Aktivitetsoversikt
I denne aktiviteten vil studentene fullføre en selvrefleksjon over sine egne velværenivåer. Hvert velværeområde kan måles og vurderes basert på en skala fra 1 (lavest) til 5 (høyest). Studentene bør oppmuntres til å faktisk bruke tid og tenke på hvert velværenivå, siden denne første aktiviteten vil bli brukt som et grunnlag for videre aktiviteter i denne leksjonsplanen.
Når studentene har oppnådd nivåer av velvære, bør de velge de tre laveste områdene og beskrive hvorfor de er lave. Studentene skal allerede ha formulert ideer om hvordan de kan forbedre hvert område når de er ferdige. Hvis elevene har alle femmere, kan du be dem velge tre områder og snakke om hvordan de oppnår disse høye helsegradene.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et storyboard som beskriver og beskriver dine personlige nivåer av velvære.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Reflekter og vurder din personlige velvære i en 1 - 5 skala. Stabel hvert nummer for å opprette en stolpe for hvert område.
- Til slutt lager du et kakediagram og reflekterer over tre områder. Forklar hvorfor du ga deg selv de tre laveste nivåene.
- Lagre og send inn oppgaven.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Visuals of Levels | The cell used numerical symbols to represent a level of each wellness aspect. The rating for each aspect includes each individual number and creates a bar graph. | The cell used numerical symbols to represent a level of each wellness aspect. The rating for each aspect did not include each individual number. The student did not create a bar graph representation. | The cell failed to use numerical symbols to represent a level of each wellness aspect. |
| Explanation of Wellness Aspects | The explanation of the three lowest levels used exemplary text to describe the details of each area of wellness. The description effectively informs the reader why the individual has that rating. | The explanation of the three lowest levels used adequate text to describe the details of each area of wellness. The description informs the reader why the individual has that rating. | The description fails to inform the reader why the individual has that rating. |
| Structure | The storyboard shows a numerical level for each aspect of wellness. There is a pie chart with a description explaining a rationale for the lowest three areas. | The storyboard shows a numerical level for each aspect of wellness. There is a description explaining a rationale for the lowest three areas. | The storyboard fails to show a numerical level for each aspect of wellness. There is no description explaining a rationale for the lowest three areas. |
Aktivitetsoversikt
I denne aktiviteten vil studentene fullføre en selvrefleksjon over sine egne velværenivåer. Hvert velværeområde kan måles og vurderes basert på en skala fra 1 (lavest) til 5 (høyest). Studentene bør oppmuntres til å faktisk bruke tid og tenke på hvert velværenivå, siden denne første aktiviteten vil bli brukt som et grunnlag for videre aktiviteter i denne leksjonsplanen.
Når studentene har oppnådd nivåer av velvære, bør de velge de tre laveste områdene og beskrive hvorfor de er lave. Studentene skal allerede ha formulert ideer om hvordan de kan forbedre hvert område når de er ferdige. Hvis elevene har alle femmere, kan du be dem velge tre områder og snakke om hvordan de oppnår disse høye helsegradene.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et storyboard som beskriver og beskriver dine personlige nivåer av velvære.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Reflekter og vurder din personlige velvære i en 1 - 5 skala. Stabel hvert nummer for å opprette en stolpe for hvert område.
- Til slutt lager du et kakediagram og reflekterer over tre områder. Forklar hvorfor du ga deg selv de tre laveste nivåene.
- Lagre og send inn oppgaven.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Visuals of Levels | The cell used numerical symbols to represent a level of each wellness aspect. The rating for each aspect includes each individual number and creates a bar graph. | The cell used numerical symbols to represent a level of each wellness aspect. The rating for each aspect did not include each individual number. The student did not create a bar graph representation. | The cell failed to use numerical symbols to represent a level of each wellness aspect. |
| Explanation of Wellness Aspects | The explanation of the three lowest levels used exemplary text to describe the details of each area of wellness. The description effectively informs the reader why the individual has that rating. | The explanation of the three lowest levels used adequate text to describe the details of each area of wellness. The description informs the reader why the individual has that rating. | The description fails to inform the reader why the individual has that rating. |
| Structure | The storyboard shows a numerical level for each aspect of wellness. There is a pie chart with a description explaining a rationale for the lowest three areas. | The storyboard shows a numerical level for each aspect of wellness. There is a description explaining a rationale for the lowest three areas. | The storyboard fails to show a numerical level for each aspect of wellness. There is no description explaining a rationale for the lowest three areas. |
Hvordan ta hensyn til vår velvære
Sett klare velværemål med dine elever
Veiled elever i å identifisere spesifikke, oppnåelige velværemål for områdene de ønsker å forbedre. Å hjelpe elever med å sette klare mål øker motivasjonen og gir en veikart for fremgang.
Brainstorm små, handlingsrettede steg sammen
Oppmuntre elever til å liste enkle handlinger de kan ta for hvert velværemål. Å dele store mål opp i håndterbare steg gjør forbedring mulig og reduserer overveldelse.
Følg fremgang med visuelle verktøy
Bruk diagrammer, dagbøker eller klassetavler slik at elever kan registrere innsatsen sin og feire milepæler. Visuell sporing forsterker positive vaner og holder elevene engasjerte.
Hold regelmessige velværesjekker
Planlegg ukentlige eller annenhver ukes samtaler slik at elever kan reflektere, dele utfordringer og støtte hverandre. Konsekvente sjekker bygger fellesskap og hjelper elever å holde seg ansvarlige.
Feire fremgang og juster mål ved behov
Annerkjenn både store og små prestasjoner og hjelp elever med å revidere målene sine ved behov. Å feire suksess øker selvtillit og motiverer elever til å fortsette å forbedre seg.
Ofte stilte spørsmål om å se på vår velvære
Hva er en selvrefleksjonsaktivitet for elever om velvære?
En velvære-selvrefleksjonsaktivitet ber elever om å vurdere og evaluere ulike områder av deres velvære — som fysisk, emosjonell og sosial helse — på en skala (vanligvis 1 til 5). Dette hjelper dem å forstå sin nåværende velvære og identifisere områder for forbedring.
Hvordan kan jeg veilede elever til å reflektere over sine personlige velværenivåer?
Oppmuntre elever til å nøye vurdere hver velværeområde, og deretter diskutere eller skrive om de laveste vurderte områdene og komme med ideer for forbedring. For elever med høye poeng, be dem reflektere over hvilke vaner som hjelper dem å lykkes.
Hva er noen tips for å hjelpe elever med å identifisere områder med lavt velvære?
Be elevene ærlig reflektere over sine daglige vaner og følelser. Bruk oppmuntringer som "Hvilke velværeområder føles utfordrende akkurat nå?" eller "Hvor ser du rom for vekst?" for å fremme selvbevissthet.
Hvordan bruker jeg storyboards og kakediagrammer i en velværeundervisning?
Elever kan lage et storyboard for å visuelt vise sine velværeevalueringer og erfaringer, og bruke et kakediagram for å sammenligne og reflektere over ulike velværeområder. Dette gjør selvvurderingen mer interaktiv og minneverdig.
Hvorfor er det viktig for elever å reflektere over sitt velvære i klasserommet?
Å reflektere over velvære hjelper elever med å bygge selvbevissthet, sette personlige mål og utvikle sunne vaner. Det skaper et fundament for fremtidig vekst og støtter emosjonell og fysisk velvære i klasserommet.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Områder med Velvære
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
