Overzicht van Activiteiten
Studenten zullen een spinkaart maken die de 5W's en H-vragen beantwoordt die vaak worden gebruikt bij het bespreken van geschiedenisonderwerpen: wie, wat, wanneer, waar, waarom en hoe. Voor het onderwerp Japans-Amerikaanse opsluiting tijdens de Tweede Wereldoorlog zullen studenten de volgende vragen beantwoorden met behulp van antwoorden van 1-3 zinnen in de beschrijvingsvakken, evenals passende en zinvolle illustraties:
- Wie heeft de opsluiting van Japanse Amerikanen bevolen?
- Wat zei het bevel / stond het leger toe? Voor wie is de bestelling bedoeld?
- Wanneer vond de opsluiting plaats?
- Waar werden Japanse Amerikanen opgesloten?
- Waarom is dit gebeurd?
- Hoeveel en op welke manieren werden Japanse Amerikanen getroffen?
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doelstelling: Maak een 5Ws en H Spider Map die de opsluiting van Japanse Amerikanen in WO II beschrijft.
Instructies voor studenten:
- Klik op “Start toewijzing”.
- Beantwoord de vraag voor elke cel met een beschrijving van 1-3 zinnen.
- Maak een illustratie die elk antwoord weergeeft met behulp van de juiste scènes, personages en items.
- Bespaar vaak!
Vereisten: antwoorden op 6 5Ws & H-vragen, evenals passende illustraties voor elk.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Vaardig 10 Points | Opkomend 6 Points | Moet Worden Verbeterd 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Beschrijving | De beschrijving is gedetailleerd en beantwoordt nauwkeurig de vragen Wie, Wat, Wanneer, Waar, Waarom en Hoe; duidelijk blijk geven van het grondige begrip van de student. | De beschrijving is enigszins gedetailleerd en beantwoordt vooral de vragen Wie, Wat, Wanneer, Waar, Waarom en Hoe; basiskennis van de student demonstreren. | De beschrijving is onvolledig en geeft geen antwoord op de vragen Wie, Wat, Wanneer, Waar, Waarom en Hoe. |
| Artistieke Afbeeldingen | De kunst die is gekozen om de illustraties weer te geven, zoals scènes, personages en items, is geschikt voor het onderwerp. Er wordt tijd en zorg besteed om ervoor te zorgen dat de scènes netjes, opvallend en creatief zijn. | De kunst die is gekozen om de illustraties weer te geven, zoals scènes, personages en items, is meestal nauwkeurig, maar er kunnen enkele vrijheden worden genomen die afleiden van de opdracht. Scèneconstructies zijn netjes en voldoen aan de basisverwachtingen. | De kunst die is gekozen om de illustraties weer te geven, zoals scènes, personages en items, is te beperkt of onvolledig. |
| Engelse Conventies | Ideeën zijn georganiseerd. Er zijn weinig of geen grammaticale, mechanische of spelfouten. | Ideeën zijn meestal georganiseerd. Er zijn enkele grammaticale, mechanische of spelfouten. | Storyboardtekst is moeilijk te begrijpen. |
Overzicht van Activiteiten
Studenten zullen een spinkaart maken die de 5W's en H-vragen beantwoordt die vaak worden gebruikt bij het bespreken van geschiedenisonderwerpen: wie, wat, wanneer, waar, waarom en hoe. Voor het onderwerp Japans-Amerikaanse opsluiting tijdens de Tweede Wereldoorlog zullen studenten de volgende vragen beantwoorden met behulp van antwoorden van 1-3 zinnen in de beschrijvingsvakken, evenals passende en zinvolle illustraties:
- Wie heeft de opsluiting van Japanse Amerikanen bevolen?
- Wat zei het bevel / stond het leger toe? Voor wie is de bestelling bedoeld?
- Wanneer vond de opsluiting plaats?
- Waar werden Japanse Amerikanen opgesloten?
- Waarom is dit gebeurd?
- Hoeveel en op welke manieren werden Japanse Amerikanen getroffen?
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doelstelling: Maak een 5Ws en H Spider Map die de opsluiting van Japanse Amerikanen in WO II beschrijft.
Instructies voor studenten:
- Klik op “Start toewijzing”.
- Beantwoord de vraag voor elke cel met een beschrijving van 1-3 zinnen.
- Maak een illustratie die elk antwoord weergeeft met behulp van de juiste scènes, personages en items.
- Bespaar vaak!
Vereisten: antwoorden op 6 5Ws & H-vragen, evenals passende illustraties voor elk.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Vaardig 10 Points | Opkomend 6 Points | Moet Worden Verbeterd 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Beschrijving | De beschrijving is gedetailleerd en beantwoordt nauwkeurig de vragen Wie, Wat, Wanneer, Waar, Waarom en Hoe; duidelijk blijk geven van het grondige begrip van de student. | De beschrijving is enigszins gedetailleerd en beantwoordt vooral de vragen Wie, Wat, Wanneer, Waar, Waarom en Hoe; basiskennis van de student demonstreren. | De beschrijving is onvolledig en geeft geen antwoord op de vragen Wie, Wat, Wanneer, Waar, Waarom en Hoe. |
| Artistieke Afbeeldingen | De kunst die is gekozen om de illustraties weer te geven, zoals scènes, personages en items, is geschikt voor het onderwerp. Er wordt tijd en zorg besteed om ervoor te zorgen dat de scènes netjes, opvallend en creatief zijn. | De kunst die is gekozen om de illustraties weer te geven, zoals scènes, personages en items, is meestal nauwkeurig, maar er kunnen enkele vrijheden worden genomen die afleiden van de opdracht. Scèneconstructies zijn netjes en voldoen aan de basisverwachtingen. | De kunst die is gekozen om de illustraties weer te geven, zoals scènes, personages en items, is te beperkt of onvolledig. |
| Engelse Conventies | Ideeën zijn georganiseerd. Er zijn weinig of geen grammaticale, mechanische of spelfouten. | Ideeën zijn meestal georganiseerd. Er zijn enkele grammaticale, mechanische of spelfouten. | Storyboardtekst is moeilijk te begrijpen. |
Tips voor de 5 W's van de Japanse Amerikaanse opsluiting
How to facilitate a meaningful class discussion on Japanese American incarceration
Engage students by starting with open-ended questions about fairness and justice. Encourage every student to share their thoughts to foster empathy and deeper understanding of the topic.
Prepare thought-provoking discussion prompts
Write 3-5 discussion questions that connect historical events to current issues. Use prompts like 'How might you feel if you were in their position?' to spark personal connections and critical thinking.
Organize students into small groups
Divide your class into groups of 3-4 to ensure everyone can participate. Assign each group a question and give them a few minutes to discuss before sharing with the class.
Guide respectful sharing and listening
Set clear expectations for listening and responding to others’ ideas. Model respectful disagreement and praise thoughtful contributions to create a safe, open environment.
Connect discussion insights to the 5Ws and H spider map
Invite students to use ideas from the discussion when completing their spider maps. This deepens understanding and helps students create richer answers and illustrations.
Veelgestelde vragen over de 5 W's van de Japanse Amerikaanse opsluiting
Wat zijn de 5W's en H van de Japanse Amerikaanse opsluiting tijdens de Tweede Wereldoorlog?
De 5W's en H van de Japanse Amerikaanse opsluiting zijn: Wie heeft het bevolen en was getroffen, Wat is er gebeurd, Wanneer en Waar vond het plaats, Waarom gebeurde het en Hoeveel mensen werden beïnvloed. Dit raamwerk helpt studenten belangrijke feiten over de opsluiting van Japanse Amerikanen in de Tweede Wereldoorlog te begrijpen.
Hoe kunnen studenten een spinnenkaart maken voor de les over de Japanse Amerikaanse opsluiting?
Studenten kunnen een spinnenkaart maken door een centraal onderwerp (Japanse Amerikaanse opsluiting) te kiezen en zes takken te verbinden voor elke 5W en H-vraag. Op elke tak schrijven ze een korte antwoord en voegen een betekenisvolle illustratie toe die hun antwoord weergeeft.
Wie heeft de opsluiting van Japanse Amerikanen bevolen en wie was getroffen?
President Franklin D. Roosevelt beval de opsluiting via de Executive Order 9066. De order trof vooral Japanse Amerikanen die aan de westkust woonden, inclusief meer dan 120.000 mensen, waarvan de meeste Amerikaanse burgers waren.
Waarom werden Japanse Amerikanen tijdens de Tweede Wereldoorlog geïnterneerd?
Japanse Amerikanen werden geïnterneerd vanwege oorlogsangst, racisme en verdenkingen na de aanval op Pearl Harbor. De regering beweerde dat het voor nationale veiligheid was, maar er werden nooit bewijzen van ontrouw gevonden onder de geïnterneerden.
Wat zijn enkele effectieve manieren om de geschiedenis van de Japanse Amerikaanse opsluiting aan middelbare scholieren te onderwijzen?
Effectieve methoden omvatten het gebruik van interactieve activiteiten zoals spinnenkaarten, analyseren van primaire bronnen, bespreken van persoonlijke verhalen en het maken van illustraties. Deze aanpak helpt studenten zich met het onderwerp bezig te houden en de impact op individuen en gemeenschappen te begrijpen.
Meer Storyboard That Activities
Japanse Amerikaanse Opsluiting in WO II
Deze Activiteit is Onderdeel van Veel Docentenhandleidingen
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
