Aktivitetsoversikt
Som elevene leser, kan et storyboard være en nyttig tegnreferanselogg. Denne loggen (også kalt et tegnkart) tillater elevene å huske relevant informasjon om viktige tegn. Når du leser en roman, blir små attributter og detaljer ofte viktige som plottet utvikler seg. Med karakter kartlegging, vil studentene registrere denne informasjonen, hjelpe dem å følge med og fange de finesser som gjør lesing morsommere!
For dette tegnet kart, prøv å bruke " OSCAR " slik at elevene kan analysere flere aspekter av et tegn.
| DEFINISJON | EKSEMPEL | |
|---|---|---|
| O |
Det er Karakterens kommentarer
Hva sier andre tegn om tegnet? | "Jeg liker det ikke," mumlet en gammel kvinne, da hun hobblet inn i møtestedet. 'Han har forandret seg til noe forferdelig, bare ved å gjemme ansiktet hans.' " |
| S |
Tale
Hva sier tegnet om andre eller seg selv? Hvordan kan vi utlede mening og egenskaper fra hva et tegn sier? | "Det er bare et dødelig slør - det er ikke for evigheten! O! du vet ikke hvor ensom jeg er, og hvor redd, å være alene bak mitt svarte slør. Ikke forlatt meg i denne elendige uklarhet for alltid! '" |
| C |
Fysiske egenskaper
Hvordan ser tegnet ut? Hvilke beskrivende ord brukes til å beskrive dem? | "Selv om han regnet en melankolsk mann, har Mr. Hooper en rolig glede for slike anledninger, noe som ofte oppmuntret et sympatisk smil hvor den livligere glede ville ha blitt kastet bort. Det var ingen kvalitet av hans disposisjon som gjorde ham mer elsket enn dette. " |
| EN |
Forfatterens holdning
Hvordan føler forfatteren seg om denne karakteren? | Fortelleren fremhever Mr. Hooper's tristhet på hvordan hans slør separerer ham fra vennskap og gjør ham fryktet blant bymenn og spesielt barn. Men hans kall til den høyere plikt til å bruke sløret oppveier sin ensomhet. |
| R |
Leserens reaksjon
Hvordan føler du, som leseren, om karakteren? | Måten som Mr. Hooper er beskrevet gjør ham lydig rar; men han virker også veldig trist. Sløret separerer ham fra alle, inkludert hans forlovede, og han dør uten noen levende slektninger rundt seg. |
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
student Instruksjoner
Lag en tegnkart for de store tegn.
- Identifisere de viktigste tegnene i "The Ministerens Black Veil" og skriv navnene deres inn i de ulike tittelen bokser.
- Velg et Storyboard That tegn for hver av de litterære karakterene.
- Velg farger og en positur som passer til historien og karaktertrekk.
- Velg en scene eller bakgrunn som gir mening for karakteren.
- Fyll Textables for OSCAR: Andre Character kommentarer, Character tale, fysiske egenskaper, forfatterens holdning, og Reader reaksjon.
- Lagre og sende oppdraget.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 33 Points | Emerging 25 Points | Begynnelse 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Direkte Karakterisering sitater | Bruke akronym OSCAR studenten var i stand til å finne 3 eller flere sitater som eksemplifiserer direkte karakterisering. Studenten har også hatt dem korrekt merket ved siden av den tilsvarende bokstaven. | Bruke akronym OSCAR studenten var i stand til å finne 1 eller 2 sitater som eksemplifiserer direkte karakterisering. Noen feil kan ha oppstått når merking av sitater ved siden av den tilsvarende bokstaven. | Bruke akronym OSCAR studenten var i stand til å finne finne noen eksempler på direkte karakterisering. Noen feil kan ha oppstått når merking av sitater ved siden av den tilsvarende bokstaven. |
| Indirekte Karakterisering sitater | Bruke akronym OSCAR studenten var i stand til å finne 3 eller flere sitater som eksemplifiserer indirekte karakterisering. Studenten har også hatt dem korrekt merket ved siden av den tilsvarende bokstaven. For ekstra kreditt studenten forklarte betydningen av deres eksempler og inferred mening. | Bruke akronym OSCAR studenten var i stand til å finne 1 eller 2 sitater som eksemplifiserer indirekte karakterisering. Noen feil kan ha oppstått når merking av sitater ved siden av den tilsvarende bokstaven. | Bruke akronym OSCAR studenten var i stand til å finne 1 eller 2 sitater som eksemplifiserer direkte karakterisering. Noen feil kan ha oppstått når merking av sitater ved siden av den tilsvarende bokstaven. |
| Bruk av tegn og bilder | Student fullført dreieboken ved hjelp av tegn som passer deres full beskrivelse. Nøye tanke og omtanke ble brukt i alle detaljer, inkludert fysisk utseende, klær, høyde, vekt, etc. | Student fullført dreieboken ved hjelp av tegn som noe matcher full beskrivelse. Tenkte og omtanke ble brukt i detaljer, inkludert fysisk utseende, klær, høyde, vekt, etc. | Student fullført dreieboken ved hjelp av tegn som ikke samsvarer med full beskrivelse. Tenkte og vurdering ble ikke brukt i å velge detaljer som fysiske utseende, klær, høyde, vekt, etc. |
Aktivitetsoversikt
Som elevene leser, kan et storyboard være en nyttig tegnreferanselogg. Denne loggen (også kalt et tegnkart) tillater elevene å huske relevant informasjon om viktige tegn. Når du leser en roman, blir små attributter og detaljer ofte viktige som plottet utvikler seg. Med karakter kartlegging, vil studentene registrere denne informasjonen, hjelpe dem å følge med og fange de finesser som gjør lesing morsommere!
For dette tegnet kart, prøv å bruke " OSCAR " slik at elevene kan analysere flere aspekter av et tegn.
| DEFINISJON | EKSEMPEL | |
|---|---|---|
| O |
Det er Karakterens kommentarer
Hva sier andre tegn om tegnet? | "Jeg liker det ikke," mumlet en gammel kvinne, da hun hobblet inn i møtestedet. 'Han har forandret seg til noe forferdelig, bare ved å gjemme ansiktet hans.' " |
| S |
Tale
Hva sier tegnet om andre eller seg selv? Hvordan kan vi utlede mening og egenskaper fra hva et tegn sier? | "Det er bare et dødelig slør - det er ikke for evigheten! O! du vet ikke hvor ensom jeg er, og hvor redd, å være alene bak mitt svarte slør. Ikke forlatt meg i denne elendige uklarhet for alltid! '" |
| C |
Fysiske egenskaper
Hvordan ser tegnet ut? Hvilke beskrivende ord brukes til å beskrive dem? | "Selv om han regnet en melankolsk mann, har Mr. Hooper en rolig glede for slike anledninger, noe som ofte oppmuntret et sympatisk smil hvor den livligere glede ville ha blitt kastet bort. Det var ingen kvalitet av hans disposisjon som gjorde ham mer elsket enn dette. " |
| EN |
Forfatterens holdning
Hvordan føler forfatteren seg om denne karakteren? | Fortelleren fremhever Mr. Hooper's tristhet på hvordan hans slør separerer ham fra vennskap og gjør ham fryktet blant bymenn og spesielt barn. Men hans kall til den høyere plikt til å bruke sløret oppveier sin ensomhet. |
| R |
Leserens reaksjon
Hvordan føler du, som leseren, om karakteren? | Måten som Mr. Hooper er beskrevet gjør ham lydig rar; men han virker også veldig trist. Sløret separerer ham fra alle, inkludert hans forlovede, og han dør uten noen levende slektninger rundt seg. |
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
student Instruksjoner
Lag en tegnkart for de store tegn.
- Identifisere de viktigste tegnene i "The Ministerens Black Veil" og skriv navnene deres inn i de ulike tittelen bokser.
- Velg et Storyboard That tegn for hver av de litterære karakterene.
- Velg farger og en positur som passer til historien og karaktertrekk.
- Velg en scene eller bakgrunn som gir mening for karakteren.
- Fyll Textables for OSCAR: Andre Character kommentarer, Character tale, fysiske egenskaper, forfatterens holdning, og Reader reaksjon.
- Lagre og sende oppdraget.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 33 Points | Emerging 25 Points | Begynnelse 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Direkte Karakterisering sitater | Bruke akronym OSCAR studenten var i stand til å finne 3 eller flere sitater som eksemplifiserer direkte karakterisering. Studenten har også hatt dem korrekt merket ved siden av den tilsvarende bokstaven. | Bruke akronym OSCAR studenten var i stand til å finne 1 eller 2 sitater som eksemplifiserer direkte karakterisering. Noen feil kan ha oppstått når merking av sitater ved siden av den tilsvarende bokstaven. | Bruke akronym OSCAR studenten var i stand til å finne finne noen eksempler på direkte karakterisering. Noen feil kan ha oppstått når merking av sitater ved siden av den tilsvarende bokstaven. |
| Indirekte Karakterisering sitater | Bruke akronym OSCAR studenten var i stand til å finne 3 eller flere sitater som eksemplifiserer indirekte karakterisering. Studenten har også hatt dem korrekt merket ved siden av den tilsvarende bokstaven. For ekstra kreditt studenten forklarte betydningen av deres eksempler og inferred mening. | Bruke akronym OSCAR studenten var i stand til å finne 1 eller 2 sitater som eksemplifiserer indirekte karakterisering. Noen feil kan ha oppstått når merking av sitater ved siden av den tilsvarende bokstaven. | Bruke akronym OSCAR studenten var i stand til å finne 1 eller 2 sitater som eksemplifiserer direkte karakterisering. Noen feil kan ha oppstått når merking av sitater ved siden av den tilsvarende bokstaven. |
| Bruk av tegn og bilder | Student fullført dreieboken ved hjelp av tegn som passer deres full beskrivelse. Nøye tanke og omtanke ble brukt i alle detaljer, inkludert fysisk utseende, klær, høyde, vekt, etc. | Student fullført dreieboken ved hjelp av tegn som noe matcher full beskrivelse. Tenkte og omtanke ble brukt i detaljer, inkludert fysisk utseende, klær, høyde, vekt, etc. | Student fullført dreieboken ved hjelp av tegn som ikke samsvarer med full beskrivelse. Tenkte og vurdering ble ikke brukt i å velge detaljer som fysiske utseende, klær, høyde, vekt, etc. |
Hva du synes om OSCAR for «Ministerens svarte slør»
Gjør OSCAR-karakteranalyse interaktiv med gruppediskusjoner
Oppmuntre elever til å samarbeide ved å tildele hver OSCAR-kategori til en liten gruppe. Gruppene diskuterer bevis fra teksten og deler sine funn med klassen, noe som hjelper alle elever med å utdype sin forståelse av karaktertrekk gjennom ulike perspektiver.
Tildel hver gruppe en OSCAR-kategori å undersøke med tekstbevis
Del inn elevene i fem grupper, én for hver OSCAR-bokstav. Hver gruppe finner spesifikke sitater og eksempler fra historien som passer til deres tildelte kategori, og forbereder en kort oppsummering.
Legg til rette for gruppearbeid og klassediskusjon om karakterinnsikt
La hver gruppe presentere sine funn. Lede en diskusjon ved å oppmuntre elever til å lage koblinger mellom kategoriene og vurdere hvordan hver aspekt former deres oppfatning av karakteren.
Veilede elever til å oppdatere sine individuelle karakterkart basert på nye ideer
Be elever legge til nye detaljer eller innsikter fra gruppepresentasjonene til sine personlige OSCAR-karakterkart. Dette styrker aktiv lytting og kritisk tenkning om karakteranalyse.
Reflekter over hvordan gruppearbeid forbedret forståelsen av karakterkompleksitet
Inviter elever til å skrive en rask refleksjon om hvordan diskusjoner om OSCAR-kategorier i grupper ga dem et dypere eller annerledes perspektiv på Herr Hooper. Dette hjelper elever med å internalisere fordelene ved samarbeidsanalyse.
Ofte stilte spørsmål om OSCAR for «Ministerens svarte slør»
What is the OSCAR character analysis method in literature?
OSCAR is a character analysis strategy that stands for Other Character's Comments, Speech, Physical Characteristics, Author's Attitude, and Reader's Reaction. It helps students examine a character from multiple perspectives for deeper understanding.
How can teachers use OSCAR to analyze characters in 'The Minister's Black Veil'?
Teachers can guide students to fill out an OSCAR chart for each major character. Students record quotes and observations about what others say, the character's own speech, physical traits, the author's tone, and their personal reactions to gain insights into character development.
Why is character mapping important for middle school readers?
Character mapping helps middle school readers track traits, motivations, and changes in key characters. This makes it easier to understand complex stories, remember details, and engage more deeply with the text.
What are some tips for creating a character map using OSCAR in the classroom?
Start by identifying major characters and choosing visual representations. Encourage students to use color coding, fill in each OSCAR category with text evidence, and discuss their findings to build comprehension and analytical skills.
What does each letter in OSCAR stand for in character analysis?
In character analysis, OSCAR stands for: Other Character's Comments, Speech, Physical Characteristics, Author's Attitude, and Reader's Reaction.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Ministeren Black Veil
![Ministerens Black Veil av Nathaniel Hawthorne - "Ministerens Black Veil" Sammendrag](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4044279/cell-col-0-row-0-w400.png "Ministerens Black Veil av Nathaniel Hawthorne - "Ministerens Black Veil" Sammendrag")
![Ministerens Black Veil av Nathaniel Hawthorne - tema og symbolikk i "ministerens svarte slør"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4044291/cell-col-0-row-0-w400.png "Ministerens Black Veil av Nathaniel Hawthorne - tema og symbolikk i "ministerens svarte slør"")
![Ministerens Black Veil av Nathaniel Hawthorne - "Ministerens Black Veil" Vocabulary](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4044297/cell-col-0-row-0-w400.png "Ministerens Black Veil av Nathaniel Hawthorne - "Ministerens Black Veil" Vocabulary")
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
