Aktivitetsoversikt
Synspunkt gir øynene, ørene og tankene til et tegn. Ved å analysere synspunkt kan studentene samle innblikk i forfatterens formål, tema og stemme. I denne aktiviteten vil studentene undersøke forfatterens synspunkt og identifisere måter det er unikt å forstå elementer av historien.
Førstepersons synspunkt gjør det mulig for leserne å se alt gjennom Gregs øyne.
- "Men da fant jeg ut hvem jeg måtte kaste, og jeg ville ha handlet for Benny Wells i hjertet."
- "Sangen er bare tre minutter lang, men for meg føltes det som en og en halv time. Jeg ba bare gardinene ville gå ned slik at vi kunne hoppe av scenen. "
- "Kl 12:15 forlot jeg og Rowley skolen og gikk til barnehagen hjemme. Hele turen spiste opp førti minutter, og det var bare tjue minutter med pre-algebra igjen da vi kom tilbake. "
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et storyboard som demonstrerer fortellerens følelser på ulike deler av teksten.
- Identifiser synspunktet til historiens forteller.
- Velg minst tre eksempler fra teksten som viser fortellerens følelser eller ønsker.
- Illustrer disse eksemplene ved å tegne påferd fra teksten.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 25 Points | Fremvoksende 19 Points | Begynnelse 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Identifiser Synspunktene | Studenten identifiserte alle synspunkter forfatteren brukte i romanen korrekt. | Eleven identifiserte de fleste synspunktene. | Studenten identifiserte ikke det riktige synspunktet, |
| Skriftlige Forklaringer | Tekstbeskrivelser forklarer tydelig synspunktene som ble brukt i romanen og beskrev forskjellene i deres perspektiver. | Tekstbeskrivelser forklarer synspunktene, men kan mangle klarhet. | Tekstbeskrivelser beskriver ikke synspunktene nøyaktig. |
| Storyboard-bilder | Illustrasjoner viser scener tydelig knyttet til det beskrevne synspunktet og perspektivet og bruker visuelle elementer for å vise forskjeller mellom perspektivene. | Illustrasjoner viser scener knyttet til synspunktet og perspektivet som er beskrevet, men kan være forenklede eller mangle detaljer. | Scener beskriver ikke klart synspunktene som brukes i romanen. |
| Innsats og Redigering | Arbeidet er fullstendig, grundig og ryddig. Stavemåte og grammatikk er riktig. | De fleste delene av storyboardet ble i det minste forsøkt, og arbeidet er presentabelt. Teksten inneholder noen feil i stavemåte og/eller grammatikk. | Storyboard er uferdig og/eller uorganisert. Teksten inneholder mange feil i stavemåte og/eller grammatikk. |
Aktivitetsoversikt
Synspunkt gir øynene, ørene og tankene til et tegn. Ved å analysere synspunkt kan studentene samle innblikk i forfatterens formål, tema og stemme. I denne aktiviteten vil studentene undersøke forfatterens synspunkt og identifisere måter det er unikt å forstå elementer av historien.
Førstepersons synspunkt gjør det mulig for leserne å se alt gjennom Gregs øyne.
- "Men da fant jeg ut hvem jeg måtte kaste, og jeg ville ha handlet for Benny Wells i hjertet."
- "Sangen er bare tre minutter lang, men for meg føltes det som en og en halv time. Jeg ba bare gardinene ville gå ned slik at vi kunne hoppe av scenen. "
- "Kl 12:15 forlot jeg og Rowley skolen og gikk til barnehagen hjemme. Hele turen spiste opp førti minutter, og det var bare tjue minutter med pre-algebra igjen da vi kom tilbake. "
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag et storyboard som demonstrerer fortellerens følelser på ulike deler av teksten.
- Identifiser synspunktet til historiens forteller.
- Velg minst tre eksempler fra teksten som viser fortellerens følelser eller ønsker.
- Illustrer disse eksemplene ved å tegne påferd fra teksten.
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 25 Points | Fremvoksende 19 Points | Begynnelse 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Identifiser Synspunktene | Studenten identifiserte alle synspunkter forfatteren brukte i romanen korrekt. | Eleven identifiserte de fleste synspunktene. | Studenten identifiserte ikke det riktige synspunktet, |
| Skriftlige Forklaringer | Tekstbeskrivelser forklarer tydelig synspunktene som ble brukt i romanen og beskrev forskjellene i deres perspektiver. | Tekstbeskrivelser forklarer synspunktene, men kan mangle klarhet. | Tekstbeskrivelser beskriver ikke synspunktene nøyaktig. |
| Storyboard-bilder | Illustrasjoner viser scener tydelig knyttet til det beskrevne synspunktet og perspektivet og bruker visuelle elementer for å vise forskjeller mellom perspektivene. | Illustrasjoner viser scener knyttet til synspunktet og perspektivet som er beskrevet, men kan være forenklede eller mangle detaljer. | Scener beskriver ikke klart synspunktene som brukes i romanen. |
| Innsats og Redigering | Arbeidet er fullstendig, grundig og ryddig. Stavemåte og grammatikk er riktig. | De fleste delene av storyboardet ble i det minste forsøkt, og arbeidet er presentabelt. Teksten inneholder noen feil i stavemåte og/eller grammatikk. | Storyboard er uferdig og/eller uorganisert. Teksten inneholder mange feil i stavemåte og/eller grammatikk. |
Hva du bør gjøre med Greg Heffleys perspektiv
Hvordan kan jeg hjelpe elever med å skrive sine egne første-persons dagbokinnlegg ut fra Greg Heffleys perspektiv?
Oppmuntre elever til å tre inn i Gregs sko ved å skrive sine egne dagbokinnlegg fra hans perspektiv. Denne aktiviteten hjelper elever med å fordype sin forståelse av første-persons synsvinkel og karakterens stemme.
Brainstorm situasjoner fra historien som Greg kan skrive om.
Veiled elever til å huske minneverdige hendelser eller utfordringer Greg møter i boken. Å liste opp disse øyeblikkene gir elever konkrete ideer å skrive om, noe som gjør aktiviteten relatert og morsom.
Diskuter Gregs følelser og reaksjoner i disse situasjonene.
Be elever dele hvordan Greg følte eller reagerte under de utvalgte hendelsene. Å utforske hans følelser hjelper elever med å fange den autentiske stemmen og perspektivet i deres skriving.
Modellér å skrive et kort dagbokinnlegg sammen som en klasse.
Skriv et eksempel på et innlegg på tavlen, mens du tenker høyt om ordvalg og tone. Denne demonstrasjonen viser elever hvordan de kan tilføre personlighet og detaljer i sine egne tekster.
Inviter elever til å skrive og dele sine egne dagbokinnlegg som Greg.
Oppmuntre elever til å skrive sine innlegg og dele dem med en partner eller klassen. Å dele bygger selvtillit og gir elever muligheten til å sette pris på ulike tolkninger av Gregs perspektiv.
Ofte stilte spørsmål om Greg Heffleys perspektiv
Hva er synsvinkel i 'Diary of a Wimpy Kid'?
'Diary of a Wimpy Kid' bruker et førstepersonsperspektiv, som lar leserne oppleve historien direkte gjennom Greg Heffleys tanker, følelser og opplevelser.
Hvordan kan elever identifisere fortellerens følelser i en historie?
Elever kan identifisere fortellerens følelser ved å se etter ord eller uttrykk som uttrykker følelser, ønsker eller reaksjoner i teksten, og ved å gjøre slutninger ut fra fortellerens handlinger og beskrivelser.
Hvorfor er det viktig å analysere synsvinkel i leseforståelse?
Å analysere synsvinkel hjelper elever å forstå forfatterens hensikt, tema og karakterers motivasjon, noe som gir dypere innsikt i historiens budskap og mening.
Hva er noen eksempler på førstepersons narrasjon i 'Diary of a Wimpy Kid'?
Eksempler inkluderer Gregs utsagn som, 'Men så oppdaget jeg hvem jeg MÅ kjempe mot…' og 'Sangen varer bare tre minutter, men for meg føltes den som en time og en halv,' noe som viser hans personlige perspektiv.
Hvordan kan lærere lage en storyboard-øvelse om synsvinkel for 4.-5. klasse?
Lærere kan få elever til å identifisere fortellerens følelser på ulike punkter i historien, velge teksteksempler og tegne eller skrive om hver scene for å visuelt representere fortellerens perspektiv.
Mer Storyboard That Aktiviteter
En Pingles Dagbok
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
