Overzicht van Activiteiten
Zoals met veel oorlogen, is er niet één enkele oorzaak van de Tweede Wereldoorlog. In deze activiteit selecteren studenten de mogelijke oorzaak van de oorlog en maken ze een spinnenkaart die de 5W's beschrijft en definieert om een oorzaak van de Tweede Wereldoorlog te verklaren . Studenten moeten een schriftelijke beschrijving opnemen die de achtergrondinformatie beschrijft, samen met een visuele weergave.
Leraren kunnen vooraf mogelijke redenen selecteren of studenten laten onderzoeken om te bepalen welke reden ze willen onderzoeken.
Mogelijke redenen voor studenten om te gebruiken:
- Verdrag van Versailles
- Opkomst van het fascisme
- Appeasement-beleid
- Falen van de Volkenbond
Verdrag van Versailles 5 Ws Voorbeeldvragen
- WIE ondertekende het Verdrag van Versailles?
- WAT was het Verdrag van Versailles?
- WANNEER werd het Verdrag van Versailles ondertekend?
- WAAR werd het Verdrag van Versailles ondertekend?
- WAAROM was het Verdrag van Versailles een oorzaak van de Tweede Wereldoorlog?
Uitgebreide activiteit
Voor deze uitgebreide activiteit kan de klas discussiëren over "Wat was de belangrijkste factor die leidde tot de Tweede Wereldoorlog?" Met behulp van hun gecreëerde storyboards moeten studenten beweren welke reden zij het belangrijkst vonden en ten minste drie centrale gebruiken redenen waarom zij denken dat dit het belangrijkste was. Voor meer gevorderde klassen, sta studenten toe om weerleggingen of tegenargumenten te geven om de argumenten van hun leeftijdsgenoten te verdrijven.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een 5W-analyse van één oorzaak van de Tweede Wereldoorlog: wie, wat, wanneer, waar en waarom.
- Klik op "Start opdracht".
- Typ Wie, wat, wanneer, waar en waarom in het titelvak voor elke cel.
- Beantwoord de vraag in de beschrijvingen.
- Maak een afbeelding voor elke cel met de juiste scènes, personages en items.
- Bewaar en verzend uw storyboard.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bekwaam 5 Points | Opkomend 3 Points | Begin 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Uitleg | De student kiest en beantwoordt duidelijk, grondig en nauwkeurig de wie, wat, waar, wanneer en waarom-vragen. | De student kiest en beantwoordt de wie, wat, waar, wanneer en waarom-vragen. Sommige informatie is duidelijk, grondig en nauwkeurig. | De wie, wat, waar, wanneer en waarom vragen en antwoorden zijn onvolledig, verwarrend of onnauwkeurig. |
| Illustraties | De illustraties vertegenwoordigen de geschreven informatie met behulp van geschikte scènes, personages en items. | De illustraties hebben betrekking op de schriftelijke informatie, maar zijn moeilijk te begrijpen. | De afbeeldingen hebben niet duidelijk betrekking op de schriftelijke informatie. |
| Bewijs van Inspanning | Het werk is goed geschreven en zorgvuldig doordacht. | Werk toont enig bewijs van inspanning. | Werk toont weinig bewijs van enige inspanning. |
| Conventies | Spelling, grammatica en interpunctie zijn meestal correct. | Spelling, grammatica en interpunctie zijn enigszins correct. | Spelling, grammatica en interpunctie zijn meestal onjuist. |
Overzicht van Activiteiten
Zoals met veel oorlogen, is er niet één enkele oorzaak van de Tweede Wereldoorlog. In deze activiteit selecteren studenten de mogelijke oorzaak van de oorlog en maken ze een spinnenkaart die de 5W's beschrijft en definieert om een oorzaak van de Tweede Wereldoorlog te verklaren . Studenten moeten een schriftelijke beschrijving opnemen die de achtergrondinformatie beschrijft, samen met een visuele weergave.
Leraren kunnen vooraf mogelijke redenen selecteren of studenten laten onderzoeken om te bepalen welke reden ze willen onderzoeken.
Mogelijke redenen voor studenten om te gebruiken:
- Verdrag van Versailles
- Opkomst van het fascisme
- Appeasement-beleid
- Falen van de Volkenbond
Verdrag van Versailles 5 Ws Voorbeeldvragen
- WIE ondertekende het Verdrag van Versailles?
- WAT was het Verdrag van Versailles?
- WANNEER werd het Verdrag van Versailles ondertekend?
- WAAR werd het Verdrag van Versailles ondertekend?
- WAAROM was het Verdrag van Versailles een oorzaak van de Tweede Wereldoorlog?
Uitgebreide activiteit
Voor deze uitgebreide activiteit kan de klas discussiëren over "Wat was de belangrijkste factor die leidde tot de Tweede Wereldoorlog?" Met behulp van hun gecreëerde storyboards moeten studenten beweren welke reden zij het belangrijkst vonden en ten minste drie centrale gebruiken redenen waarom zij denken dat dit het belangrijkste was. Voor meer gevorderde klassen, sta studenten toe om weerleggingen of tegenargumenten te geven om de argumenten van hun leeftijdsgenoten te verdrijven.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een 5W-analyse van één oorzaak van de Tweede Wereldoorlog: wie, wat, wanneer, waar en waarom.
- Klik op "Start opdracht".
- Typ Wie, wat, wanneer, waar en waarom in het titelvak voor elke cel.
- Beantwoord de vraag in de beschrijvingen.
- Maak een afbeelding voor elke cel met de juiste scènes, personages en items.
- Bewaar en verzend uw storyboard.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bekwaam 5 Points | Opkomend 3 Points | Begin 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Uitleg | De student kiest en beantwoordt duidelijk, grondig en nauwkeurig de wie, wat, waar, wanneer en waarom-vragen. | De student kiest en beantwoordt de wie, wat, waar, wanneer en waarom-vragen. Sommige informatie is duidelijk, grondig en nauwkeurig. | De wie, wat, waar, wanneer en waarom vragen en antwoorden zijn onvolledig, verwarrend of onnauwkeurig. |
| Illustraties | De illustraties vertegenwoordigen de geschreven informatie met behulp van geschikte scènes, personages en items. | De illustraties hebben betrekking op de schriftelijke informatie, maar zijn moeilijk te begrijpen. | De afbeeldingen hebben niet duidelijk betrekking op de schriftelijke informatie. |
| Bewijs van Inspanning | Het werk is goed geschreven en zorgvuldig doordacht. | Werk toont enig bewijs van inspanning. | Werk toont weinig bewijs van enige inspanning. |
| Conventies | Spelling, grammatica en interpunctie zijn meestal correct. | Spelling, grammatica en interpunctie zijn enigszins correct. | Spelling, grammatica en interpunctie zijn meestal onjuist. |
Hoe Tos over de oorzaak van de Tweede Wereldoorlog 5 W's: Wie, Wat, Waar, Wanneer, Waarom
Organize a classroom gallery walk for sharing 5Ws maps
Engage students by setting up a gallery walk where students display their 5Ws spider maps around the room. This collaborative activity allows everyone to see different perspectives on the causes of World War II while encouraging peer feedback and discussion.
Prepare clear display spaces for student work
Select wall space or arrange desks/tables so each student or group can showcase their spider map. Ensuring visibility makes it easier for all students to participate and helps create a focused, respectful environment for sharing.
Provide students with sticky notes or comment sheets
Hand out sticky notes or prepared feedback forms to each student. Encouraging written comments helps students practice constructive feedback and deepens their understanding of the material by reflecting on others' work.
Set clear expectations for movement and feedback
Explain the process before beginning: students rotate through the displays, read each map, and leave at least one positive or thoughtful comment per map. This structure ensures everyone participates respectfully and maximizes learning from peers.
Facilitate a reflective group discussion afterwards
Gather students to share observations about the different causes and 5Ws they saw. Discussing patterns or surprises helps reinforce key concepts and encourages critical thinking about the multiple causes of World War II.
Veelgestelde vragen over de oorzaak van WO II 5 W's: Wie Wat Waar Wanneer Waarom
Wat zijn de 5 W's om de oorzaken van de Tweede Wereldoorlog te analyseren?
De 5 W's—Wie, Wat, Wanneer, Waar en Waarom—helpen leerlingen de oorzaken van de Tweede Wereldoorlog op te splitsen en te begrijpen door te vragen wie erbij betrokken was, wat er gebeurde, wanneer en waar de gebeurtenissen plaatsvonden en waarom ze belangrijk waren. Deze methode bevordert kritisch denken en gestructureerde analyse.
Hoe kan ik leerlingen leren een 5W-spinnenkaart te maken voor de oorzaken van de Tweede Wereldoorlog?
Leid leerlingen door het kiezen van een oorzaak (zoals het Verdrag van Versailles) en het maken van een spinnenkaart met secties voor Wie, Wat, Wanneer, Waar en Waarom. Leerlingen voegen beschrijvingen en visuals toe voor elke W, waardoor ze informatie effectief kunnen organiseren en visualiseren.
Wat zijn enkele mogelijke oorzaken van de Tweede Wereldoorlog die leerlingen kunnen onderzoeken voor een 5W-activiteit?
Veel voorkomende oorzaken van de Tweede Wereldoorlog voor een 5W-activiteit zijn: het Verdrag van Versailles, de opkomst van fascisme, het appeasementbeleid en het falen van de Volkenbond. Docenten kunnen deze oorzaken toewijzen of leerlingen laten kiezen en hun eigen oorzaken onderzoeken.
Waarom wordt het Verdrag van Versailles beschouwd als een oorzaak van de Tweede Wereldoorlog?
Het Verdrag van Versailles wordt gezien als een oorzaak van de Tweede Wereldoorlog omdat de harde voorwaarden economische problemen en wrok in Duitsland creëerden, wat de opkomst van extremistische leiders aanmoedigde en het toneel voorbereidde voor een volgend conflict.
Wat is een effectieve manier om een les over de 5W's over de oorzaken van de Tweede Wereldoorlog uit te breiden voor gevorderde studenten?
Organiseer voor gevorderde studenten een klasdebat over de meest significante oorzaak van de Tweede Wereldoorlog. Laat studenten hun 5W-verhalenborden presenteren, hun keuze rechtvaardigen met bewijs en deelnemen aan tegenargumenten of replieken om het begrip te verdiepen.
Meer Storyboard That Activities
Inleiding tot de Tweede Wereldoorlog
- Château de Versailles • Victoriano Rivero • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Château de Versailles - Galería de los Espejos • Victoriano Rivero • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Conference Table at Versailles • Woodrow Wilson Presidential Library Archives • Licentie No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Wood • palacy • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Wood • palacy • Licentie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
