“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
Naarmate de leerlingen lezen, kan een verhaalbord een nuttig tekenreferentielogboek zijn. Dit logboek (ook wel een karakterkaart genoemd) stelt studenten in staat om relevante informatie over belangrijke karakters te herroepen. Bij het lezen van een spel worden kleine attributen en details vaak belangrijk, omdat het plot zich voordoet. Met karakterkartering zullen de leerlingen deze informatie opnemen, hen helpen volgen en de subtiliteiten vangen die de lezers leuker maken!
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een karakterkaart voor de hoofdpersonen.
Grade Level 9-12
Moeilijkheidsgraad 2 (Versterking / Ontwikkelingslanden)
Soort Opdracht Individu of Groep
Type Activiteit: Overzicht van Letters
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 25 Points | Begin 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Karakter Beeld & Scene | De personages en scènes zijn zowel geschikt voor personages van het boek. | Veel van de personages en scènes overeenkomen met personages van het boek. | Meer dan de helft van de personages en scènes komen niet overeen met de personages in het boek. |
| Nauwkeurigheid van de Notes | Het grootste deel van de informatie van de noten is correct. | Veel van de toelichting over de juiste informatie, maar sommige zijn onjuiste of ontbrekende. | Minder dan de helft van de informatie van de noten is correct en relevant. |
| Inspanning | Werk is voltooid, grondig, en netjes. | Het grootste deel van de secties van het personage kaart werden tenminste geprobeerd en het werk is toonbaar. | Karakter kaart is nog niet af en / of ongeorganiseerd. |
Naarmate de leerlingen lezen, kan een verhaalbord een nuttig tekenreferentielogboek zijn. Dit logboek (ook wel een karakterkaart genoemd) stelt studenten in staat om relevante informatie over belangrijke karakters te herroepen. Bij het lezen van een spel worden kleine attributen en details vaak belangrijk, omdat het plot zich voordoet. Met karakterkartering zullen de leerlingen deze informatie opnemen, hen helpen volgen en de subtiliteiten vangen die de lezers leuker maken!
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een karakterkaart voor de hoofdpersonen.
Grade Level 9-12
Moeilijkheidsgraad 2 (Versterking / Ontwikkelingslanden)
Soort Opdracht Individu of Groep
Type Activiteit: Overzicht van Letters
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 25 Points | Begin 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Karakter Beeld & Scene | De personages en scènes zijn zowel geschikt voor personages van het boek. | Veel van de personages en scènes overeenkomen met personages van het boek. | Meer dan de helft van de personages en scènes komen niet overeen met de personages in het boek. |
| Nauwkeurigheid van de Notes | Het grootste deel van de informatie van de noten is correct. | Veel van de toelichting over de juiste informatie, maar sommige zijn onjuiste of ontbrekende. | Minder dan de helft van de informatie van de noten is correct en relevant. |
| Inspanning | Werk is voltooid, grondig, en netjes. | Het grootste deel van de secties van het personage kaart werden tenminste geprobeerd en het werk is toonbaar. | Karakter kaart is nog niet af en / of ongeorganiseerd. |
Moedig teamwerk aan door studenten toe te wijzen aan kleine, diverse groepen waarin elk lid bijdraagt aan het analyseren van een ander karakter. Dit bevordert leren van elkaar en zorgt voor een dieper begrip van de tekst.
Verdeel verantwoordelijkheden zodat elke student een 'expert' wordt in een karakter. Deze aanpak verhoogt de betrokkenheid en helpt studenten eigenaarschap te nemen over hun leren.
Voorzie een sjabloon (digitaal of gedrukt) zodat de groepen belangrijke details over elk karakter verzamelen en organiseren, zoals eigenschappen, motivaties en citaten uit het stuk.
Nodig groepen uit om te delen hun karakterkaarten met de klas. Dit helpt studenten interpretaties te vergelijken en hun begrip te verdiepen door discussie.
Leid een reflectie waarin studenten verbinden karaktereigenschappen en acties met belangrijke plotontwikkelingen, waardoor kritisch denken en begrip worden versterkt.
A character map is a visual tool that helps students track and analyze key traits, relationships, and quotes of major characters. For The Glass Menagerie, it allows readers to organize details about Amanda, Laura, Tom, and Jim, making it easier to understand character development and plot connections.
To create a character map, list each main character in The Glass Menagerie, then add sections for their physical traits, personality traits, and notable quotes. Use visuals, colors, and backgrounds to represent each character and update the map as you read.
The main characters to include are Amanda Wingfield, Laura Wingfield, Tom Wingfield, and Jim O’Connor. Each plays a significant role in the play’s themes and plot.
Character mapping helps students track subtle details and relationships, making it easier to follow complex plots and understand character motivations in plays like The Glass Menagerie. It enhances comprehension and engagement.
Let students choose visuals or colors for each character, prompt them to find meaningful quotes, and encourage discussion about character traits. Making the activity creative and interactive increases student investment and understanding.
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas