Aktivitetsoversikt
Temaer, symboler og motiver blir levende når du bruker et storyboard. I denne aktiviteten skal studentene identifisere temaer og symboler fra historien, og støtte deres valg med detaljer fra teksten.
Tema skal se etter i skapelsen Story
Etablering / Holding Power av vold
Temaet for dominans gjennom vold forekommer flere ganger i den greske skapelsesmyten.
Ouranos var den første faderlig figur, og han ble den første "makten". Ouranos fryktet at barna hans skulle kjøre forbi ham. Han forsøkte å hindre at ved å tvinge sine barn underground (innsiden av Gaia). Til slutt, Kronos beseiret Ouranos med en sigd. Kronos kastrerte sin far med en sigd. Han fryktet også en av hans barn ville innhente ham en dag, så han spiste alle hans avkom. Kronos visste at han måtte ta forebyggende tiltak for å bevare sin egen makt. Hans kone Rhea lurt Kronos til å spise en stein i stedet for sin yngste sønn. Etter at han vokste opp, Zeus styrtet Kronos med hjelp av Giants og andre allierte. Zeus etablert dominans og ble konge av gudene i kampen.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
student Instruksjoner
Lag en dreiebok som identifiserer tilbakevendende tema i den greske skapelsesmyten. Illustrere tilfeller av hvert tema og skrive en kort beskrivelse under hver celle.
- Klikk på "Bruk denne malen" fra oppdraget.
- Identifisere temaet (e) fra den greske skapelsesmyten du ønsker å inkludere og erstatte "Tema 1" tekst.
- Lag et bilde for eksempler som representerer dette temaet.
- Skriv en beskrivelse av hvert av eksemplene.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | Trenger Forbedring | |
|---|---|---|---|---|
| Identifisering av Tema (s), symbol (er), og / eller motiv (e) | Alle temaene er korrekt identifisert som viktige gjentakende tema eller meldinger i historien. Symboler er korrekt identifisert som objekter som representerer noe annet på et høyere nivå i historien. Motivene er korrekt identifisert som viktige regelmessige funksjoner eller ideer i historien. | De fleste temaer er korrekt identifisert, men andre mangler eller ufullstendig. De fleste symboler er korrekt identifisert, men noen objekter mangler eller er ufullstendig. Noen motiver er korrekt identifisert, men andre mangler eller ufullstendig. | De fleste temaer mangler, ufullstendige eller uriktige. De fleste symboler mangler, ufullstendige eller uriktige. De fleste motivene er mangler, ufullstendige eller uriktige. | Ingen temaer, symboler eller motivene er korrekt identifisert. |
| Eksempler og Beskrivelser | Sitater og eksempler er nøyaktige til temaet (s), symbol (er), og / eller motiv (e) som blir identifisert. Beskrivelser nøyaktig forklare temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er) og markere deres betydning for historien. | De fleste sitater og eksempler er nøyaktige til temaet (s), symbol (er), og / eller motiver som blir identifisert. Beskrivelser stort sett nøyaktig forklare temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er), og fremheve deres betydning for historien. | De fleste sitater og eksempler er minimal, feil eller ikke er relatert til temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er) som blir identifisert. Beskrivelser inneholde unøyaktigheter i sine forklaringer, eller ikke markere sin betydning for historien. | Eksempler og beskrivelser mangler eller for lite å score. |
| Fremstilling | Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er nøyaktig til historien og reflektere tid, krefter, tanke og omsorg med hensyn til plassering og etablering av scenene. | Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er stort sett nøyaktig til historien. De gjenspeiler tid og krefter satt i plassering og etablering av scenene. | Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er unøyaktig til historien. De skildringer kan bli stresset eller viser minimal innsats, tid og omsorg som er satt inn i plassering og etablering av scenene. | De fleste skildringer mangler for mange elementer eller er for lite å score. Lite tid eller krefter har blitt satt i plassering og etablering av scenene. |
| Norsk Konvensjoner | Det er ingen feil i staving, grammatikk, eller mekanikk hele storyboard. Alle skriver porsjoner reflektere nøye korrekturlesing og nøyaktighet til historien. | Det er noen feil i staving, grammatikk, og mekanikere hele storyboard. Alle skriver deler viser nøyaktigheten til historien og noen korrekturlesing. | Det er flere feil i staving, grammatikk, og mekanikere hele storyboard. De fleste skriver porsjoner reflekterer ikke korrekturlesing eller nøyaktigheten til historien. | Feil i rettskriving, grammatikk og mekanikk skriftlig deler av dreieboken alvorlig forstyrre kommunikasjonen. |
Aktivitetsoversikt
Temaer, symboler og motiver blir levende når du bruker et storyboard. I denne aktiviteten skal studentene identifisere temaer og symboler fra historien, og støtte deres valg med detaljer fra teksten.
Tema skal se etter i skapelsen Story
Etablering / Holding Power av vold
Temaet for dominans gjennom vold forekommer flere ganger i den greske skapelsesmyten.
Ouranos var den første faderlig figur, og han ble den første "makten". Ouranos fryktet at barna hans skulle kjøre forbi ham. Han forsøkte å hindre at ved å tvinge sine barn underground (innsiden av Gaia). Til slutt, Kronos beseiret Ouranos med en sigd. Kronos kastrerte sin far med en sigd. Han fryktet også en av hans barn ville innhente ham en dag, så han spiste alle hans avkom. Kronos visste at han måtte ta forebyggende tiltak for å bevare sin egen makt. Hans kone Rhea lurt Kronos til å spise en stein i stedet for sin yngste sønn. Etter at han vokste opp, Zeus styrtet Kronos med hjelp av Giants og andre allierte. Zeus etablert dominans og ble konge av gudene i kampen.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
student Instruksjoner
Lag en dreiebok som identifiserer tilbakevendende tema i den greske skapelsesmyten. Illustrere tilfeller av hvert tema og skrive en kort beskrivelse under hver celle.
- Klikk på "Bruk denne malen" fra oppdraget.
- Identifisere temaet (e) fra den greske skapelsesmyten du ønsker å inkludere og erstatte "Tema 1" tekst.
- Lag et bilde for eksempler som representerer dette temaet.
- Skriv en beskrivelse av hvert av eksemplene.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig | Emerging | Begynnelse | Trenger Forbedring | |
|---|---|---|---|---|
| Identifisering av Tema (s), symbol (er), og / eller motiv (e) | Alle temaene er korrekt identifisert som viktige gjentakende tema eller meldinger i historien. Symboler er korrekt identifisert som objekter som representerer noe annet på et høyere nivå i historien. Motivene er korrekt identifisert som viktige regelmessige funksjoner eller ideer i historien. | De fleste temaer er korrekt identifisert, men andre mangler eller ufullstendig. De fleste symboler er korrekt identifisert, men noen objekter mangler eller er ufullstendig. Noen motiver er korrekt identifisert, men andre mangler eller ufullstendig. | De fleste temaer mangler, ufullstendige eller uriktige. De fleste symboler mangler, ufullstendige eller uriktige. De fleste motivene er mangler, ufullstendige eller uriktige. | Ingen temaer, symboler eller motivene er korrekt identifisert. |
| Eksempler og Beskrivelser | Sitater og eksempler er nøyaktige til temaet (s), symbol (er), og / eller motiv (e) som blir identifisert. Beskrivelser nøyaktig forklare temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er) og markere deres betydning for historien. | De fleste sitater og eksempler er nøyaktige til temaet (s), symbol (er), og / eller motiver som blir identifisert. Beskrivelser stort sett nøyaktig forklare temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er), og fremheve deres betydning for historien. | De fleste sitater og eksempler er minimal, feil eller ikke er relatert til temaet (e), symbol (er) og / eller motiv (er) som blir identifisert. Beskrivelser inneholde unøyaktigheter i sine forklaringer, eller ikke markere sin betydning for historien. | Eksempler og beskrivelser mangler eller for lite å score. |
| Fremstilling | Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er nøyaktig til historien og reflektere tid, krefter, tanke og omsorg med hensyn til plassering og etablering av scenene. | Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er stort sett nøyaktig til historien. De gjenspeiler tid og krefter satt i plassering og etablering av scenene. | Skildringer valgt for tema (s), symbol (er) og / eller motiv (e) er unøyaktig til historien. De skildringer kan bli stresset eller viser minimal innsats, tid og omsorg som er satt inn i plassering og etablering av scenene. | De fleste skildringer mangler for mange elementer eller er for lite å score. Lite tid eller krefter har blitt satt i plassering og etablering av scenene. |
| Norsk Konvensjoner | Det er ingen feil i staving, grammatikk, eller mekanikk hele storyboard. Alle skriver porsjoner reflektere nøye korrekturlesing og nøyaktighet til historien. | Det er noen feil i staving, grammatikk, og mekanikere hele storyboard. Alle skriver deler viser nøyaktigheten til historien og noen korrekturlesing. | Det er flere feil i staving, grammatikk, og mekanikere hele storyboard. De fleste skriver porsjoner reflekterer ikke korrekturlesing eller nøyaktigheten til historien. | Feil i rettskriving, grammatikk og mekanikk skriftlig deler av dreieboken alvorlig forstyrre kommunikasjonen. |
Slik gjør du om greske skapelsesmytemaer
Organiser en klassediskusjon om makt og lederskap i myter
Veiled eleverne i å koble temaet om dominans fra den greske skapelsesmyten til moderne ideer om lederskap. Dette hjelper elever med å tenke kritisk og se hvordan myter reflekterer maktdynamikk i den virkelige verden.
Be elever om å sammenligne mytetemaer med aktuelle hendelser
Oppmuntre elevene til å finne eksempler på maktkamper eller lederskapsendringer i dagens verden. Dette gjør leksjonen mer relevant og viser hvordan gamle temaer fortsatt gjelder.
La elever lage karakterkart for mytefigurer
Oppfordre elevene til å kartlegge karaktertrekk, handlinger og motivasjoner for figurer som Ouranos, Kronos og Zeus. Visuelle hjelpemidler hjelper elever med å bedre forstå karakterrelasjoner og konflikter.
Oppmuntre elever til å skrive journalsrefleksjoner om rettferdighet og rett
Inviter elevene til å reflektere skriftlig over hvorvidt mytefigurer var rettferdige eller rett. Dette fremmer kritisk tenkning og empati.
Lede et kreativt prosjekt hvor elever skriver om myten med en vri
Utfordre elevene til å endre utfallet av myten ved å velge en annen løsning på maktkampen. Kreative prosjekter øker engasjementet og dypere forståelse av temaet.
Ofte stilte spørsmål om greske skapelsesmytemaer
Hva er de viktigste temaene i den greske skapelsesmyten?
Hovedtemaer i den greske skapelsesmyten inkluderer å etablere makt gjennom vold, frykt for å bli styrtet, og den sykliske naturen av familiekonflikter. Disse temaene vises gjennom karakterer som Ouranos, Kronos og Zeus, som alle kjemper for å oppnå og beholde kontroll.
Hvordan kan jeg undervise i de greske skapelsesmytenes temaer ved hjelp av et storyboard?
For å undervise de greske skapelsesmytenes temaer med et storyboard, la elever identifisere nøkkeltemaer, lage bilder for hver, og skrive korte beskrivelser som forklarer eksemplene sine. Denne tilnærmingen gjør abstrakte konsepter visuelle og lettere å diskutere.
Hvorfor er vold et tilbakevendende motiv i greske skapelsesfortellinger?
Vold forekommer ofte i greske skapelsesfortellinger fordi det symboliserer kampen om makt og den generasjonelle konflikten mellom gudene. Hver hersker bruker kraft for å opprettholde dominans, noe som understreker temaet om makt som er oppnådd og opprettholdt gjennom konflikt.
Hvilke symboler brukes i den greske skapelsesmyten?
Vanlige symboler i den greske skapelsesmyten inkluderer sigden (som representerer opprør og endring), stein (bedrag og overlevelse), og underverdenen (undertrykkelse eller skjult kraft). Hvert symbol hjelper til med å illustrere viktige temaer i historien.
Hva er et eksempel på en aktivitet for å analysere motiver i gresk mytologi for 6.–12. klasse?
En effektiv aktivitet er å tildele elever oppgaven å lage et storyboard som identifiserer og illustrerer tilbakevendende motiver i gresk mytologi. Elevene kan tegne scener og skrive beskrivelser for å fordype sin forståelse gjennom kreativ analyse.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Gresk Mytologi: The Creation of the World
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
