Overzicht van Activiteiten
Poëzie is een van de meest expressieve vormen van literatuur. Het kan emoties oproepen, een humeur instellen , een verhaal vertellen, of een diep en universeel begrepen gevoel creëren bij zijn lezers. Dit maakt het uiteenzetten van de elementen, en het begrijpen van de rijke betekenis, vergelijkingen en symbolen, nog belangrijker.
De TP-CASTT methode van poëzieanalyse is een geweldige manier om studenten te leren een gedicht te ontleden en de delen ervan te begrijpen. Het helpt studenten de diepere betekenissen in gedichten bloot te leggen en geeft hen het vertrouwen om autodidactisch te zijn. TP-CASTT Poëzieanalyse is een volgorde van bewerkingen vergelijkbaar met PEMDAS voor wiskunde. Het vraagt studenten om items in volgorde te plaatsen en vragen te beantwoorden op basis van hun lezing van het gedicht.
TPCASTT Voorbeeld voor "The Bells"
| T |
TITEL | De titel klinkt alsof het over klokken gaat. Maar wat voor klokken? Schoolklokken? Kerkklokken? Sleebellen? |
|---|---|---|
| P |
PARAFRASE | De eerste en tweede delen behandelen zilveren en gouden bellen. Beide tol om gelukkige redenen, zoals het leven en het huwelijk. Het derde en vierde deel beschrijven dreigende klokken, angels voor angstigen. De koperen bellen zijn angstaanjagend en de ijzeren bellen klinken alsof ze op de dood wachten. |
| C |
bijbetekenis | De verteller herhaalt het woord "klokken" steeds opnieuw, elke keer dat het wordt gecombineerd met geluiden die elk soort bel zou maken. Zilveren belletjes tinkelen en jingle; gouden bellen rijm en klokkenspel; onbeschaamde klokken luiden en vallen en brullen in waarschuwing; ijzeren bellen tol en kreunen en zuchten in wanhoop. |
| EEN |
HOUDING / TONE | De toon van de verteller is optimistisch en optimistisch in de eerste twee secties; in de laatste twee is de toon van de verteller angstig, verdrietig en verslagen. |
| S |
VERSCHUIVING | De belangrijkste verschuiving in het gedicht komt tussen het tweede en derde deel, waar de vrolijke klokken veranderen in waarschuwingen en verdriet, van het vroege leven en het huwelijk tot ouder worden en de dood. |
| T |
TITEL | De titel gaat over de verschillende soorten klokken in het leven, van de zilverachtige rinkelende belletjes van de jeugd tot de dodelijke belletjes van de dood. |
| T |
THEMA | Het thema van het gedicht is dat de dood uiteindelijk zegeviert over het leven, en dat elke persoon dezelfde reis door elke fase van de klokken doorloopt. |
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Voer een TPCASTT analyse van "The Bells". Vergeet niet dat TPCASTT staat voor titel, parafraseren Connotatie, Attitude / Tone, Shift, titel, thema.
- Klik op "Gebruik deze Template" van de opdracht.
- Kies een combinatie van scènes, personages, items en tekst aan elke letter van TPCASTT vertegenwoordigen.
- Schrijf een paar zinnen beschrijven van het belang of de betekenis van de beelden.
- Ronden beelden, bewerken en proeflezen uw werk.
- Opslaan en indienen storyboard te opdracht.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | Moet Worden Verbeterd | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Responses | Elk deel van TPCASTT werd grondig beantwoord en er was voldoende bewijs uit de tekst. | De meeste onderdelen van TPCASTT werd beantwoord met voldoende bewijs om beweringen te ondersteunen. | Minder dan de helft van TPCASTT werd beantwoord en / of reacties had onvoldoende bewijs uit de tekst. | Voorbeelden en beschrijvingen ontbreken of te weinig om te scoren. |
| Voorstellingen | Afbeeldingen gekozen voor elke sectie zijn nauwkeurig tot op het gedicht en de tijd, moeite, denken reflecteren, en zorg met betrekking tot de plaatsing en de creatie van de scènes. | Afbeeldingen gekozen voor elke sectie zijn meestal nauwkeurig tot op het gedicht. Ze weerspiegelen tijd en moeite in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten. | Afbeeldingen gekozen voor elke sectie onjuist zijn om het gedicht. De afbeeldingen kunnen worden overhaast of tonen minimale inspanning, tijd, en in de plaatsing en het creëren van de scènes zorg samengesteld. | De meeste afbeeldingen ontbreken te veel elementen of zijn te weinig om te scoren. Weinig tijd en energie gestoken in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten. |
| Engels Conventies | Er zijn geen fouten in spelling, grammatica, of monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk gedeelten weerspiegelen zorgvuldig proeflezen en nauwkeurigheid van het gedicht. | Er zijn een paar fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk porties tonen nauwkeurigheid het gedicht en een aantal proeflezen. | Er zijn verschillende fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. De meeste schrijven porties geven niet proeflezen of nauwkeurigheid van het gedicht. | Fouten in de spelling, grammatica en mechaniek in het schrijven van delen van het storyboard ernstig verstoren communicatie. |
Overzicht van Activiteiten
Poëzie is een van de meest expressieve vormen van literatuur. Het kan emoties oproepen, een humeur instellen , een verhaal vertellen, of een diep en universeel begrepen gevoel creëren bij zijn lezers. Dit maakt het uiteenzetten van de elementen, en het begrijpen van de rijke betekenis, vergelijkingen en symbolen, nog belangrijker.
De TP-CASTT methode van poëzieanalyse is een geweldige manier om studenten te leren een gedicht te ontleden en de delen ervan te begrijpen. Het helpt studenten de diepere betekenissen in gedichten bloot te leggen en geeft hen het vertrouwen om autodidactisch te zijn. TP-CASTT Poëzieanalyse is een volgorde van bewerkingen vergelijkbaar met PEMDAS voor wiskunde. Het vraagt studenten om items in volgorde te plaatsen en vragen te beantwoorden op basis van hun lezing van het gedicht.
TPCASTT Voorbeeld voor "The Bells"
| T |
TITEL | De titel klinkt alsof het over klokken gaat. Maar wat voor klokken? Schoolklokken? Kerkklokken? Sleebellen? |
|---|---|---|
| P |
PARAFRASE | De eerste en tweede delen behandelen zilveren en gouden bellen. Beide tol om gelukkige redenen, zoals het leven en het huwelijk. Het derde en vierde deel beschrijven dreigende klokken, angels voor angstigen. De koperen bellen zijn angstaanjagend en de ijzeren bellen klinken alsof ze op de dood wachten. |
| C |
bijbetekenis | De verteller herhaalt het woord "klokken" steeds opnieuw, elke keer dat het wordt gecombineerd met geluiden die elk soort bel zou maken. Zilveren belletjes tinkelen en jingle; gouden bellen rijm en klokkenspel; onbeschaamde klokken luiden en vallen en brullen in waarschuwing; ijzeren bellen tol en kreunen en zuchten in wanhoop. |
| EEN |
HOUDING / TONE | De toon van de verteller is optimistisch en optimistisch in de eerste twee secties; in de laatste twee is de toon van de verteller angstig, verdrietig en verslagen. |
| S |
VERSCHUIVING | De belangrijkste verschuiving in het gedicht komt tussen het tweede en derde deel, waar de vrolijke klokken veranderen in waarschuwingen en verdriet, van het vroege leven en het huwelijk tot ouder worden en de dood. |
| T |
TITEL | De titel gaat over de verschillende soorten klokken in het leven, van de zilverachtige rinkelende belletjes van de jeugd tot de dodelijke belletjes van de dood. |
| T |
THEMA | Het thema van het gedicht is dat de dood uiteindelijk zegeviert over het leven, en dat elke persoon dezelfde reis door elke fase van de klokken doorloopt. |
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Voer een TPCASTT analyse van "The Bells". Vergeet niet dat TPCASTT staat voor titel, parafraseren Connotatie, Attitude / Tone, Shift, titel, thema.
- Klik op "Gebruik deze Template" van de opdracht.
- Kies een combinatie van scènes, personages, items en tekst aan elke letter van TPCASTT vertegenwoordigen.
- Schrijf een paar zinnen beschrijven van het belang of de betekenis van de beelden.
- Ronden beelden, bewerken en proeflezen uw werk.
- Opslaan en indienen storyboard te opdracht.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | Moet Worden Verbeterd | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Responses | Elk deel van TPCASTT werd grondig beantwoord en er was voldoende bewijs uit de tekst. | De meeste onderdelen van TPCASTT werd beantwoord met voldoende bewijs om beweringen te ondersteunen. | Minder dan de helft van TPCASTT werd beantwoord en / of reacties had onvoldoende bewijs uit de tekst. | Voorbeelden en beschrijvingen ontbreken of te weinig om te scoren. |
| Voorstellingen | Afbeeldingen gekozen voor elke sectie zijn nauwkeurig tot op het gedicht en de tijd, moeite, denken reflecteren, en zorg met betrekking tot de plaatsing en de creatie van de scènes. | Afbeeldingen gekozen voor elke sectie zijn meestal nauwkeurig tot op het gedicht. Ze weerspiegelen tijd en moeite in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten. | Afbeeldingen gekozen voor elke sectie onjuist zijn om het gedicht. De afbeeldingen kunnen worden overhaast of tonen minimale inspanning, tijd, en in de plaatsing en het creëren van de scènes zorg samengesteld. | De meeste afbeeldingen ontbreken te veel elementen of zijn te weinig om te scoren. Weinig tijd en energie gestoken in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten. |
| Engels Conventies | Er zijn geen fouten in spelling, grammatica, of monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk gedeelten weerspiegelen zorgvuldig proeflezen en nauwkeurigheid van het gedicht. | Er zijn een paar fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk porties tonen nauwkeurigheid het gedicht en een aantal proeflezen. | Er zijn verschillende fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. De meeste schrijven porties geven niet proeflezen of nauwkeurigheid van het gedicht. | Fouten in de spelling, grammatica en mechaniek in het schrijven van delen van het storyboard ernstig verstoren communicatie. |
Hoe Tos over "The Bells" TPCASTT-analyse
Use Visual Aids to Enhance TPCASTT Poetry Analysis
Visuals help students grasp abstract concepts and make analysis more concrete. Incorporate images, graphic organizers, or drawing activities to clarify each TPCASTT step and keep learners actively engaged.
Introduce the poem with a brief, engaging story or sound clip
Set the stage by playing a sound clip of bells or sharing a quick story related to bells. This hooks students' attention and primes them for deeper analysis.
Model completing one TPCASTT section together as a class
Work through a single section (such as Connotation) as a group. This builds confidence and shows exactly what's expected for each part of the analysis.
Assign students to small groups for collaborative analysis
Have students tackle different TPCASTT sections in small teams. Collaboration sparks new ideas and helps quieter students find their voice.
Encourage students to share and discuss their findings
Invite groups or individuals to present their analyses and explain image choices. This fosters critical thinking and allows students to learn from each other.
Veelgestelde vragen over de TPCASTT-analyse van "The Bells"
What is the TPCASTT method for poetry analysis?
TPCASTT is a structured method for analyzing poetry that stands for Title, Paraphrase, Connotation, Attitude/Tone, Shift, Title (again), and Theme. It guides students through a step-by-step process to deeply understand and interpret a poem's meaning and elements.
How do you use TPCASTT to analyze 'The Bells' by Edgar Allan Poe?
To analyze 'The Bells' with TPCASTT, review the poem's title, paraphrase each section, examine connotations and tone, identify shifts in mood or meaning, revisit the title for deeper insights, and determine the overall theme—such as the progression from joy to mortality in Poe's work.
What are good examples of TPCASTT responses for 'The Bells'?
Strong TPCASTT responses for 'The Bells' include: noting the title's hints at different life stages, paraphrasing the happy and ominous sections, analyzing sound imagery, describing the tonal shift from joy to fear, and identifying the central theme of life's journey toward death.
Why is TPCASTT effective for teaching poetry to middle and high school students?
TPCASTT is effective because it breaks down complex poems into manageable steps, promoting critical thinking and independent analysis. It builds students’ confidence in interpreting poetry and helps them develop deeper literary understanding.
What are some tips for helping students complete a TPCASTT poetry analysis assignment?
Encourage students to read the poem multiple times, discuss each TPCASTT step in groups, use visuals to support interpretations, and connect the poem’s shifts and themes to real-life experiences for richer analysis.
Meer Storyboard That Activities
The Bells
![The Bells van Edgar Allan Poe - Literary Devices in "The Bells"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3439478/cell-col-0-row-0-w400.png "The Bells van Edgar Allan Poe - Literary Devices in "The Bells"")
![The Bells van Edgar Allan Poe - Verbinden met het thema van "The Bells"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3439479/cell-col-0-row-0-w400.png "The Bells van Edgar Allan Poe - Verbinden met het thema van "The Bells"")
![The Bells van Edgar Allan Poe - Woordenschat voor "The Bells"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3439480/cell-col-0-row-0-w400.png "The Bells van Edgar Allan Poe - Woordenschat voor "The Bells"")
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
