Overzicht van Activiteiten
Een effectieve manier om uw studenten te betrekken, is door storyboards te maken die de toon, woordkeuze, beeldspraak, stijl en thema onderzoeken. Deze activiteit wordt aangeduid met het acroniem " TWIST ". In een TWIST concentreren leerlingen zich op een bepaalde paragraaf of een paar pagina's, om dieper in te gaan op de betekenis van de auteur. Voor deze activiteit maken leerlingen een storyboard met 5 cellen, waarin elke letter van TWIST wordt geïllustreerd voor het gedicht van Maya Angelou "Still I Rise" .
TWIST Voorbeeld voor 'Still I Rise'
| T |
TOON | De toon van dit gedicht is zelfverzekerd en sterk. Elke strofe heeft hetzelfde formaat en geeft aan hoe de onderdrukker haar probeert neer te halen, maar elke keer stijgt ze erboven uit. |
|---|---|---|
| W. |
WOORDKEUZE | Angelou gebruikt veel figuurlijk taalgebruik in het gedicht, vooral vergelijkingen om te vergelijken. Een voorbeeld hiervan is: "Omdat ik lach alsof ik goudmijnen heb, graven in mijn achtertuin." |
| ik |
BEELDEN | Het gebruik van vergelijkingen helpt de lezer te visualiseren wat de dichter probeert over te brengen. Een voorbeeld hiervan is: "Je mag me in het vuil trappen, maar toch, als stof, sta ik op." |
| S |
STIJL | Dit is een gedicht van 9 stanza. De lijnen zijn ongelijk en het rijm verandert door het hele gedicht heen. Elk couplet rijmt op de een of andere manier. |
| T |
THEMA | Het thema van dit gedicht is zelfvertrouwen en zelfrespect. Er zijn voorbeelden hiervan door het hele gedicht, terwijl ze constant herhaalt dat ze erboven zal uitstijgen. |
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doelstelling: Maak een TWIST-analyse van "Still I Rise".
Instructies voor cursisten:
- Klik op "Opdracht starten".
- Illustreer elk voorbeeld met behulp van scènes, personages en items.
- Schrijf een paar zinnen die het belang van de betekenis van elke afbeelding beschrijven.
- Sla op en sluit af als je klaar bent.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 27 Points | Begin 22 Points | Probeer het nog Eens 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analyse | Elk aspect van TWIST wordt grondig en zorgvuldig geanalyseerd. De toon (s) is / zijn correct geïdentificeerd en toegelicht en worden ondersteund door bewijs. De woordkeuze maakt gebruik van een gezonde monster van woorden uit het uittreksel die worden geladen met connotatie, verenigingen, of emotionele impact. De gekozen beeldtaal hoogtepunten zintuiglijke indrukken die door de schrijver en geeft de houding van de auteur of roept een bepaalde reactie van de lezer. de stijl van de auteur wordt besproken in termen van de figuratieve taal, oogpunt, literaire technieken, interpunctie, etc. Het thema geïdentificeerd hoogtepunten van de betekenis van de passage en biedt inzicht, en wordt ondersteund door bewijs uit de tekst. | Het merendeel van de aspecten van TWIST worden grondig en zorgvuldig geanalyseerd. Bij de bespreking van de aspecten, kan de student belangrijkste bewijs vergeten zijn, of ze kunnen onduidelijk zijn in hun analyse. De student toont een basiskennis van elk van de delen van het acroniem, maar kan ze niet volledig van toepassing op de geselecteerde passage. | De meeste aspecten van TWIST zijn voorzien van elementaire bewijzen en citaten uit de doorgang. De student in staat zijn om de elementen correct te identificeren, maar niet in staat om volledig uit te leggen of onthullen inzicht. De discussie is rudimentair en / of kunnen lijken gehaast. | Enkele aspecten van TWIST ontbreken of te beperkt om te scoren, of de meeste aspecten van TWIST zijn onjuist. De student doet geen poging om inzicht te krijgen in zijn of haar analyse te onthullen. |
| Voorstellingen | De afbeeldingen van elk aspect van TWIST zijn nauwkeurig tot de passage, of zorgen voor een interessante, creatieve of inzichtelijke visuele interpretatie van het element in de passage. Het is duidelijk dat de student besteed veel tijd, creativiteit en energie gestoken in het zorgvuldig crafting elke artistieke afbeelding. | De meeste van de afbeeldingen van elk aspect van TWIST juist de passage, of een interessant, creatief of duidelijke visuele interpretatie van het element in de doorgang. Het is duidelijk dat de student bleef op de taak en zet de tijd en moeite in crafting elke artistieke afbeelding. | De meeste van de afbeeldingen van elk aspect van TWIST juist de passage, maar ze zijn minimaal. Er kunnen enkele onjuistheden of bewijs dat de student afgedwaald van de taak bij de hand. De student kan niet veel aandacht voor detail hebben betaald in het vervaardigen van elke voorstelling, en kan er bewijs van stromend of een beperkte inspanning. | Een deel van de voorstellingen van elk aspect van TWIST onnauwkeurig, ontbrekende of te beperkt om te scoren. Het is duidelijk dat de student niet veel tijd, moeite en creativiteit had gestoken in crafting elke artistieke afbeelding. |
| Engels Conventies | Ideeën worden georganiseerd. Geeft controle van de grammatica, het gebruik en mechanica. Toont voorzichtig proeflezen. | Ideeën worden georganiseerd. Bevat weinig fouten in de grammatica, het gebruik en mechanica. Toont enkele proeflezen. | Ideeën worden georganiseerd. Bevat fouten in de grammatica, het gebruik en de monteurs die de communicatie verstoren. Toont een gebrek aan proeflezen. | Bevat te veel fouten in de grammatica, het gebruik en de mechanica; (En / of) fouten ernstig verstoren communicatie. Toont een gebrek aan proeflezen. |
Overzicht van Activiteiten
Een effectieve manier om uw studenten te betrekken, is door storyboards te maken die de toon, woordkeuze, beeldspraak, stijl en thema onderzoeken. Deze activiteit wordt aangeduid met het acroniem " TWIST ". In een TWIST concentreren leerlingen zich op een bepaalde paragraaf of een paar pagina's, om dieper in te gaan op de betekenis van de auteur. Voor deze activiteit maken leerlingen een storyboard met 5 cellen, waarin elke letter van TWIST wordt geïllustreerd voor het gedicht van Maya Angelou "Still I Rise" .
TWIST Voorbeeld voor 'Still I Rise'
| T |
TOON | De toon van dit gedicht is zelfverzekerd en sterk. Elke strofe heeft hetzelfde formaat en geeft aan hoe de onderdrukker haar probeert neer te halen, maar elke keer stijgt ze erboven uit. |
|---|---|---|
| W. |
WOORDKEUZE | Angelou gebruikt veel figuurlijk taalgebruik in het gedicht, vooral vergelijkingen om te vergelijken. Een voorbeeld hiervan is: "Omdat ik lach alsof ik goudmijnen heb, graven in mijn achtertuin." |
| ik |
BEELDEN | Het gebruik van vergelijkingen helpt de lezer te visualiseren wat de dichter probeert over te brengen. Een voorbeeld hiervan is: "Je mag me in het vuil trappen, maar toch, als stof, sta ik op." |
| S |
STIJL | Dit is een gedicht van 9 stanza. De lijnen zijn ongelijk en het rijm verandert door het hele gedicht heen. Elk couplet rijmt op de een of andere manier. |
| T |
THEMA | Het thema van dit gedicht is zelfvertrouwen en zelfrespect. Er zijn voorbeelden hiervan door het hele gedicht, terwijl ze constant herhaalt dat ze erboven zal uitstijgen. |
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doelstelling: Maak een TWIST-analyse van "Still I Rise".
Instructies voor cursisten:
- Klik op "Opdracht starten".
- Illustreer elk voorbeeld met behulp van scènes, personages en items.
- Schrijf een paar zinnen die het belang van de betekenis van elke afbeelding beschrijven.
- Sla op en sluit af als je klaar bent.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 27 Points | Begin 22 Points | Probeer het nog Eens 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analyse | Elk aspect van TWIST wordt grondig en zorgvuldig geanalyseerd. De toon (s) is / zijn correct geïdentificeerd en toegelicht en worden ondersteund door bewijs. De woordkeuze maakt gebruik van een gezonde monster van woorden uit het uittreksel die worden geladen met connotatie, verenigingen, of emotionele impact. De gekozen beeldtaal hoogtepunten zintuiglijke indrukken die door de schrijver en geeft de houding van de auteur of roept een bepaalde reactie van de lezer. de stijl van de auteur wordt besproken in termen van de figuratieve taal, oogpunt, literaire technieken, interpunctie, etc. Het thema geïdentificeerd hoogtepunten van de betekenis van de passage en biedt inzicht, en wordt ondersteund door bewijs uit de tekst. | Het merendeel van de aspecten van TWIST worden grondig en zorgvuldig geanalyseerd. Bij de bespreking van de aspecten, kan de student belangrijkste bewijs vergeten zijn, of ze kunnen onduidelijk zijn in hun analyse. De student toont een basiskennis van elk van de delen van het acroniem, maar kan ze niet volledig van toepassing op de geselecteerde passage. | De meeste aspecten van TWIST zijn voorzien van elementaire bewijzen en citaten uit de doorgang. De student in staat zijn om de elementen correct te identificeren, maar niet in staat om volledig uit te leggen of onthullen inzicht. De discussie is rudimentair en / of kunnen lijken gehaast. | Enkele aspecten van TWIST ontbreken of te beperkt om te scoren, of de meeste aspecten van TWIST zijn onjuist. De student doet geen poging om inzicht te krijgen in zijn of haar analyse te onthullen. |
| Voorstellingen | De afbeeldingen van elk aspect van TWIST zijn nauwkeurig tot de passage, of zorgen voor een interessante, creatieve of inzichtelijke visuele interpretatie van het element in de passage. Het is duidelijk dat de student besteed veel tijd, creativiteit en energie gestoken in het zorgvuldig crafting elke artistieke afbeelding. | De meeste van de afbeeldingen van elk aspect van TWIST juist de passage, of een interessant, creatief of duidelijke visuele interpretatie van het element in de doorgang. Het is duidelijk dat de student bleef op de taak en zet de tijd en moeite in crafting elke artistieke afbeelding. | De meeste van de afbeeldingen van elk aspect van TWIST juist de passage, maar ze zijn minimaal. Er kunnen enkele onjuistheden of bewijs dat de student afgedwaald van de taak bij de hand. De student kan niet veel aandacht voor detail hebben betaald in het vervaardigen van elke voorstelling, en kan er bewijs van stromend of een beperkte inspanning. | Een deel van de voorstellingen van elk aspect van TWIST onnauwkeurig, ontbrekende of te beperkt om te scoren. Het is duidelijk dat de student niet veel tijd, moeite en creativiteit had gestoken in crafting elke artistieke afbeelding. |
| Engels Conventies | Ideeën worden georganiseerd. Geeft controle van de grammatica, het gebruik en mechanica. Toont voorzichtig proeflezen. | Ideeën worden georganiseerd. Bevat weinig fouten in de grammatica, het gebruik en mechanica. Toont enkele proeflezen. | Ideeën worden georganiseerd. Bevat fouten in de grammatica, het gebruik en de monteurs die de communicatie verstoren. Toont een gebrek aan proeflezen. | Bevat te veel fouten in de grammatica, het gebruik en de mechanica; (En / of) fouten ernstig verstoren communicatie. Toont een gebrek aan proeflezen. |
Tips voor de TWIST-analyse van "Still I Rise"
How to Facilitate a Class Discussion on TWIST Analysis
Encourage students to share their TWIST interpretations by creating a safe, respectful environment where everyone is invited to speak. Emphasize that there are multiple valid perspectives, and use open-ended questions to spark thoughtful conversation.
Set clear discussion guidelines
Establish expectations for respectful listening and turn-taking at the start. This helps students feel comfortable expressing their ideas without interruption or judgment.
Use guiding questions for each TWIST element
Prompt students with targeted questions about Tone, Word Choice, Imagery, Style, and Theme. For example, ask, “Which words made you feel the strongest emotion?” or “How does the imagery support the poem's message?”
Incorporate visual storyboards into the discussion
Invite students to display and explain their storyboard cells. This adds a creative, visual layer to the analysis and helps peers see new interpretations.
Summarize key insights together
Conclude the discussion by collaboratively listing the main takeaways about Maya Angelou's message and literary techniques. This reinforces learning and builds student confidence.
Veelgestelde vragen over de TWIST-analyse "Still I Rise"
What is a TWIST analysis for poems?
A TWIST analysis is a strategy for closely studying a poem's Tone, Word Choice, Imagery, Style, and Theme to help students understand the author's message and techniques.
How do you use TWIST to analyze Maya Angelou's "Still I Rise"?
To analyze "Still I Rise" using TWIST, students examine the poem's tone (confident, strong), word choice (figurative language and similes), imagery (visual comparisons), style (stanza structure and rhyme), and theme (self-confidence and resilience).
What are some examples of imagery in "Still I Rise"?
Examples of imagery in "Still I Rise" include lines like, “You may trod me in the very dirt, but still, like dust, I rise,” which help readers picture perseverance and hope.
Why is TWIST analysis effective for middle school students?
TWIST analysis breaks down complex poems into manageable elements, making it easier for middle school students to understand literary devices and the poem's deeper meaning.
How can teachers create a TWIST storyboard lesson for "Still I Rise"?
Teachers can assign students to create a 5-cell storyboard where each cell represents one TWIST element, using scenes and characters from the poem to visually and textually explain each part.
Meer Storyboard That Activities
En Toch Rijs ik
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
