“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
In deze activiteit, zullen de studenten de verbeelden personages van het gedicht, met veel aandacht voor hun fysieke en karaktertrekken, en het identificeren van de acties van het personage dat deze eigenschappen aan te tonen. Studenten zullen ook de uitdagingen die de personages worden geconfronteerd te identificeren.
Karakters opgenomen in het karakter kaart zijn:
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een personage kaart voor de grote karakters.
Grade Level 4-5
Moeilijkheidsgraad 2 (Versterking / Ontwikkelingslanden)
Soort Opdracht Individueel of Partner
Type Activiteit: Overzicht van Letters
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 25 Points | Begin 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Karakter Beeld & Scene | De personages en scènes zijn zowel geschikt voor personages van het boek. | Veel van de personages en scènes overeenkomen met personages van het boek. | Meer dan de helft van de personages en scènes komen niet overeen met de personages in het boek. |
| Nauwkeurigheid van de Notes | Het grootste deel van de informatie van de noten is correct. | Veel van de toelichting over de juiste informatie, maar sommige zijn onjuiste of ontbrekende. | Minder dan de helft van de informatie van de noten is correct en relevant. |
| Inspanning | Werk is voltooid, grondig, en netjes. | Het grootste deel van de secties van het personage kaart werden tenminste geprobeerd en het werk is toonbaar. | Karakter kaart is nog niet af en / of ongeorganiseerd. |
In deze activiteit, zullen de studenten de verbeelden personages van het gedicht, met veel aandacht voor hun fysieke en karaktertrekken, en het identificeren van de acties van het personage dat deze eigenschappen aan te tonen. Studenten zullen ook de uitdagingen die de personages worden geconfronteerd te identificeren.
Karakters opgenomen in het karakter kaart zijn:
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een personage kaart voor de grote karakters.
Grade Level 4-5
Moeilijkheidsgraad 2 (Versterking / Ontwikkelingslanden)
Soort Opdracht Individueel of Partner
Type Activiteit: Overzicht van Letters
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 25 Points | Begin 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Karakter Beeld & Scene | De personages en scènes zijn zowel geschikt voor personages van het boek. | Veel van de personages en scènes overeenkomen met personages van het boek. | Meer dan de helft van de personages en scènes komen niet overeen met de personages in het boek. |
| Nauwkeurigheid van de Notes | Het grootste deel van de informatie van de noten is correct. | Veel van de toelichting over de juiste informatie, maar sommige zijn onjuiste of ontbrekende. | Minder dan de helft van de informatie van de noten is correct en relevant. |
| Inspanning | Werk is voltooid, grondig, en netjes. | Het grootste deel van de secties van het personage kaart werden tenminste geprobeerd en het werk is toonbaar. | Karakter kaart is nog niet af en / of ongeorganiseerd. |
Boost students’ understanding by using character maps during guided reading or whole-class discussions. This helps students connect character traits and actions directly to the text, making comprehension more interactive and memorable.
Demonstrate how to analyze a character by thinking out loud as you fill in one section of the map. Explain your reasoning for choosing certain traits or actions so students see the thought process in action.
Ask students to find specific lines or events in the poem that support their choices on the character map. Highlighting text evidence strengthens close reading skills and supports deeper analysis.
Promote collaboration by having students compare their character maps with a peer or small group. Discussing similarities and differences helps students refine their ideas and learn from each other.
Extend learning by having students write a diary entry or create a comic strip from a character’s perspective, using their completed maps as inspiration. Creative extensions reinforce understanding and engage different learning styles.
A character map for 'Little Red Riding Hood and the Wolf' is a visual organizer that helps students identify and analyze the main characters, their traits, actions, and challenges in the poem. It typically includes descriptions, illustrations, and examples of each character’s behavior.
To create a character map, list the main characters, select or draw images to represent them, and fill in sections for their physical traits, personality traits, actions, and challenges. Use tools like Storyboard That for a digital version or draw one by hand for classroom activities.
In Roald Dahl’s poem, Little Red Riding Hood is clever, resourceful, and bold. She surprises the wolf with her quick thinking and confidence, showing she is not easily frightened or fooled.
Recognizing the challenges each character faces helps students understand character development, motivations, and the poem’s message. It encourages deeper reading and empathy by revealing how characters respond to problems.
The best way is to have students work individually or in pairs to create character maps, either digitally or on paper. This supports comprehension, critical thinking, and engagement by prompting students to connect details from the text with visual and written analysis.
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas