Overzicht van Activiteiten
Het starten van een unit of les met de belangrijkste woordenschat die studenten zullen zien in hun lezingen of presentaties, helpt bij het algemene begrip en het onthouden. In deze activiteit zullen studenten een spinnenkaart maken die de belangrijkste woordenschat met betrekking tot de Arctische / Subarctische regio en zijn First Nations definieert en illustreert . Elke cel bevat een term, de definitie en een illustratie die de betekenis weergeeft. Wanneer studenten elke term definiëren en illustreren, beheersen ze de toepassing ervan en behouden ze deze als onderdeel van hun lexicon.
Aanbevolen woordenschat Arctic First Nations
- Athabascan
- Aleut (Unangan)
- Yupik
- Inuit (Iñupiat)
- In Canada:
- Athabaskan (Dene)
- Gwich'in
- Inuit (Inuvialuit)
- In Groenland:
- Inuit (Kalaallit)
- Ojibwa
- Atikamekw
- Innu
- Beothuk
- Iglo
- Huidtent
- Umiak
- Kajak
- Toendra
- Permafrost
- Taiga of boreale bossen
- Iditarod
- IJsafschuimer
- Tuuq
- IJssonde
- Musher
- Gletsjer
- Mukluks of kamik
- Sneeuwbril
- Sneeuwschoenen
- Ulu
- Noorderlicht
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Due Date:
Objective: Create a storyboard that demonstrates your understanding of different words using both an illustration and a definition.
Student Instructions:
- Click "Start Assignment".
- In the title boxes, identify the key terms you have chosen.
- In the description boxes, write the definition of the term.
- Create an illustration for each term using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and exit when you're done.
Requirements: Must have 3 terms, correct definitions and appropriate illustrations for each that demonstrate your understanding of the words.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Overzicht van Activiteiten
Het starten van een unit of les met de belangrijkste woordenschat die studenten zullen zien in hun lezingen of presentaties, helpt bij het algemene begrip en het onthouden. In deze activiteit zullen studenten een spinnenkaart maken die de belangrijkste woordenschat met betrekking tot de Arctische / Subarctische regio en zijn First Nations definieert en illustreert . Elke cel bevat een term, de definitie en een illustratie die de betekenis weergeeft. Wanneer studenten elke term definiëren en illustreren, beheersen ze de toepassing ervan en behouden ze deze als onderdeel van hun lexicon.
Aanbevolen woordenschat Arctic First Nations
- Athabascan
- Aleut (Unangan)
- Yupik
- Inuit (Iñupiat)
- In Canada:
- Athabaskan (Dene)
- Gwich'in
- Inuit (Inuvialuit)
- In Groenland:
- Inuit (Kalaallit)
- Ojibwa
- Atikamekw
- Innu
- Beothuk
- Iglo
- Huidtent
- Umiak
- Kajak
- Toendra
- Permafrost
- Taiga of boreale bossen
- Iditarod
- IJsafschuimer
- Tuuq
- IJssonde
- Musher
- Gletsjer
- Mukluks of kamik
- Sneeuwbril
- Sneeuwschoenen
- Ulu
- Noorderlicht
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Due Date:
Objective: Create a storyboard that demonstrates your understanding of different words using both an illustration and a definition.
Student Instructions:
- Click "Start Assignment".
- In the title boxes, identify the key terms you have chosen.
- In the description boxes, write the definition of the term.
- Create an illustration for each term using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and exit when you're done.
Requirements: Must have 3 terms, correct definitions and appropriate illustrations for each that demonstrate your understanding of the words.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Tips voor het gebruik van woordenschat van inheemse volkeren in het Arctische/Subarctische gebied
Hoe organiseer je een collaboratieve woordmuur voor Arctische / Subarctische termen?
Maak een gedeelde klasruimte waar leerlingen berichten plaatsen en bijwerken over belangrijke Arctische / Subarctische vocabulaire. Dit bevordert peer learning, maakt doorlopende aanvullingen mogelijk en helpt leerlingen nieuwe woorden in context te visualiseren.
Hoe wijs je rollen toe voor het onderzoeken en illustreren van onbekende termen?
Verdeel leerlingen in kleine groepen en ken elke groep een set onbekende woorden toe om te onderzoeken. Laat ze definities vinden en eenvoudige illustraties maken, en presenteer vervolgens de bevindingen aan de klas.
Hoe maak je snelle vocabulairebeoordelingsspellen met flashcards?
Gebruik flashcards met afbeeldingen aan de ene kant en termen of definities aan de andere kant om matching- of geheugenspellen te spelen. Dit maakt vocabulaire oefenen boeiend en versterkt het geheugen.
Hoe integreer je vocabulaire in dagelijkse Arctische / Subarctische discussies?
Moedig leerlingen aan om nieuwe woorden te gebruiken tijdens de lessen of ochtendsessies. Beloon correct gebruik met punten of lof om vertrouwen en bekendheid te vergroten.
Hoe beoordeel je begrip met een vocabulaire schattenjacht?
Ontwerp een schattenjacht waarbij leerlingen vinden en uitleggen woorden van vocabulaire die in de klas of in leermaterialen verstopt zijn. Deze actieve aanpak verdiept het begrip en maakt leren leuk.
Veelgestelde vragen over de woordenschat van inheemse volkeren in het Arctische/Subarctische gebied
What is a visual vocabulary board for Arctic and Subarctic Indigenous Peoples?
A visual vocabulary board is a learning tool where students define and illustrate key terms related to the Arctic/Subarctic Indigenous Peoples, helping them better understand and remember important concepts.
How can I teach Arctic First Nations vocabulary to 4th or 5th graders?
To teach Arctic First Nations vocabulary to 4th or 5th graders, have students create spider maps with each term, its definition, and an illustration. This engages them visually and helps deepen understanding.
What are some key vocabulary words for lessons on Indigenous Peoples of the Arctic?
Key vocabulary words include Athabascan, Inuit, Igloo, Umiak, Tundra, Kayak, Permafrost, Mukluks, and Aurora Borealis, among others relevant to Arctic and Subarctic cultures.
Why is it important for students to define and illustrate Indigenous Arctic terms?
Having students define and illustrate Indigenous Arctic terms builds comprehension, retention, and cultural understanding, making vocabulary more meaningful and easier to remember.
What is the best way to structure a quick Indigenous vocabulary activity for elementary students?
The best way is to assign 3 key terms, ask for correct definitions and appropriate illustrations, and use visual organizers like spider maps to reinforce understanding in a short, engaging lesson.
Meer Storyboard That Activities
Inheemse Volkeren van het Noordpoolgebied
Deze Activiteit is Onderdeel van Veel Docentenhandleidingen
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
