Aktivitetsoversikt
I denne aktiviteten skal elevene lage en tidslinje over alle litterære bevegelser i britisk litteratur. La dem bruke elementer, som tegn og innstillinger, som er veiledende av tidsperioden for å skildre hvordan livet var i tid. I beskrivelsen bokser, kan elevene svare på en rekke spørsmål om tidsperioden.
Eksempler på dette er:
- Hva var de viktigste tro på folk i denne bevegelsen?
- Hva betydelig hendelser bedt om folks begrunnelser for å endre?
- Hvilke aspekter av kultur stammer fra denne bevegelsen?
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Student Instructions
Create a timeline of the literary movements in British literature.
- Click "Start Assignment".
- Write the different literary movements in each title box.
- Write a brief summary of each movement in each description box.
- Add the year to the timeline.
- Add an illustration to each cell, using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 33 Points | Emerging 25 Points | Begynnelse 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Hendelser og Datoer | Hendelsene som er valgt for tidslinjen er signifikante og viktige for den generelle forståelsen av tidsperioden. Datoene som er oppgitt er riktige. | De fleste hendelsene valgt for tidslinjen er signifikante og viktige for den generelle forståelsen av tidsperioden. De fleste av de oppgitte datoene er riktige. | Noen av hendelsene valgt for tidslinjen er signifikante. Det kan være manglende hendelser eller hendelser som er irrelevante. For mange datoer kan være feil. |
| Forklaringer / Beskrivelser | Forklaringene eller beskrivelsene som er gitt for hver hendelse, er nøyaktige og gir innsikt i betydningen av hendelsene. | Forklaringene eller beskrivelsene for hvert arrangement er for det meste nøyaktige og forsøker å gi innsikt i betydningen av hendelsene. | Det er flere tydelige unøyaktigheter i forklaringene eller beskrivelsene av hendelsene. Det kan være liten eller ingen innsikt i betydningen av hendelsene, eller den oppgitte informasjonen kan være for begrenset eller mangler. |
| Engelske Konvensjoner | Det er 0-2 feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. | Det er 3-4 feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. | Det er 5 eller flere feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. |
Aktivitetsoversikt
I denne aktiviteten skal elevene lage en tidslinje over alle litterære bevegelser i britisk litteratur. La dem bruke elementer, som tegn og innstillinger, som er veiledende av tidsperioden for å skildre hvordan livet var i tid. I beskrivelsen bokser, kan elevene svare på en rekke spørsmål om tidsperioden.
Eksempler på dette er:
- Hva var de viktigste tro på folk i denne bevegelsen?
- Hva betydelig hendelser bedt om folks begrunnelser for å endre?
- Hvilke aspekter av kultur stammer fra denne bevegelsen?
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Student Instructions
Create a timeline of the literary movements in British literature.
- Click "Start Assignment".
- Write the different literary movements in each title box.
- Write a brief summary of each movement in each description box.
- Add the year to the timeline.
- Add an illustration to each cell, using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Leksjon Plan Reference
Rubrikk
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 33 Points | Emerging 25 Points | Begynnelse 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Hendelser og Datoer | Hendelsene som er valgt for tidslinjen er signifikante og viktige for den generelle forståelsen av tidsperioden. Datoene som er oppgitt er riktige. | De fleste hendelsene valgt for tidslinjen er signifikante og viktige for den generelle forståelsen av tidsperioden. De fleste av de oppgitte datoene er riktige. | Noen av hendelsene valgt for tidslinjen er signifikante. Det kan være manglende hendelser eller hendelser som er irrelevante. For mange datoer kan være feil. |
| Forklaringer / Beskrivelser | Forklaringene eller beskrivelsene som er gitt for hver hendelse, er nøyaktige og gir innsikt i betydningen av hendelsene. | Forklaringene eller beskrivelsene for hvert arrangement er for det meste nøyaktige og forsøker å gi innsikt i betydningen av hendelsene. | Det er flere tydelige unøyaktigheter i forklaringene eller beskrivelsene av hendelsene. Det kan være liten eller ingen innsikt i betydningen av hendelsene, eller den oppgitte informasjonen kan være for begrenset eller mangler. |
| Engelske Konvensjoner | Det er 0-2 feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. | Det er 3-4 feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. | Det er 5 eller flere feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. |
Hvordan gjøre det om tidslinjen for britiske litterære bevegelser
Hvordan differensierer man tidslinjeaktiviteten for de britiske litterære bevegelsene for ulike elever?
Tilpass tidslinjekravene for ulike læringsbehov ved å tilby alternativer som forenklede beskrivelser, lydopptak eller ekstra visuelle støtter. Å tilby fleksible formater sikrer at alle elever kan delta meningsfullt og demonstrere forståelse på måter som passer deres styrker.
Oppmuntre elever til å researche én bevegelse før de bygger hele tidslinjen.
Oppmuntre elevene til først å bli eksperter på en spesifikk litterær bevegelse. Dette bygger kunnskap og selvtillit før de tar fatt på hele tidslinjen, noe som støtter bedre forståelse og peer-undervisning.
Gi setningsstartere og vokabularlister for tidslinjebeskrivelser.
Støtt elevenes skriving ved å dele setningsrammer og nøkkelbegreper som er relevante for hver bevegelse. Dette bygger scaffolding for suksess for elever som trenger språklig støtte, og hjelper dem med å uttrykke ideer klart og nøyaktig.
La elever bruke digitale eller håndtegnede illustrasjoner.
Tilby alternativer mellom digitale verktøy og tradisjonelle kunstmaterialer for tidslinjebilder. Å la elever velge sitt medium øker engasjementet og gir rom for kreativ utfoldelse tilpasset individuelle preferanser.
Sjekk inn med elever ved viktige milepæler under aktiviteten.
Overvåk fremdriften ved å sette sjekkpunkter for å velge bevegelser, utarbeide beskrivelser og lage visuelle elementer. Hyppig tilbakemelding og oppmuntring hjelper med å holde alle elever på riktig spor og adressere utfordringer tidlig.
Ofte stilte spørsmål om tidslinjen for britiske litterære bevegelser
Hva er en tidslinje for britiske litterære bevegelser?
En britisk litterær bevegelses tidslinje er en visuell eller skriftlig sekvens som skisserer de viktigste periodene og stilene innen britisk litteratur, og fremhever når hver bevegelse startet, nøkkelfunksjoner og innflytelsesrike forfattere eller verk.
Hvordan lager jeg en tidslinje over britiske litterære bevegelser for klassen min?
For å lage en britisk litterær bevegelses tidslinje, list opp hver bevegelse i kronologisk rekkefølge, legg til korte beskrivelser og viktige årstall, og inkluder illustrasjoner eller eksempler som representerer tidsperiodens temaer, karakterer og miljøer.
Hva er de viktigste britiske litterære bevegelsene jeg bør inkludere?
Vanlige britiske litterære bevegelser å inkludere er Old English, Middle English, Renessanse, Nyskapning, Romantikk, Viktoriansk tid, Modernisme og Postmodernisme, hver med unike temaer og kulturell innflytelse.
Hvorfor er det viktig for elever å lære om litterære bevegelser i britisk litteratur?
Å forstå litterære bevegelser hjelper elever med å koble litteratur til historiske og kulturelle endringer, gjenkjenne utviklende temaer og analysere tekster fra ulike epoker mer effektivt.
Hvilke tips har du for å gjøre en tidslinje over litterære bevegelser engasjerende for videregående elever?
Gjør tidslinjene engasjerende ved å la elever bruke kreative illustrasjoner, velge minneverdige sitater, fremheve kjente forfattere og relatere bevegelser til moderne kultur eller virkelige hendelser.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Britiske Literary Movements
Attester
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
