Overzicht van Activiteiten
Dieren bestaan zelden in enkele, eendimensionale voedselketens. Om een meer realistische weergave te tonen van hoe energie overgaat van levend wezen naar een ander, zullen studenten een voedselweb maken van verschillende voedselketens in één habitat . Op dezelfde manier als voedselketens, vertegenwoordigen de pijlen de stroom van energie van het ene dier naar het andere. De verschillende kleuren zijn er om de verschillende trofische niveaus te benadrukken, maar zijn niet noodzakelijk.
Geef als alternatief voor deze opdracht studenten het voorbeeld voedselweb en laat studenten verschillende voedselketens identificeren. Laat studenten in het verlengde daarvan gaan nadenken over hoe de populatie van het ene type levend wezen het andere beïnvloedt. Als het aantal Mosselen bijvoorbeeld toeneemt, hoe zal dit de populatie van wulk beïnvloeden?
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
In de echte wereld bestaan dieren zelden in afzonderlijke voedselketens. Vaak moeten dieren verschillende planten en dieren eten om alle voedingsstoffen binnen te krijgen die ze nodig hebben. Een manier om complexere energieoverdrachtrelaties tussen levende wezens te laten zien, is het gebruik van voedselwebben. Maak een voedselweb van verschillende voedselketens. Onthoud dat alle voedselwebben beginnen met energie van de zon.
- Klik op "Start opdracht".
- Gebruik deze voedselketens om uw voedselweb samen te stellen. Gebruik Photos for Class om afbeeldingen te zoeken en deze te voorzien van hun naam. Zorg ervoor dat je pijlen gebruikt om de energiestroom van het ene levende wezen naar het andere te laten zien.
- Zon → Fytoplankton → Zooplankton → Caridean garnalen → Kabeljauw
- Zon → Fytoplankton → Zooplankton → Caridean garnalen → Lachmeeuw
- Zon → Fytoplankton → Mosselen → Lachende meeuw
- Zon → Fytoplankton → Mosselen → Jonah Crab → Lachende meeuw
- Zon → Fytoplankton → Mosselen → Wulk
- Zon → Fytoplankton → Mosselen → Amerikaanse kreeft
- Zon → Zeewier → Limpet → Jonah Crab
- Zon → Zeewier → Limpet → Wulk → Lachende meeuw
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 16 Points | Begin 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Dieren foto's en labels | Er is een duidelijke foto voor elk dier en elke foto is gelabeld met de naam van de AMINAL. | Er is een duidelijke foto voor de meeste dieren en de meeste foto's zijn gelabeld met de naam van de AMINAL. | Er is geen duidelijke foto voor de meeste dieren en de meeste foto's zijn niet voorzien van de naam van de AMINAL. |
| Energy Flow pijlen | Alle noodzakelijke pijlen zijn correct opgesteld. | Het grootste deel van de benodigde pijlen correct worden opgesteld. | Niet veel van de noodzakelijke pijlen zijn correct opgesteld. |
| Bewijs van Inspanning | Het werk is goed geschreven en goed doordacht. | Het werk toont enkele tekenen van inspanning. | Werk toont weinig tekenen van enige inspanning. |
Overzicht van Activiteiten
Dieren bestaan zelden in enkele, eendimensionale voedselketens. Om een meer realistische weergave te tonen van hoe energie overgaat van levend wezen naar een ander, zullen studenten een voedselweb maken van verschillende voedselketens in één habitat . Op dezelfde manier als voedselketens, vertegenwoordigen de pijlen de stroom van energie van het ene dier naar het andere. De verschillende kleuren zijn er om de verschillende trofische niveaus te benadrukken, maar zijn niet noodzakelijk.
Geef als alternatief voor deze opdracht studenten het voorbeeld voedselweb en laat studenten verschillende voedselketens identificeren. Laat studenten in het verlengde daarvan gaan nadenken over hoe de populatie van het ene type levend wezen het andere beïnvloedt. Als het aantal Mosselen bijvoorbeeld toeneemt, hoe zal dit de populatie van wulk beïnvloeden?
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
In de echte wereld bestaan dieren zelden in afzonderlijke voedselketens. Vaak moeten dieren verschillende planten en dieren eten om alle voedingsstoffen binnen te krijgen die ze nodig hebben. Een manier om complexere energieoverdrachtrelaties tussen levende wezens te laten zien, is het gebruik van voedselwebben. Maak een voedselweb van verschillende voedselketens. Onthoud dat alle voedselwebben beginnen met energie van de zon.
- Klik op "Start opdracht".
- Gebruik deze voedselketens om uw voedselweb samen te stellen. Gebruik Photos for Class om afbeeldingen te zoeken en deze te voorzien van hun naam. Zorg ervoor dat je pijlen gebruikt om de energiestroom van het ene levende wezen naar het andere te laten zien.
- Zon → Fytoplankton → Zooplankton → Caridean garnalen → Kabeljauw
- Zon → Fytoplankton → Zooplankton → Caridean garnalen → Lachmeeuw
- Zon → Fytoplankton → Mosselen → Lachende meeuw
- Zon → Fytoplankton → Mosselen → Jonah Crab → Lachende meeuw
- Zon → Fytoplankton → Mosselen → Wulk
- Zon → Fytoplankton → Mosselen → Amerikaanse kreeft
- Zon → Zeewier → Limpet → Jonah Crab
- Zon → Zeewier → Limpet → Wulk → Lachende meeuw
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 16 Points | Begin 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Dieren foto's en labels | Er is een duidelijke foto voor elk dier en elke foto is gelabeld met de naam van de AMINAL. | Er is een duidelijke foto voor de meeste dieren en de meeste foto's zijn gelabeld met de naam van de AMINAL. | Er is geen duidelijke foto voor de meeste dieren en de meeste foto's zijn niet voorzien van de naam van de AMINAL. |
| Energy Flow pijlen | Alle noodzakelijke pijlen zijn correct opgesteld. | Het grootste deel van de benodigde pijlen correct worden opgesteld. | Niet veel van de noodzakelijke pijlen zijn correct opgesteld. |
| Bewijs van Inspanning | Het werk is goed geschreven en goed doordacht. | Het werk toont enkele tekenen van inspanning. | Werk toont weinig tekenen van enige inspanning. |
Tips voor het creëren van voedselwebben
Engage students with an interactive food web simulation
Boost student understanding by letting them manipulate virtual populations and observe how energy flow changes. Hands-on simulations make complex food web concepts memorable and fun for grades 2–8.
Choose a digital food web simulation platform
Pick an age-appropriate online tool (like PBS LearningMedia or Legends of Learning) that lets students add, remove, and adjust populations of plants and animals. Free versions are available for many platforms.
Set up your habitat and species
Guide students to select a habitat (pond, forest, ocean) and add relevant organisms. Encourage creativity while connecting choices to your science standards. Include producers, consumers, and decomposers for a complete web.
Let students experiment with population changes
Challenge students to increase or decrease the number of a species and observe the ripple effects on the food web. Ask guiding questions like, "What happens if we remove all the mussels?"
Facilitate a reflection discussion
Wrap up by having students share surprising results and reflect on how interconnected food webs are. Highlight real-world connections to ecology and conservation.
Veelgestelde vragen over het creëren van voedselwebben
What is a food web and how is it different from a food chain?
A food web is a complex diagram showing how different food chains in a habitat are connected, illustrating the flow of energy between living things. Unlike a single, linear food chain, a food web shows multiple possible paths for energy transfer, making it a more realistic representation of how animals interact in nature.
How can students create a simple food web for a classroom lesson?
To create a simple food web, students can combine several food chains from the same habitat. Start with the Sun, add producers (like phytoplankton or seaweed), and connect consumers at different levels using arrows to show energy flow. Use images and labels to make it visual and engaging.
Why do food webs provide a better understanding of ecosystems than food chains?
Food webs show the multiple relationships and energy pathways among organisms, revealing how species are interconnected. This helps students understand ecosystem balance and how changes in one population affect others, which single food chains cannot explain.
What materials or tools are needed to build a classroom food web activity?
Students typically need photos or images of organisms, labels, colored markers for arrows, paper or digital tools, and example food chains. Online resources like Photos for Class can help find images, while chart paper or digital maps are great for assembly.
How does changing the population of one species affect a food web?
Altering the population of one species in a food web can impact others by increasing or decreasing available food sources. For example, more mussels may lead to more whelks, but could also affect predators like crabs or gulls. This demonstrates the interconnectedness of ecosystems.
Meer Storyboard That Activities
Voedselketens
- Buccinum undatum (Common Whelk) • S. Rae • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Cod • Cocayhi • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- fish1879 • NOAA Photo Library • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- fish3260 • NOAA Photo Library • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Jonah crab • U. S. Fish and Wildlife Service - Northeast Region • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Laughing Gull (Leucophaeus atricilla) • acryptozoo • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- limpet shell • S. Rae • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Lobster • Jim, the Photographer • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Mussel • Andy Gant • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- prawn • Dan Hershman • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- seaweed • cluczkow • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
