Overzicht van Activiteiten
In deze activiteit maken de leerlingen een spinnenkaart met details over wat ze hebben geleerd over de inheemse volkeren van de Arctische / Subarctische regio . Hun kaarten zullen de namen van enkele van de inheemse volkeren bevatten, de omgeving van het noordpoolgebied / subarctisch gebied beschrijven met fysieke kenmerken en klimaat, een lijst maken van de beschikbare natuurlijke hulpbronnen en hoe deze werden gebruikt als voedsel en om gereedschappen, kleding en huizen te maken. Ze kunnen ook andere culturele tradities of interessante informatie beschrijven.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Due Date:
Objective: Create a spider map that describes the lives and traditions of Indigenous Peoples of the Arctic/Subarctic Region.
Student Instructions:
- Write a 1-3 sentence description of each cell.
- Create an illustration that represents each event using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and exit when you're done.
Requirements: Names of some of the Indigenous Peoples, the environment (physical features and climate), natural resources, useful tools and items made from the natural resources, including clothing and homes.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bekwaam | Opkomend | Begin | |
|---|---|---|---|
| Feiten | Tekst en afbeeldingen bevatten een duidelijke uitleg van de 8 categorieën die in het sjabloon worden aangeboden. | Tekst en afbeeldingen bevatten een uitleg van de categorieën, maar de uitleg kan onduidelijkheid bevatten of er kunnen enkele onjuistheden zijn. | Tekst en afbeeldingen verklaren geen belangrijke feiten. Informatie ontbreekt meestal of is onjuist. |
| Storyboard-afbeeldingen en Inspanning | Student toont duidelijk moeite om de feiten over te brengen door middel van geschikte scènes, personages, items, symbolen of infographics. Illustraties laten duidelijk zien dat er tijd, zorg en moeite in is gestoken. | De leerling probeert feiten over te brengen door middel van grafische afbeeldingen, maar de afbeelding kan verwarrend of ongeordend zijn of enig detail missen. | De student brengt de feiten niet duidelijk over en de afbeeldingen zijn onjuist of ongepast. |
| Spelling en Grammatica | De leerling gebruikt voorbeeldige spelling en grammatica. Er zijn geen fouten. | Student maakt een of twee kleine fouten in spelling en grammatica. | Student maakt meerdere fouten in spelling en grammatica. |
Overzicht van Activiteiten
In deze activiteit maken de leerlingen een spinnenkaart met details over wat ze hebben geleerd over de inheemse volkeren van de Arctische / Subarctische regio . Hun kaarten zullen de namen van enkele van de inheemse volkeren bevatten, de omgeving van het noordpoolgebied / subarctisch gebied beschrijven met fysieke kenmerken en klimaat, een lijst maken van de beschikbare natuurlijke hulpbronnen en hoe deze werden gebruikt als voedsel en om gereedschappen, kleding en huizen te maken. Ze kunnen ook andere culturele tradities of interessante informatie beschrijven.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Due Date:
Objective: Create a spider map that describes the lives and traditions of Indigenous Peoples of the Arctic/Subarctic Region.
Student Instructions:
- Write a 1-3 sentence description of each cell.
- Create an illustration that represents each event using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and exit when you're done.
Requirements: Names of some of the Indigenous Peoples, the environment (physical features and climate), natural resources, useful tools and items made from the natural resources, including clothing and homes.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bekwaam | Opkomend | Begin | |
|---|---|---|---|
| Feiten | Tekst en afbeeldingen bevatten een duidelijke uitleg van de 8 categorieën die in het sjabloon worden aangeboden. | Tekst en afbeeldingen bevatten een uitleg van de categorieën, maar de uitleg kan onduidelijkheid bevatten of er kunnen enkele onjuistheden zijn. | Tekst en afbeeldingen verklaren geen belangrijke feiten. Informatie ontbreekt meestal of is onjuist. |
| Storyboard-afbeeldingen en Inspanning | Student toont duidelijk moeite om de feiten over te brengen door middel van geschikte scènes, personages, items, symbolen of infographics. Illustraties laten duidelijk zien dat er tijd, zorg en moeite in is gestoken. | De leerling probeert feiten over te brengen door middel van grafische afbeeldingen, maar de afbeelding kan verwarrend of ongeordend zijn of enig detail missen. | De student brengt de feiten niet duidelijk over en de afbeeldingen zijn onjuist of ongepast. |
| Spelling en Grammatica | De leerling gebruikt voorbeeldige spelling en grammatica. Er zijn geen fouten. | Student maakt een of twee kleine fouten in spelling en grammatica. | Student maakt meerdere fouten in spelling en grammatica. |
Tips voor het milieu en de cultuur van de Arctische First Nations
Plan een Interactieve Arctische Cultuurdag voor je Klas
Betrek studenten door een speciale klasactiviteit te organiseren die de inheemse arctische cultuur tot leven brengt. Deze meeslepende dag kan begrip verdiepen en leren verbinden met echte ervaringen.
Kies boeiende activiteiten met arctisch thema
Maak praktische stations zoals het maken van traditionele gereedschappen, het proeven van eenvoudige arctische hapjes of vertelcircuits. Laat studenten door elke activiteit draaien om deelname en plezier te maximaliseren.
Nodig studenten uit om te onderzoeken en presenteren
Ken kleine groepen toe om een aspect van het arctische inheemse leven te onderzoeken—zoals kleding, huisvesting of overlevingsvaardigheden—and bereid een korte presentatie of demonstratie voor. Dit ontwikkelt spreekvaardigheden en eigenaarschap over het leren.
Integreer muziek, kunst en spellen
Integreer culturele elementen zoals traditionele liederen, Inuit-kunststijlen of inheemse spellen. Deze creatieve uitingen helpen studenten belangrijke concepten te onthouden en culturele diversiteit te waarderen.
Reflecteer en verbind het leren met het curriculum
Leid een klasdiscussie of schrijfopdracht over wat studenten geleerd hebben en hoe het verband houdt met hun spider maps. Reflectie verankert kennis en moedigt kritisch denken aan.
Veelgestelde vragen over het milieu en de cultuur van de Arctische First Nations
Wat is een spinnenwebkaartactiviteit om meer te leren over inheemse volkeren van de Arctis?
Een spinnenwebkaartactiviteit is een grafische organizer waarbij studenten visueel informatie over de inheemse volkeren van de Arctis organiseren, zoals hun namen, omgeving, bronnen en culturele tradities, met behulp van gelabelde takken vanuit een centraal idee.
Hoe kunnen studenten samenwerken aan een storyboard over de First Nations van de Arctis?
Studenten kunnen Realtime Samenwerking gebruiken op Storyboard That om samen te werken aan hetzelfde storyboard, waardoor ze ideeën kunnen delen en de opdracht efficiënter kunnen voltooien, terwijl ze communicatie- en probleemoplossende vaardigheden ontwikkelen.
Welke natuurlijke bronnen worden door inheemse volkeren van de Arctis gebruikt?
Inheemse volkeren van de Arctis gebruiken natuurlijke bronnen zoals dierenhuiden, botten, vachten en vissen voor voedsel, kleding, gereedschap en het bouwen van onderkomens die geschikt zijn voor het ruige klimaat van de Arctis.
Welke fysieke kenmerken en klimaat bepalen het Arctisch/Subarctisch gebied?
De Arctische/Subarctische regio staat bekend om zijn koude temperaturen, lange winters, permafrost, toendra-landschappen, beperkte vegetatie en unieke dieren die aangepast zijn aan extreme omstandigheden.
Welke inheemse volkeren wonen in de Arctische/Subarctische regio?
Sommige inheemse volkeren van de Arctis/Subarctis zijn de Inuit, Dene en Inuvialuit, elk met hun eigen cultuur en aanpassingen aan de omgeving.
Meer Storyboard That Activities
Inheemse Volkeren van het Noordpoolgebied
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
