Overzicht van Activiteiten
Nog een goede manier om uw studenten te betrekken is door de oprichting van storyboards die Tone, Word Keus, Imagery, stijl en thema onderzoeken. Deze activiteit wordt aangeduid met het acroniem " twist ". In een twist, studenten richten zich op een bepaalde paragraaf of een paar pagina's, om dieper op de betekenis van de auteur kijken.
Met behulp van de volledige tekst van "O Captain! My Captain! "Of slechts een enkele strofe, kunnen leerlingen uitbeelden, beschrijven en analyseren van de manier waarop poëtische elementen samen te werken aan een centrale boodschap of thema te creëren.
TWIST Voorbeeld voor O kapitein! My Captain!
| T |
TOON | Distressed: De spreker worstelt om de dood van zijn held te verwerken. Hij is overmand door verdriet en schok. |
|---|---|---|
| w |
WOORDKEUZE | O hart! hart! hart !, bloeden, koude, dood, bleek, nog steeds, geen hartslag, treurige loopvlak, gevallen |
| ik |
IMAGERY | "O, de bloedende druppels van de rode ..." |
| S |
STIJL | Elke acht-lijn strofe is verdeeld in twee afzonderlijke delen. De eerste vier lijnen zijn lang en lof Lincoln's prestaties. De laatste vier lijnen zijn kort en geef geagiteerd beschrijvingen van Lincoln's sterven momenten. |
| T |
THEMA | distress van de spreker wordt groter gemaakt door de heldenmoed van de kapitein. Dit brengt een thema over het eren van onze gevallen helden. |
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Voer een TWIST analyse van een selectie van "O Captain! My Captain! ". Vergeet niet dat TWIST staat voor Tone, Word Keus, Imagery, Style, Theme.
- Klik op "Gebruik deze Template" van de opdracht.
- Kies een combinatie van scènes, personages, items en tekst aan elke letter van TWIST vertegenwoordigen.
- Schrijf een paar zinnen beschrijven van het belang of de betekenis van de beelden.
- Ronden beelden, bewerken en proeflezen uw werk.
- Opslaan en indienen storyboard te opdracht.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 27 Points | Begin 22 Points | Probeer het nog Eens 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analyse | Elk aspect van TWIST wordt grondig en zorgvuldig geanalyseerd. De toon (s) is / zijn correct geïdentificeerd en toegelicht en worden ondersteund door bewijs. De woordkeuze maakt gebruik van een gezonde monster van woorden uit het uittreksel die worden geladen met connotatie, verenigingen, of emotionele impact. De gekozen beeldtaal hoogtepunten zintuiglijke indrukken die door de schrijver en geeft de houding van de auteur of roept een bepaalde reactie van de lezer. de stijl van de auteur wordt besproken in termen van de figuratieve taal, oogpunt, literaire technieken, interpunctie, etc. Het thema geïdentificeerd hoogtepunten van de betekenis van de passage en biedt inzicht, en wordt ondersteund door bewijs uit de tekst. | Het merendeel van de aspecten van TWIST worden grondig en zorgvuldig geanalyseerd. Bij de bespreking van de aspecten, kan de student belangrijkste bewijs vergeten zijn, of ze kunnen onduidelijk zijn in hun analyse. De student toont een basiskennis van elk van de delen van het acroniem, maar kan ze niet volledig van toepassing op de geselecteerde passage. | De meeste aspecten van TWIST zijn voorzien van elementaire bewijzen en citaten uit de doorgang. De student in staat zijn om de elementen correct te identificeren, maar niet in staat om volledig uit te leggen of onthullen inzicht. De discussie is rudimentair en / of kunnen lijken gehaast. | Enkele aspecten van TWIST ontbreken of te beperkt om te scoren, of de meeste aspecten van TWIST zijn onjuist. De student doet geen poging om inzicht te krijgen in zijn of haar analyse te onthullen. |
| Voorstellingen | De afbeeldingen van elk aspect van TWIST zijn nauwkeurig tot de passage, of zorgen voor een interessante, creatieve of inzichtelijke visuele interpretatie van het element in de passage. Het is duidelijk dat de student besteed veel tijd, creativiteit en energie gestoken in het zorgvuldig crafting elke artistieke afbeelding. | De meeste van de afbeeldingen van elk aspect van TWIST juist de passage, of een interessant, creatief of duidelijke visuele interpretatie van het element in de doorgang. Het is duidelijk dat de student bleef op de taak en zet de tijd en moeite in crafting elke artistieke afbeelding. | De meeste van de afbeeldingen van elk aspect van TWIST juist de passage, maar ze zijn minimaal. Er kunnen enkele onjuistheden of bewijs dat de student afgedwaald van de taak bij de hand. De student kan niet veel aandacht voor detail hebben betaald in het vervaardigen van elke voorstelling, en kan er bewijs van stromend of een beperkte inspanning. | Een deel van de voorstellingen van elk aspect van TWIST onnauwkeurig, ontbrekende of te beperkt om te scoren. Het is duidelijk dat de student niet veel tijd, moeite en creativiteit had gestoken in crafting elke artistieke afbeelding. |
| Engels Conventies | Ideeën worden georganiseerd. Geeft controle van de grammatica, het gebruik en mechanica. Toont voorzichtig proeflezen. | Ideeën worden georganiseerd. Bevat weinig fouten in de grammatica, het gebruik en mechanica. Toont enkele proeflezen. | Ideeën worden georganiseerd. Bevat fouten in de grammatica, het gebruik en de monteurs die de communicatie verstoren. Toont een gebrek aan proeflezen. | Bevat te veel fouten in de grammatica, het gebruik en de mechanica; (En / of) fouten ernstig verstoren communicatie. Toont een gebrek aan proeflezen. |
Overzicht van Activiteiten
Nog een goede manier om uw studenten te betrekken is door de oprichting van storyboards die Tone, Word Keus, Imagery, stijl en thema onderzoeken. Deze activiteit wordt aangeduid met het acroniem " twist ". In een twist, studenten richten zich op een bepaalde paragraaf of een paar pagina's, om dieper op de betekenis van de auteur kijken.
Met behulp van de volledige tekst van "O Captain! My Captain! "Of slechts een enkele strofe, kunnen leerlingen uitbeelden, beschrijven en analyseren van de manier waarop poëtische elementen samen te werken aan een centrale boodschap of thema te creëren.
TWIST Voorbeeld voor O kapitein! My Captain!
| T |
TOON | Distressed: De spreker worstelt om de dood van zijn held te verwerken. Hij is overmand door verdriet en schok. |
|---|---|---|
| w |
WOORDKEUZE | O hart! hart! hart !, bloeden, koude, dood, bleek, nog steeds, geen hartslag, treurige loopvlak, gevallen |
| ik |
IMAGERY | "O, de bloedende druppels van de rode ..." |
| S |
STIJL | Elke acht-lijn strofe is verdeeld in twee afzonderlijke delen. De eerste vier lijnen zijn lang en lof Lincoln's prestaties. De laatste vier lijnen zijn kort en geef geagiteerd beschrijvingen van Lincoln's sterven momenten. |
| T |
THEMA | distress van de spreker wordt groter gemaakt door de heldenmoed van de kapitein. Dit brengt een thema over het eren van onze gevallen helden. |
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Voer een TWIST analyse van een selectie van "O Captain! My Captain! ". Vergeet niet dat TWIST staat voor Tone, Word Keus, Imagery, Style, Theme.
- Klik op "Gebruik deze Template" van de opdracht.
- Kies een combinatie van scènes, personages, items en tekst aan elke letter van TWIST vertegenwoordigen.
- Schrijf een paar zinnen beschrijven van het belang of de betekenis van de beelden.
- Ronden beelden, bewerken en proeflezen uw werk.
- Opslaan en indienen storyboard te opdracht.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 27 Points | Begin 22 Points | Probeer het nog Eens 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analyse | Elk aspect van TWIST wordt grondig en zorgvuldig geanalyseerd. De toon (s) is / zijn correct geïdentificeerd en toegelicht en worden ondersteund door bewijs. De woordkeuze maakt gebruik van een gezonde monster van woorden uit het uittreksel die worden geladen met connotatie, verenigingen, of emotionele impact. De gekozen beeldtaal hoogtepunten zintuiglijke indrukken die door de schrijver en geeft de houding van de auteur of roept een bepaalde reactie van de lezer. de stijl van de auteur wordt besproken in termen van de figuratieve taal, oogpunt, literaire technieken, interpunctie, etc. Het thema geïdentificeerd hoogtepunten van de betekenis van de passage en biedt inzicht, en wordt ondersteund door bewijs uit de tekst. | Het merendeel van de aspecten van TWIST worden grondig en zorgvuldig geanalyseerd. Bij de bespreking van de aspecten, kan de student belangrijkste bewijs vergeten zijn, of ze kunnen onduidelijk zijn in hun analyse. De student toont een basiskennis van elk van de delen van het acroniem, maar kan ze niet volledig van toepassing op de geselecteerde passage. | De meeste aspecten van TWIST zijn voorzien van elementaire bewijzen en citaten uit de doorgang. De student in staat zijn om de elementen correct te identificeren, maar niet in staat om volledig uit te leggen of onthullen inzicht. De discussie is rudimentair en / of kunnen lijken gehaast. | Enkele aspecten van TWIST ontbreken of te beperkt om te scoren, of de meeste aspecten van TWIST zijn onjuist. De student doet geen poging om inzicht te krijgen in zijn of haar analyse te onthullen. |
| Voorstellingen | De afbeeldingen van elk aspect van TWIST zijn nauwkeurig tot de passage, of zorgen voor een interessante, creatieve of inzichtelijke visuele interpretatie van het element in de passage. Het is duidelijk dat de student besteed veel tijd, creativiteit en energie gestoken in het zorgvuldig crafting elke artistieke afbeelding. | De meeste van de afbeeldingen van elk aspect van TWIST juist de passage, of een interessant, creatief of duidelijke visuele interpretatie van het element in de doorgang. Het is duidelijk dat de student bleef op de taak en zet de tijd en moeite in crafting elke artistieke afbeelding. | De meeste van de afbeeldingen van elk aspect van TWIST juist de passage, maar ze zijn minimaal. Er kunnen enkele onjuistheden of bewijs dat de student afgedwaald van de taak bij de hand. De student kan niet veel aandacht voor detail hebben betaald in het vervaardigen van elke voorstelling, en kan er bewijs van stromend of een beperkte inspanning. | Een deel van de voorstellingen van elk aspect van TWIST onnauwkeurig, ontbrekende of te beperkt om te scoren. Het is duidelijk dat de student niet veel tijd, moeite en creativiteit had gestoken in crafting elke artistieke afbeelding. |
| Engels Conventies | Ideeën worden georganiseerd. Geeft controle van de grammatica, het gebruik en mechanica. Toont voorzichtig proeflezen. | Ideeën worden georganiseerd. Bevat weinig fouten in de grammatica, het gebruik en mechanica. Toont enkele proeflezen. | Ideeën worden georganiseerd. Bevat fouten in de grammatica, het gebruik en de monteurs die de communicatie verstoren. Toont een gebrek aan proeflezen. | Bevat te veel fouten in de grammatica, het gebruik en de mechanica; (En / of) fouten ernstig verstoren communicatie. Toont een gebrek aan proeflezen. |
Hoe Tos over O Captain My Captain Analyse - TWIST Analyse
Quickly introduce TWIST analysis to your students
Begin by explaining that TWIST stands for Tone, Word Choice, Imagery, Style, and Theme. Share how each element helps uncover deeper meaning in poetry, making analysis more engaging and accessible for students.
Select a powerful stanza from 'O Captain! My Captain!'
Choose a stanza or short passage that features vivid language or strong emotion. Focusing on a manageable section helps students dive deeper rather than feeling overwhelmed by the entire poem.
Guide students to identify and discuss each TWIST element
Lead students in finding examples of tone, word choice, imagery, style, and theme within the selected stanza. Encourage them to use direct lines from the poem and discuss their interpretations with partners or small groups.
Support students in creating visual storyboards for each TWIST element
Ask students to illustrate or visually represent each TWIST component using drawings, digital tools, or cut-outs. This helps students make abstract concepts concrete and deepens their connection to the text.
Facilitate a class share-out and reflection
Invite students to present their storyboards and explain their thinking. This provides an opportunity for peer learning and reinforces the value of multiple perspectives in literary analysis.
Veelgestelde vragen over O Captain My Captain-analyse - TWIST-analyse
What is a TWIST analysis in literature?
TWIST analysis is a method used to examine five key elements of a text: Tone, Word Choice, Imagery, Style, and Theme. It helps students analyze how these elements work together to create meaning in literature or poetry.
How can I use TWIST analysis to teach 'O Captain! My Captain!'?
You can guide students to analyze 'O Captain! My Captain!' by having them identify the tone, key words, vivid imagery, writing style, and central theme in selected stanzas, helping them understand the poem's deeper message.
What are some examples of tone and imagery in 'O Captain! My Captain!'?
The poem uses a distressed tone and vivid imagery like "O the bleeding drops of red" to convey the speaker’s sorrow and shock over the captain’s death, intensifying the emotional impact.
Why is TWIST analysis effective for middle school poetry lessons?
TWIST analysis breaks poetry down into manageable parts, making it easier for middle school students to engage with complex texts and develop critical thinking about literary elements.
What steps should students follow to complete a TWIST analysis assignment?
Students should: 1) Select a passage, 2) Identify Tone, Word Choice, Imagery, Style, and Theme, 3) Create visual representations, 4) Write brief explanations for each element, and 5) Edit and proofread their work.
Meer Storyboard That Activities
O Kapitein! My Captain!
Deze Activiteit is Onderdeel van Veel Docentenhandleidingen
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
