Overzicht van Activiteiten
Poëzie is een van de meest expressieve vormen van literatuur. Het kan emoties oproepen, stelt een stemming, een verhaal vertellen, of maak een diep en universeel begrepen voelen in haar lezers. Dit maakt het uiteenzetten van zijn elementen, en het begrijpen van de rijke betekenis, vergelijkingen en symbolen, nog belangrijker.
De TP-CASTT methode van de poëzie-analyse is een geweldige manier om studenten te leren om een gedicht te ontleden en de onderdelen te begrijpen. Het helpt studenten om de diepere betekenis onthullen binnen gedichten hen het vertrouwen om zelf opvoeders terwijl het geven. TP-CASTT Poëzie Analysis is een orde van de operaties vergelijkbaar met PEMDAS voor wiskunde. Het vraagt studenten om een lijst items in de juiste volgorde en het beantwoorden van vragen op basis van hun lezing van het gedicht.
TPCASTT Voorbeeld voor "Sonnet 73"
| T |
TITEL | [Omdat het sonnet is een getal, overweeg dan om studenten te kijken naar de eerste regel in plaats] "Die tijd van het jaar zult mayst in mij aanschouwen"
|
|---|---|---|
| P |
PARAFRASE | [Korte Version- Vouw het storyboard als u wilt dat uw leerlingen om dit te doen door stanza, kwatrijn of couplet]:
|
| C |
bijbetekenis | gebruik van metafoor voor de seizoenen, schemering, en een stervende vuur van de verteller lijkt alsof hij zich bezig met het verstrijken van de tijd, en met de manier waarop de tijd hem is verouderd. De vermindering van de tijd creëert een gevoel van urgentie om sterker lief te hebben en te koesteren dingen beter. |
| EEN |
HOUDING / TONE | Shakespeare maakt gebruik van woorden als kale, geruïneerd, valt af, dood, as, sterfbed, vervallen, en verbruikt om beelden van de dood en de tijd raakt op te roepen. De woorden zijn deprimerend en enigszins wanhopig. |
| S |
VERSCHUIVINGEN | Een verschuiving optreedt in de laatste couplet wanneer de verteller wijst erop dat het effect van het ouder worden is dat men moet houden van de tijd dat hij is sterker, en koesteren de kleine dingen. |
| T |
TITEL | Na het lezen van het gedicht, mijn voorspelling over de titel onjuist was, omdat Shakespeare niet concentreren op een tijd van het jaar, maar gesproken over het verstrijken van de tijd die leidt tot de dood. |
| T |
THEMA | Liefde sterk en uw tijd verstandig, omdat je nooit weet hoeveel tijd er nog resteert. |
Dit is een geweldige activiteit om studenten in kleine groepen te hebben! Zodra ze klaar zijn, vraag hen dan om een storyboard met de TP-CASTT stappen.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Voer een TPCASTT analyse van "Sonnet 73". Vergeet niet dat TPCASTT staat voor titel, parafraseren Connotatie, Attitude / Tone, Shift, titel, thema.
- Klik op "Gebruik deze Template" van de opdracht.
- Kies een combinatie van scènes, personages, items en tekst aan elke letter van TPCASTT vertegenwoordigen.
- Schrijf een paar zinnen beschrijven van het belang of de betekenis van de beelden.
- Ronden beelden, bewerken en proeflezen uw werk.
- Opslaan en indienen storyboard te opdracht.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | Moet Worden Verbeterd | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Responses | Elk deel van TPCASTT werd grondig beantwoord en er was voldoende bewijs uit de tekst. | De meeste onderdelen van TPCASTT werd beantwoord met voldoende bewijs om beweringen te ondersteunen. | Minder dan de helft van TPCASTT werd beantwoord en / of reacties had onvoldoende bewijs uit de tekst. | Voorbeelden en beschrijvingen ontbreken of te weinig om te scoren. |
| Voorstellingen | Afbeeldingen gekozen voor elke sectie zijn nauwkeurig tot op het gedicht en de tijd, moeite, denken reflecteren, en zorg met betrekking tot de plaatsing en de creatie van de scènes. | Afbeeldingen gekozen voor elke sectie zijn meestal nauwkeurig tot op het gedicht. Ze weerspiegelen tijd en moeite in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten. | Afbeeldingen gekozen voor elke sectie onjuist zijn om het gedicht. De afbeeldingen kunnen worden overhaast of tonen minimale inspanning, tijd, en in de plaatsing en het creëren van de scènes zorg samengesteld. | De meeste afbeeldingen ontbreken te veel elementen of zijn te weinig om te scoren. Weinig tijd en energie gestoken in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten. |
| Engels Conventies | Er zijn geen fouten in spelling, grammatica, of monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk gedeelten weerspiegelen zorgvuldig proeflezen en nauwkeurigheid van het gedicht. | Er zijn een paar fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk porties tonen nauwkeurigheid het gedicht en een aantal proeflezen. | Er zijn verschillende fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. De meeste schrijven porties geven niet proeflezen of nauwkeurigheid van het gedicht. | Fouten in de spelling, grammatica en mechaniek in het schrijven van delen van het storyboard ernstig verstoren communicatie. |
Overzicht van Activiteiten
Poëzie is een van de meest expressieve vormen van literatuur. Het kan emoties oproepen, stelt een stemming, een verhaal vertellen, of maak een diep en universeel begrepen voelen in haar lezers. Dit maakt het uiteenzetten van zijn elementen, en het begrijpen van de rijke betekenis, vergelijkingen en symbolen, nog belangrijker.
De TP-CASTT methode van de poëzie-analyse is een geweldige manier om studenten te leren om een gedicht te ontleden en de onderdelen te begrijpen. Het helpt studenten om de diepere betekenis onthullen binnen gedichten hen het vertrouwen om zelf opvoeders terwijl het geven. TP-CASTT Poëzie Analysis is een orde van de operaties vergelijkbaar met PEMDAS voor wiskunde. Het vraagt studenten om een lijst items in de juiste volgorde en het beantwoorden van vragen op basis van hun lezing van het gedicht.
TPCASTT Voorbeeld voor "Sonnet 73"
| T |
TITEL | [Omdat het sonnet is een getal, overweeg dan om studenten te kijken naar de eerste regel in plaats] "Die tijd van het jaar zult mayst in mij aanschouwen"
|
|---|---|---|
| P |
PARAFRASE | [Korte Version- Vouw het storyboard als u wilt dat uw leerlingen om dit te doen door stanza, kwatrijn of couplet]:
|
| C |
bijbetekenis | gebruik van metafoor voor de seizoenen, schemering, en een stervende vuur van de verteller lijkt alsof hij zich bezig met het verstrijken van de tijd, en met de manier waarop de tijd hem is verouderd. De vermindering van de tijd creëert een gevoel van urgentie om sterker lief te hebben en te koesteren dingen beter. |
| EEN |
HOUDING / TONE | Shakespeare maakt gebruik van woorden als kale, geruïneerd, valt af, dood, as, sterfbed, vervallen, en verbruikt om beelden van de dood en de tijd raakt op te roepen. De woorden zijn deprimerend en enigszins wanhopig. |
| S |
VERSCHUIVINGEN | Een verschuiving optreedt in de laatste couplet wanneer de verteller wijst erop dat het effect van het ouder worden is dat men moet houden van de tijd dat hij is sterker, en koesteren de kleine dingen. |
| T |
TITEL | Na het lezen van het gedicht, mijn voorspelling over de titel onjuist was, omdat Shakespeare niet concentreren op een tijd van het jaar, maar gesproken over het verstrijken van de tijd die leidt tot de dood. |
| T |
THEMA | Liefde sterk en uw tijd verstandig, omdat je nooit weet hoeveel tijd er nog resteert. |
Dit is een geweldige activiteit om studenten in kleine groepen te hebben! Zodra ze klaar zijn, vraag hen dan om een storyboard met de TP-CASTT stappen.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Voer een TPCASTT analyse van "Sonnet 73". Vergeet niet dat TPCASTT staat voor titel, parafraseren Connotatie, Attitude / Tone, Shift, titel, thema.
- Klik op "Gebruik deze Template" van de opdracht.
- Kies een combinatie van scènes, personages, items en tekst aan elke letter van TPCASTT vertegenwoordigen.
- Schrijf een paar zinnen beschrijven van het belang of de betekenis van de beelden.
- Ronden beelden, bewerken en proeflezen uw werk.
- Opslaan en indienen storyboard te opdracht.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | Moet Worden Verbeterd | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Responses | Elk deel van TPCASTT werd grondig beantwoord en er was voldoende bewijs uit de tekst. | De meeste onderdelen van TPCASTT werd beantwoord met voldoende bewijs om beweringen te ondersteunen. | Minder dan de helft van TPCASTT werd beantwoord en / of reacties had onvoldoende bewijs uit de tekst. | Voorbeelden en beschrijvingen ontbreken of te weinig om te scoren. |
| Voorstellingen | Afbeeldingen gekozen voor elke sectie zijn nauwkeurig tot op het gedicht en de tijd, moeite, denken reflecteren, en zorg met betrekking tot de plaatsing en de creatie van de scènes. | Afbeeldingen gekozen voor elke sectie zijn meestal nauwkeurig tot op het gedicht. Ze weerspiegelen tijd en moeite in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten. | Afbeeldingen gekozen voor elke sectie onjuist zijn om het gedicht. De afbeeldingen kunnen worden overhaast of tonen minimale inspanning, tijd, en in de plaatsing en het creëren van de scènes zorg samengesteld. | De meeste afbeeldingen ontbreken te veel elementen of zijn te weinig om te scoren. Weinig tijd en energie gestoken in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten. |
| Engels Conventies | Er zijn geen fouten in spelling, grammatica, of monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk gedeelten weerspiegelen zorgvuldig proeflezen en nauwkeurigheid van het gedicht. | Er zijn een paar fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk porties tonen nauwkeurigheid het gedicht en een aantal proeflezen. | Er zijn verschillende fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. De meeste schrijven porties geven niet proeflezen of nauwkeurigheid van het gedicht. | Fouten in de spelling, grammatica en mechaniek in het schrijven van delen van het storyboard ernstig verstoren communicatie. |
Tips voor Sonnet 73 TPCASTT-analyse
Organize a Collaborative TPCASTT Poetry Station Activity
Divide your class into small groups and assign each group a different TPCASTT element (Title, Paraphrase, Connotation, etc.). Encourage groups to discuss and analyze their assigned element together, fostering collaboration and deeper understanding.
Set Clear Expectations and Provide Materials
Provide each group with chart paper, markers, and a printed copy of the poem. Explain what you expect for each TPCASTT step so students know how to contribute meaningfully.
Rotate Groups Through Stations for Fresh Perspectives
Have groups rotate to a new TPCASTT station every 5–7 minutes. Ask them to read the previous group's work and add insights or examples, building on each other’s ideas.
Facilitate a Whole-Class Share and Discussion
Bring the class together to review each completed TPCASTT element. Encourage students to explain their group’s thinking and ask questions about other groups’ interpretations.
Reflect and Connect to Other Poems
Invite students to reflect on how the TPCASTT method helped them understand 'Sonnet 73.' Challenge them to brainstorm how they can use this approach with other poems, reinforcing transferable analysis skills.
Veelgestelde vragen over Sonnet 73 TPCASTT-analyse
Wat is een TPCASTT-analyse van Sonnet 73?
Een TPCASTT-analyse van Sonnet 73 is een gestructureerde methode om Shakespeare's gedicht te onderzoeken door het te verkennen op basis van Titel, Parafrase, Connotatie, Houding/Toon, Veranderingen, Titel (opnieuw) en Thema. Deze aanpak helpt studenten de taal, beelden en diepere betekenis van het gedicht beter te begrijpen.
Hoe leer je TPCASTT-gedichtanalyse aan middelbare scholieren?
Om TPCASTT-gedichtanalyse te onderwijzen, introduceer je elke stap (Titel, Parafrase, Connotatie, enz.) en modelleer je ze met een bekend gedicht. Laat studenten in kleine groepen of individueel gedichten analyseren, discussie stimuleren en creatieve activiteiten doen zoals het maken van storyboards voor elke stap om meer betrokkenheid te creëren.
Waarom is TPCASTT nuttig voor het analyseren van gedichten zoals Sonnet 73?
TPCASTT is nuttig omdat het studenten een duidelijk, sequentieel kader biedt om complexe poëzie te interpreteren. Voor gedichten zoals Sonnet 73 helpt het om thema's van ouder worden, tijd en liefde te ontdekken, abstracte ideeën toegankelijker te maken en het vertrouwen van studenten in literaire analyse te vergroten.
Wat zijn enkele voorbeelden van metaforen in Sonnet 73?
In Sonnet 73 gebruikt Shakespeare metaforen zoals herfst die overgaat in winter, schemering die vervaagt in de nacht, en dode gloed om ouder worden en de tijdsduur te vertegenwoordigen. Deze beelden onderstrepen de gevoelens van de verteller over sterfelijkheid en liefde.
Wat is het hoofdthema van Sonnet 73 volgens TPCASTT?
Het hoofdthema van Sonnet 73, zoals onthuld door TPCASTT, is om liefde te koesteren en de tijd verstandig te gebruiken, omdat het leven vluchtig is. Het gedicht moedigt aan om relaties meer te waarderen naarmate de tijd verstrijkt.
Meer Storyboard That Activities
Sonnet 73
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
