Aktivitetsoversikt
Som med ethvert nytt lovverk, var det folk som støttet og mennesker som motsatte seg kompromiset i Missouri. Be elevene undersøke dem som støttet kompromisset, så vel som hva det ba om, og de som var imot det og hvorfor. Studentene vil bruke et T-diagram for å sammenligne og kontrastere synspunktene fra både talsmenn for kompromisset så vel som motstanderne.
Etter å ha fullført denne aktiviteten, vil studentene kunne analysere og syntetisere hvilke punkter i kompromisset som ble diskutert, enige om, og også hvilke punkter som ble diskutert kraftig. Dette vil gi dem ytterligere innsikt i hvorfor kompromisset ble så sterkt omdiskutert og hvorfor det til slutt ble enige om.
Utvidet aktivitet
La elevene lage et nettbasert storyboard på talsmenn og motstandere av Kansas-Nebraska Act fra 1854. Dette vil gjøre det mulig for studentene å sammenligne og kontrastere argumentene fremsatt både for og mot Missouri-kompromisset, samt Kansas-Nebraska Act. I tillegg vil studentene også få en bedre forståelse av utviklingen av argumenter fremsatt for og mot slaveri, samt hvordan / hvorfor det bør eller ikke bør utvides til nytt territorium.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et storyboard som sammenligner og kontrasterer visningene om Missouri-kompromisset fra 1820.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Merk den første spalten "Proponents" og titlene "Why it Works", "Belief of States Rights", "frykt" og "Who Supported it"
- Merk den andre spalten "Motstandere" og titlene "Hvorfor det ikke kunne fungere", "Tro på kongressmakt", "Frykt" og "Hvem motarbeidet det".
- Skriv en oversikt for hver celle i beskrivelsesboksene.
- Lag illustrasjoner ved hjelp av passende scener, kart, karakterer og elementer.
- Lagre og send inn storyboard.
Leksjon Plan Reference
Aktivitetsoversikt
Som med ethvert nytt lovverk, var det folk som støttet og mennesker som motsatte seg kompromiset i Missouri. Be elevene undersøke dem som støttet kompromisset, så vel som hva det ba om, og de som var imot det og hvorfor. Studentene vil bruke et T-diagram for å sammenligne og kontrastere synspunktene fra både talsmenn for kompromisset så vel som motstanderne.
Etter å ha fullført denne aktiviteten, vil studentene kunne analysere og syntetisere hvilke punkter i kompromisset som ble diskutert, enige om, og også hvilke punkter som ble diskutert kraftig. Dette vil gi dem ytterligere innsikt i hvorfor kompromisset ble så sterkt omdiskutert og hvorfor det til slutt ble enige om.
Utvidet aktivitet
La elevene lage et nettbasert storyboard på talsmenn og motstandere av Kansas-Nebraska Act fra 1854. Dette vil gjøre det mulig for studentene å sammenligne og kontrastere argumentene fremsatt både for og mot Missouri-kompromisset, samt Kansas-Nebraska Act. I tillegg vil studentene også få en bedre forståelse av utviklingen av argumenter fremsatt for og mot slaveri, samt hvordan / hvorfor det bør eller ikke bør utvides til nytt territorium.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et storyboard som sammenligner og kontrasterer visningene om Missouri-kompromisset fra 1820.
- Klikk på "Start oppdrag".
- Merk den første spalten "Proponents" og titlene "Why it Works", "Belief of States Rights", "frykt" og "Who Supported it"
- Merk den andre spalten "Motstandere" og titlene "Hvorfor det ikke kunne fungere", "Tro på kongressmakt", "Frykt" og "Hvem motarbeidet det".
- Skriv en oversikt for hver celle i beskrivelsesboksene.
- Lag illustrasjoner ved hjelp av passende scener, kart, karakterer og elementer.
- Lagre og send inn storyboard.
Leksjon Plan Reference
Hva du bør si om tilhengere og motstandere av Missouri-kompromisset fra 1820
Engasjer elever med en Missouri-kompromiss-debatt-simulering
Lev historien til live ved å organisere en klassedebatt hvor elever spiller roller som tilhengere og motstandere av Missouri-kompromisset. Tildel roller til elevene slik at de kan undersøke og representere ulike historiske personer eller grupper. Denne aktive læringsmetoden hjelper elever med å utdype sin forståelse av kompleksitetene og perspektivene i perioden.
Tildel roller til elever basert på historiske personer
Få hver elev eller gruppe til å velge eller bli tildelt en viktig person eller gruppe fra perioden, for eksempel Henry Clay eller sørlige plantasjens eiere. Oppmuntre elever til å bruke primærkilder for å forstå deres tildelte perspektiv. Dette fremmer empati og kritisk tenkning.
Veiled elever i å forberede argumenter med bevis
Instruer elever i å forske på og forberede bevisbaserte argumenter til støtte for deres tildelte synspunkt. Minn dem på å inkludere grunner, frykt og foreslåtte løsninger ved bruk av både primære og sekundære kilder. Dette trinnet bygger sterke forsknings- og resonnementferdigheter.
Fasiliter en strukturert klassedebatt
Sett opp klassen din for en respektfull debatt. Bytt mellom tilhengere og motstandere når de presenterer sine argumenter. La rom for motargumenter og kryssforhør for å oppmuntre aktiv lytting og kritisk analyse.
Fasiliter en reflekterende diskusjon for å syntetisere læring
Etter debatten, led en klassediskusjon for å reflektere over de presenterte argumentene. Oppmuntre elevene til å diskutere hvilke punkter som var mest overbevisende eller overraskende, og hvordan debatten dykket dypere inn i deres forståelse av Missouri-kompromisset.
Ofte stilte spørsmål om tilhengere og motstandere av Missouri-kompromisset fra 1820
Hva var Missouri-kompromisset av 1820, og hvorfor var det viktig?
Det Missouri-kompromisset av 1820 var en amerikansk lovgivningsavtale som tillot Missouri å bli med i unionen som en slave-stat og Maine som en frittstående stat, noe som opprettholdt maktbalansen. Det var viktig fordi det midlertidig dempet spenningene mellom pro-slaveri- og anti-slaverifolk angående utvidelsen av slaveri i nye territorier.
Hvem var de viktigste forkjemperne og motstanderne av Missouri-kompromisset?
Forkjempere inkluderte Henry Clay og andre lovgivere som ønsket å bevare unionen og opprettholde en balanse mellom frie og slave-stater. Motstandere var hovedsakelig sørlige ledere som fryktet begrensninger på slaveriets utbredelse, og noen nordlige avskaffelsesforkjempere som var imot spredning av slaveri overhodet.
Hvordan kan elever sammenligne synspunktene til støttespillere og kritikere av Missouri-kompromisset?
Elever kan bruke en rutenett for å organisere og sammenligne argumentene fra forkjempere og motstandere. Dette hjelper med å visualisere grunner for og imot kompromisset, som tro på staters rettigheter, kongressens makt og slaveriets utvidelse.
Hva var de viktigste argumentene fra de som var imot Missouri-kompromisset?
Motstandere hevdet at kompromisset ga kongressen for mye makt over slaveri, truet staters rettigheter, og satte en bekymringsfull presedens. Noen fryktet at det ville forsterke regional konflikt eller ikke virkelig løse slaverispørsmålet.
Hvilken aktivitet hjelper elever å forstå både Missouri-kompromisset og Kansas-Nebraska-loven?
Å lage en gitter-storyboard som sammenligner forkjempere og motstandere av både Missouri-kompromisset og Kansas-Nebraska-loven, hjelper elever å se hvordan argumentene om slaveri og staters rettigheter utviklet seg over tid.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Missouri Kompromiss 1820
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
