Overzicht van Activiteiten
D-Day is een van de meest bekende momenten van de Tweede Wereldoorlog en diende als een belangrijk moment in het veranderen van het tij van de oorlog. Voor deze activiteit maken studenten een spinnenkaart die de 5 W's van D-Day beantwoordt: wie, wat, wanneer, waar en waarom. Studenten kunnen hun eigen vragen maken of door de leraar gemaakte vragen gebruiken.
Uitbreidingsactiviteit
Voor deze uitgebreide activiteit moeten studenten een T-kaart maken die de verschillende strandinvasies tijdens D-Day vergelijkt en contrasteert. Studenten moeten kiezen uit Utah beach, Omaha beach, Gold beach, Juno beach en Sword beach. Studenten moeten onderzoek doen naar het terrein, de leiders, de slachtoffers en de resultaten van de invasies en met hun collega's de overeenkomsten en verschillen delen tussen deze ongelooflijk belangrijke stranden voor de geallieerde bevrijding van Frankrijk.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een 5W-analyse van D-Day: wie, wat, wanneer, waar en waarom.
- Klik op "Opdracht starten".
- Typ in het titelvak voor elke cel vragen voor Wie, Wat, Wanneer, Waar en Waarom.
- Beantwoord de vraag in de beschrijvingen.
- Maak een afbeelding voor elke cel met de juiste scènes, personages en items.
- Sla op en sluit af als je klaar bent.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bekwaam 5 Points | Opkomend 3 Points | Begin 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Uitleg | De student kiest en beantwoordt duidelijk, grondig en nauwkeurig de wie, wat, waar, wanneer en waarom-vragen. | De student kiest en beantwoordt de wie, wat, waar, wanneer en waarom-vragen. Sommige informatie is duidelijk, grondig en nauwkeurig. | De wie, wat, waar, wanneer en waarom vragen en antwoorden zijn onvolledig, verwarrend of onnauwkeurig. |
| Illustraties | De illustraties vertegenwoordigen de geschreven informatie met behulp van geschikte scènes, personages en items. | De illustraties hebben betrekking op de schriftelijke informatie, maar zijn moeilijk te begrijpen. | De afbeeldingen hebben niet duidelijk betrekking op de schriftelijke informatie. |
| Bewijs van Inspanning | Het werk is goed geschreven en zorgvuldig doordacht. | Werk toont enig bewijs van inspanning. | Werk toont weinig bewijs van enige inspanning. |
| Conventies | Spelling, grammatica en interpunctie zijn meestal correct. | Spelling, grammatica en interpunctie zijn enigszins correct. | Spelling, grammatica en interpunctie zijn meestal onjuist. |
Overzicht van Activiteiten
D-Day is een van de meest bekende momenten van de Tweede Wereldoorlog en diende als een belangrijk moment in het veranderen van het tij van de oorlog. Voor deze activiteit maken studenten een spinnenkaart die de 5 W's van D-Day beantwoordt: wie, wat, wanneer, waar en waarom. Studenten kunnen hun eigen vragen maken of door de leraar gemaakte vragen gebruiken.
Uitbreidingsactiviteit
Voor deze uitgebreide activiteit moeten studenten een T-kaart maken die de verschillende strandinvasies tijdens D-Day vergelijkt en contrasteert. Studenten moeten kiezen uit Utah beach, Omaha beach, Gold beach, Juno beach en Sword beach. Studenten moeten onderzoek doen naar het terrein, de leiders, de slachtoffers en de resultaten van de invasies en met hun collega's de overeenkomsten en verschillen delen tussen deze ongelooflijk belangrijke stranden voor de geallieerde bevrijding van Frankrijk.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een 5W-analyse van D-Day: wie, wat, wanneer, waar en waarom.
- Klik op "Opdracht starten".
- Typ in het titelvak voor elke cel vragen voor Wie, Wat, Wanneer, Waar en Waarom.
- Beantwoord de vraag in de beschrijvingen.
- Maak een afbeelding voor elke cel met de juiste scènes, personages en items.
- Sla op en sluit af als je klaar bent.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bekwaam 5 Points | Opkomend 3 Points | Begin 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Uitleg | De student kiest en beantwoordt duidelijk, grondig en nauwkeurig de wie, wat, waar, wanneer en waarom-vragen. | De student kiest en beantwoordt de wie, wat, waar, wanneer en waarom-vragen. Sommige informatie is duidelijk, grondig en nauwkeurig. | De wie, wat, waar, wanneer en waarom vragen en antwoorden zijn onvolledig, verwarrend of onnauwkeurig. |
| Illustraties | De illustraties vertegenwoordigen de geschreven informatie met behulp van geschikte scènes, personages en items. | De illustraties hebben betrekking op de schriftelijke informatie, maar zijn moeilijk te begrijpen. | De afbeeldingen hebben niet duidelijk betrekking op de schriftelijke informatie. |
| Bewijs van Inspanning | Het werk is goed geschreven en zorgvuldig doordacht. | Werk toont enig bewijs van inspanning. | Werk toont weinig bewijs van enige inspanning. |
| Conventies | Spelling, grammatica en interpunctie zijn meestal correct. | Spelling, grammatica en interpunctie zijn enigszins correct. | Spelling, grammatica en interpunctie zijn meestal onjuist. |
Hoe Tos over de invasie van Normandië - D-Day 5 Ws
Plan a D-Day Simulation Activity for Student Engagement
Bring history to life by organizing a classroom simulation of the D-Day invasion. This interactive approach helps students better understand the challenges and teamwork involved in the operation.
Assign students to Allied and Axis roles
Divide your class into groups representing both Allied forces and Axis defenders. Each group researches their side’s strategies and objectives, encouraging collaboration and critical thinking.
Create a simple map of Normandy beaches in your classroom
Use tape, paper, or digital tools to mark out the five key beaches (Utah, Omaha, Gold, Juno, Sword) on the floor or a large bulletin board. This provides a visual and tactile representation of the invasion sites.
Develop mission cards with real D-Day objectives
Hand out cards describing tasks such as securing a beachhead, overcoming obstacles, or coordinating with allies. Students use problem-solving skills to complete their missions.
Debrief and reflect on the experience as a class
Guide students in a discussion about what strategies worked, what challenges they faced, and how the simulation deepened their understanding of D-Day. Encourage students to connect these experiences to their 5 Ws analysis.
Veelgestelde vragen over de invasie van Normandië - D-Day 5 Ws
What are the 5 Ws of D-Day?
The 5 Ws of D-Day are: Who was involved (Allied and Axis forces), What happened (the Allied invasion of Normandy), When it occurred (June 6, 1944), Where it took place (Normandy beaches in France), and Why it was significant (to begin the liberation of Western Europe in World War II).
How can students create a spider map for the D-Day 5 Ws activity?
Students can create a spider map by placing 'D-Day' in the center and drawing branches for Who, What, When, Where, and Why. For each branch, add questions and answers, along with relevant images or symbols to illustrate key facts.
What is a T-Chart and how can it be used to compare D-Day beach invasions?
A T-Chart is a two-column graphic organizer. Students can use it to compare and contrast aspects like terrain, leaders, casualties, and outcomes of different D-Day beaches (Utah, Omaha, Gold, Juno, Sword) by listing similarities on one side and differences on the other.
Which beaches were involved in the D-Day landings and what made them different?
The main beaches in the D-Day landings were Utah, Omaha, Gold, Juno, and Sword. Each had unique challenges—such as different terrain, defending forces, and objectives—which affected the difficulty, casualty rates, and outcomes of the battles.
Why was the D-Day invasion important for World War II?
D-Day was important because it marked the start of the Allied liberation of Western Europe from Nazi control, opening a crucial front that led to the defeat of Germany in World War II.
Meer Storyboard That Activities
Tweede Wereldoorlog: (1942-1945)
- D-Day • BillDamon • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- General Eisenhower • jimbowen0306 • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- George Peck Collection Photo • San Diego Air & Space Museum Archives • Licentie No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Normandy Invasion Map • Brevort • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Normandy Landings 1 • tok tokkie • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Wisdom from General Eisenhower • Infrogmation • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
