Søk
https://www.test.storyboardthat.com/no/lesson-plans/harrison-bergeron-av-kurt-vonnegut/dystopia-elementer
Dystopiske Elementer i Harrison Bergeron
Flere valg
Aktivitetsoversikt
Mal og Klasseinstruksjoner
Rubrikk
Aktivitetsoversikt Accordion Arrow

Aktivitetsoversikt


Dystopisk litteratur er en raskt voksende undergenre av populær fiksjon. Forfattere bruker ofte dystopier til å formidle en melding om verden vi lever i dag. Dystopier er ekstremt feilaktige samfunn. I denne sjangeren er innstillingen ofte et fallet samfunn, som vanligvis forekommer etter en storskala krig eller annen forferdelig hendelse, som forårsaket kaos i den tidligere verden. I mange historier gir dette kaoset en totalitær regjering som tar på seg absolutt kontroll. Manglene i denne typen dystopi er sentre om undertrykkelse og restriksjoner på frihet fra sentrale myndigheter.

Studentene kan spore elementer av det dystopiske samfunnet "Harrison Bergeron" som de leser. Få elevene til å spore de seks vanlige elementene i en dystopi, og så skildre disse elementene i et storyboard sammen med et støttende sitat.


Dystopiske elementer i "Harrison Bergeron"

Element Eksempel fra tekst
Folk er begrenset fra uavhengige tanker og handlinger. Eksempel:

"Han prøvde å tenke litt om ballerinaene ... George var toying med det vage forestillingen om at kanskje dansere ikke bør være handikappede. Men han kom ikke langt med det før en annen lyd i øreradioen spredte tankene sine. "

Regjeringen i kontroll er ofte undertrykkende. Eksempel:

"Det var da at Diana Moon Glampers, Handicapper General, kom inn i studioet med en dobbel-barreled ten-gauge hagle. Hun sparket to ganger, og keiseren og keiserinne var døde før de slo gulvet. Diana Moon Glampers lastet pistolen igjen. Hun rettet det mot musikerne og fortalte dem at de hadde ti sekunder for å få sine ulemper igjen. "

Innstillingen er ofte futuristisk, eller i et fiktivt univers. Eksempel:

"Året var 2081, og alle var endelig like."

Inneholder elementer av samsvar eller ekstrem likestilling. Eksempel:

"De var ikke bare like før Gud og loven. De var lik hver eneste vei. Ingen var smartere enn noen andre. Ingen var bedre ute enn noen andre. Ingen var sterkere eller raskere enn noen andre. "

Regjeringen skildrer samfunnet som utopi. Eksempel:

"Hvis jeg prøvde å komme seg bort med det," sa George, "da kom andre mennesker unna med det - og ganske snart var vi helt tilbake til de mørke årene igjen, med alle som konkurrerte mot alle andre. Du ville ikke like det, ville du? '"

Hovedpersonen ønsker å gjenopprette folket til konvensjonelt liv. Eksempel:

Mens Harrison ikke er hovedpersonen, forsøker han å bukke systemet ved å bryte ut av fengselet, erklære seg bedre enn andre ved å gjøre seg til en "keiser", og tvinge muslimene til å spille forbedret musikk og vise seerne hvordan de skal danse uten oppfølging av statlige ulemper. "Ikke bare var lovene i landet forlatt, men også tyngdloven og lovene om bevegelse."




Mal og Klasseinstruksjoner Accordion Arrow

Mal og Klasse Instruksjoner

(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)



student Instruksjoner

Lag et storyboard som viser de seks elementene i en dystopi i "Harrison Bergeron".


  1. Klikk på "Bruk denne malen" fra oppdraget.
  2. Identifisere hendelser eller karakteristikker av historien som passer inn elementer av en dystopi
  3. Illustrerer eksempler for hver hendelse eller karakteristikk.
  4. Gi en kort beskrivelse under hver celle som spesifikt angår "Harrison Bergeron" som en dystopia.
  5. Lagre og sende oppdraget.

Dystopi mal - 16x9
Flere valg

Leksjon Plan Reference

Klassetrinn 9-10

Vanskelighetsgrad 3 (Utvikling til Mastery)

Type Oppdrag Individuell

Type Aktivitet: Elementer av Dystopia


Rubrikk Accordion Arrow

Rubrikk

(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)


Dystopiske Elements
Som vi leser og diskutere, identifisere og spore de seks vanligste dystopiske elementer som vises gjennom hele historien. Lag en scene for hvert element som fremhever hvordan det er utnyttet hele arbeidet. Legg til en kort sitat eller beskrivelse under hver scene som fremhever en viktig del av elementet som avbildet. Pass på at kunst i scenene er historisk og faktisk nøyaktig til historien. Scenene må være ryddig, iøynefallende, og gjenspeiler kreativitet og omsorg. Vennligst korrekturlese skrive og organisere dine ideer ettertenksomt.
Dyktig
33 Points 		Emerging
25 Points 		Begynnelse
17 Points
Dystopiske Elements
De seks vanligste dystopiske litteratur elementene er riktig identifisert og portrettert fra historien. Anførselstegn og / eller forklaringer gi sammenheng til scenen, og er nøyaktige og passende til elementet som blir avbildet.
4-5 dystopiske litteratur elementene er riktig identifisert og portrettert fra historien, eller noen av elementene kan ikke identifiseres riktig. Anførselstegn og / eller forklaringer gi sammenheng til scenen, men kan være minimal, og er stort sett nøyaktig for det element som blir avbildet.
1-3 dystopiske litteratur-elementer blir korrekt identifisert og fremstilt fra historien, eller de fleste av elementene er unøyaktig avbildet. Sitatene og / eller forklaringer er også minimal, eller mangler helt.
Kunstneriske Fremstillinger
Den valgte å skildre scener kunst er nøyaktig til arbeidet med litteratur. Tid og omsorg er tatt for å sikre at scenene er ryddig, iøynefallende, og kreative.
Den valgte å skildre scener kunst skal være nøyaktig, men det kan være noen friheter tatt som distraherer fra oppdraget. Scene konstruksjoner er ryddig, og oppfyller grunnleggende forventninger.
Den valgte å skildre scener kunst er upassende. Scene konstruksjoner er rotete og kan skape litt forvirring, eller kan være for begrenset.
Norsk Konvensjoner
Ideer er organisert. Det er få eller ingen grammatiske, mekanisk, eller stavefeil.
Ideer er stort sett organisert. Det er noen grammatiske, mekanisk, eller stavefeil.
Ideer kan være uorganisert eller feilplassert. Mangel på kontroll over grammatikk, mekanikk, og staving reflekterer en mangel på korrekturlesing.


Aktivitetsoversikt


Dystopisk litteratur er en raskt voksende undergenre av populær fiksjon. Forfattere bruker ofte dystopier til å formidle en melding om verden vi lever i dag. Dystopier er ekstremt feilaktige samfunn. I denne sjangeren er innstillingen ofte et fallet samfunn, som vanligvis forekommer etter en storskala krig eller annen forferdelig hendelse, som forårsaket kaos i den tidligere verden. I mange historier gir dette kaoset en totalitær regjering som tar på seg absolutt kontroll. Manglene i denne typen dystopi er sentre om undertrykkelse og restriksjoner på frihet fra sentrale myndigheter.

Studentene kan spore elementer av det dystopiske samfunnet "Harrison Bergeron" som de leser. Få elevene til å spore de seks vanlige elementene i en dystopi, og så skildre disse elementene i et storyboard sammen med et støttende sitat.


Dystopiske elementer i "Harrison Bergeron"

Element Eksempel fra tekst
Folk er begrenset fra uavhengige tanker og handlinger. Eksempel:

"Han prøvde å tenke litt om ballerinaene ... George var toying med det vage forestillingen om at kanskje dansere ikke bør være handikappede. Men han kom ikke langt med det før en annen lyd i øreradioen spredte tankene sine. "

Regjeringen i kontroll er ofte undertrykkende. Eksempel:

"Det var da at Diana Moon Glampers, Handicapper General, kom inn i studioet med en dobbel-barreled ten-gauge hagle. Hun sparket to ganger, og keiseren og keiserinne var døde før de slo gulvet. Diana Moon Glampers lastet pistolen igjen. Hun rettet det mot musikerne og fortalte dem at de hadde ti sekunder for å få sine ulemper igjen. "

Innstillingen er ofte futuristisk, eller i et fiktivt univers. Eksempel:

"Året var 2081, og alle var endelig like."

Inneholder elementer av samsvar eller ekstrem likestilling. Eksempel:

"De var ikke bare like før Gud og loven. De var lik hver eneste vei. Ingen var smartere enn noen andre. Ingen var bedre ute enn noen andre. Ingen var sterkere eller raskere enn noen andre. "

Regjeringen skildrer samfunnet som utopi. Eksempel:

"Hvis jeg prøvde å komme seg bort med det," sa George, "da kom andre mennesker unna med det - og ganske snart var vi helt tilbake til de mørke årene igjen, med alle som konkurrerte mot alle andre. Du ville ikke like det, ville du? '"

Hovedpersonen ønsker å gjenopprette folket til konvensjonelt liv. Eksempel:

Mens Harrison ikke er hovedpersonen, forsøker han å bukke systemet ved å bryte ut av fengselet, erklære seg bedre enn andre ved å gjøre seg til en "keiser", og tvinge muslimene til å spille forbedret musikk og vise seerne hvordan de skal danse uten oppfølging av statlige ulemper. "Ikke bare var lovene i landet forlatt, men også tyngdloven og lovene om bevegelse."




Mal og Klasse Instruksjoner

(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)



student Instruksjoner

Lag et storyboard som viser de seks elementene i en dystopi i "Harrison Bergeron".


  1. Klikk på "Bruk denne malen" fra oppdraget.
  2. Identifisere hendelser eller karakteristikker av historien som passer inn elementer av en dystopi
  3. Illustrerer eksempler for hver hendelse eller karakteristikk.
  4. Gi en kort beskrivelse under hver celle som spesifikt angår "Harrison Bergeron" som en dystopia.
  5. Lagre og sende oppdraget.

Dystopi mal - 16x9
Flere valg

Leksjon Plan Reference

Klassetrinn 9-10

Vanskelighetsgrad 3 (Utvikling til Mastery)

Type Oppdrag Individuell

Type Aktivitet: Elementer av Dystopia


Rubrikk

(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)


Dystopiske Elements
Som vi leser og diskutere, identifisere og spore de seks vanligste dystopiske elementer som vises gjennom hele historien. Lag en scene for hvert element som fremhever hvordan det er utnyttet hele arbeidet. Legg til en kort sitat eller beskrivelse under hver scene som fremhever en viktig del av elementet som avbildet. Pass på at kunst i scenene er historisk og faktisk nøyaktig til historien. Scenene må være ryddig, iøynefallende, og gjenspeiler kreativitet og omsorg. Vennligst korrekturlese skrive og organisere dine ideer ettertenksomt.
Dyktig
33 Points 		Emerging
25 Points 		Begynnelse
17 Points
Dystopiske Elements
De seks vanligste dystopiske litteratur elementene er riktig identifisert og portrettert fra historien. Anførselstegn og / eller forklaringer gi sammenheng til scenen, og er nøyaktige og passende til elementet som blir avbildet.
4-5 dystopiske litteratur elementene er riktig identifisert og portrettert fra historien, eller noen av elementene kan ikke identifiseres riktig. Anførselstegn og / eller forklaringer gi sammenheng til scenen, men kan være minimal, og er stort sett nøyaktig for det element som blir avbildet.
1-3 dystopiske litteratur-elementer blir korrekt identifisert og fremstilt fra historien, eller de fleste av elementene er unøyaktig avbildet. Sitatene og / eller forklaringer er også minimal, eller mangler helt.
Kunstneriske Fremstillinger
Den valgte å skildre scener kunst er nøyaktig til arbeidet med litteratur. Tid og omsorg er tatt for å sikre at scenene er ryddig, iøynefallende, og kreative.
Den valgte å skildre scener kunst skal være nøyaktig, men det kan være noen friheter tatt som distraherer fra oppdraget. Scene konstruksjoner er ryddig, og oppfyller grunnleggende forventninger.
Den valgte å skildre scener kunst er upassende. Scene konstruksjoner er rotete og kan skape litt forvirring, eller kan være for begrenset.
Norsk Konvensjoner
Ideer er organisert. Det er få eller ingen grammatiske, mekanisk, eller stavefeil.
Ideer er stort sett organisert. Det er noen grammatiske, mekanisk, eller stavefeil.
Ideer kan være uorganisert eller feilplassert. Mangel på kontroll over grammatikk, mekanikk, og staving reflekterer en mangel på korrekturlesing.


Hva du skal gjøre med dystopiske elementer i «Harrison Bergeron»

1

Incorporate Dystopian Elements Analysis into a Class Discussion

Encourage students to share their storyboard findings during a class or small group discussion. This helps students deepen their understanding by explaining their choices and considering different interpretations from classmates.

2

Assign Roles for Collaborative Storyboard Creation

Divide students into small groups and assign each group a specific dystopian element to analyze. This allows students to focus deeply on one aspect and then teach it to their peers, fostering collaboration and ownership of learning.

3

Use Graphic Organizers to Scaffold Analysis

Provide a template or graphic organizer to help students organize their thoughts as they identify text evidence, summarize, and illustrate each dystopian element. This supports students who may need additional structure for complex tasks.

4

Connect Dystopian Themes to Current Events

Ask students to identify parallels between the dystopian elements in "Harrison Bergeron" and issues in today’s world. This activity builds critical thinking and shows the relevance of literature to students’ lives.

5

Facilitate a Creative Extension Project

Challenge students to write a short scene or create a visual art piece imagining a new law or event in the "Harrison Bergeron" world. This encourages creativity and helps students internalize the characteristics of dystopian societies.

Ofte stilte spørsmål om dystopiske elementer i «Harrison Bergeron»

Hva er de viktigste dystopiske elementene i "Harrison Bergeron"?

Harrison Bergeron inneholder seks viktige dystopiske elementer: tap av selvstendig tenkning, undertrykkende regjering, en futuristisk setting, håndhevet konformitet og ekstrem likhet, illusjonen av en utopi, og en hovedperson som utfordrer systemet. Disse elementene fremhever farene ved tvungen likhet og autoritær kontroll.

Hvordan kan jeg undervise om de dystopiske temaene i "Harrison Bergeron" til videregående elever?

For å undervise i dystopiske temaer i "Harrison Bergeron", kan du la elevene identifisere og illustrere eksempler på dystopiske elementer fra teksten ved å lage en storyboard. Oppmuntre til diskusjon om hvordan disse elementene reflekterer virkelige problemer og be elevene om å koble historien til det moderne samfunnet.

Hva er forskjellen mellom en dystopi og en utopi i litteraturen?

En dystopi er et samfunn preget av undertrykkelse, tap av frihet og kontroll, ofte presentert som en advarsel; en utopi er et ideelt perfekt samfunn. I "Harrison Bergeron" later regjeringen som om samfunnet er en utopi, men det fungerer som en ekte dystopi.

Hvorfor anses "Harrison Bergeron" som en dystopisk historie?

"Harrison Bergeron" anses som dystopisk fordi det skildrer et samfunn hvor absolutt likhet håndheves gjennom undertrykkende lover og tap av individualitet, noe som viser de negative konsekvensene av ekstrem kontroll fra myndighetene.

Et eksempel på regjeringens undertrykkelse i "Harrison Bergeron"?

Et eksempel på regjeringens undertrykkelse i "Harrison Bergeron" er når Handicapper General, Diana Moon Glampers, bruker vold for å håndheve konformitet og straffe opprør, som når hun skyter Harrison og keiserinnen på direktesendt TV.




Vis Alle Lærerressurser

Attester

"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."
–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."
– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»
– Lærer i tredje klasse
*(Dette vil starte en 2 ukers gratis prøveversjon - ingen kredittkort nødvendig)
https://www.test.storyboardthat.com/no/lesson-plans/harrison-bergeron-av-kurt-vonnegut/dystopia-elementer
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office