“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
Als studenten te lezen, kan een storyboard dienen als een nuttig karakterreferentie log. Dit logboek (ook wel een teken kaart) geeft studenten de mogelijkheid om relevante informatie over belangrijke personages te roepen. Bij het lezen van een roman, kleine attributen en details vaak worden belangrijk als de plot vordert. Met karakter mapping , zullen de studenten deze informatie op te nemen, hen te helpen volgen langs en vangen de subtiliteiten die het lezen te leuker!
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een personage kaart voor de grote karakters.
Grade Level 6-8
Moeilijkheidsgraad 3 (Het ontwikkelen tot Mastery)
Soort Opdracht Individuele, Partner of Group
Type Activiteit: Overzicht van Letters
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 25 Points | Begin 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Karakter Beeld & Scene | De personages en scènes zijn zowel geschikt voor personages van het boek. | Veel van de personages en scènes overeenkomen met personages van het boek. | Meer dan de helft van de personages en scènes komen niet overeen met de personages in het boek. |
| Nauwkeurigheid van de Notes | Het grootste deel van de informatie van de noten is correct. | Veel van de toelichting over de juiste informatie, maar sommige zijn onjuiste of ontbrekende. | Minder dan de helft van de informatie van de noten is correct en relevant. |
| Inspanning | Werk is voltooid, grondig, en netjes. | Het grootste deel van de secties van het personage kaart werden tenminste geprobeerd en het werk is toonbaar. | Karakter kaart is nog niet af en / of ongeorganiseerd. |
Als studenten te lezen, kan een storyboard dienen als een nuttig karakterreferentie log. Dit logboek (ook wel een teken kaart) geeft studenten de mogelijkheid om relevante informatie over belangrijke personages te roepen. Bij het lezen van een roman, kleine attributen en details vaak worden belangrijk als de plot vordert. Met karakter mapping , zullen de studenten deze informatie op te nemen, hen te helpen volgen langs en vangen de subtiliteiten die het lezen te leuker!
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een personage kaart voor de grote karakters.
Grade Level 6-8
Moeilijkheidsgraad 3 (Het ontwikkelen tot Mastery)
Soort Opdracht Individuele, Partner of Group
Type Activiteit: Overzicht van Letters
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 25 Points | Begin 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Karakter Beeld & Scene | De personages en scènes zijn zowel geschikt voor personages van het boek. | Veel van de personages en scènes overeenkomen met personages van het boek. | Meer dan de helft van de personages en scènes komen niet overeen met de personages in het boek. |
| Nauwkeurigheid van de Notes | Het grootste deel van de informatie van de noten is correct. | Veel van de toelichting over de juiste informatie, maar sommige zijn onjuiste of ontbrekende. | Minder dan de helft van de informatie van de noten is correct en relevant. |
| Inspanning | Werk is voltooid, grondig, en netjes. | Het grootste deel van de secties van het personage kaart werden tenminste geprobeerd en het werk is toonbaar. | Karakter kaart is nog niet af en / of ongeorganiseerd. |
Encourage students to use their completed character maps as prompts for thoughtful discussion. Invite them to share observations about character growth, motivations, and relationships to deepen understanding of the novel.
Project several student character maps and highlight similarities and differences in how students interpret each character. This fosters critical thinking and validates diverse perspectives.
Pose questions like, “Why do you think Johnny made this decision?” to spark dialogue and debate. Encourage evidence-based responses referencing details from their maps.
Guide students to link character actions to the time period. Discuss how the Revolutionary era influences motivations and political affiliations shown in the maps.
Invite students to write a short reflection on which character they relate to most and why, using details from their maps. This deepens personal connections and reinforces understanding.
A character map for Johnny Tremain is a visual organizer that helps students track key details, traits, and changes in major characters. Using a character map makes it easier to understand relationships, motives, and character development throughout the novel.
To create a Johnny Tremain character map, have students list main characters, choose representative images, and fill in details like physical traits, character growth, and political affiliations. Encourage creativity with scenes and colors that match each character's personality.
Key characters to include are Johnny Tremain, Rab Silsbee, Cilla Lapham, Isannah Lapham, Mrs. Lapham, Lavinia Lyte, Mr. Lyte, Dove, and Lieutenant Stranger. Adding these helps students track the most important relationships and events in the story.
Character mapping benefits middle school readers by helping them remember details, follow character changes, and better understand the plot. It also supports close reading and engages students with visual learning strategies.
Students should note physical traits, how the character changes over time, and their political affiliations. Adding important scenes or quotes can deepen understanding and make the character map more meaningful.
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas