Overzicht van Activiteiten
In deze activiteit zullen studenten een spinnenkaart maken die de cultuur en traditie van de First Nations of the Eastern Woodlands-regio schetst. Hun kaarten bevatten de namen van enkele van de First Nations, beschrijven de omgeving van het noordoosten met fysieke kenmerken en klimaat, maak een lijst van de beschikbare natuurlijke hulpbronnen en hoe deze werden gebruikt als voedsel en om gereedschappen, kleding en huizen te maken. Ze kunnen ook andere culturele tradities of interessante informatie beschrijven.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doelstelling: Maak een spinnenkaart die de levens en tradities van indianen in de oostelijke bossen beschrijft
- Klik op "Opdracht starten".
- Schrijf een beschrijving van 1-3 zinnen van elke cel.
- Maak een illustratie die elke gebeurtenis vertegenwoordigt met behulp van geschikte scènes, personages en items.
- Sla op en sluit af als je klaar bent.
Vereisten: namen van enkele First Nations, omgeving (fysieke kenmerken en klimaat), natuurlijke hulpbronnen, nuttige gereedschappen en items gemaakt van de natuurlijke hulpbronnen, waaronder kleding en huizen.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bekwaam | Opkomend | Begin | |
|---|---|---|---|
| Feiten | Tekst en afbeeldingen bevatten een duidelijke uitleg van de 8 categorieën die in het sjabloon worden aangeboden. | Tekst en afbeeldingen bevatten een uitleg van de categorieën, maar de uitleg kan onduidelijkheid bevatten of er kunnen enkele onjuistheden zijn. | Tekst en afbeeldingen verklaren geen belangrijke feiten. Informatie ontbreekt meestal of is onjuist. |
| Storyboard-afbeeldingen en Inspanning | Student toont duidelijk moeite om de feiten over te brengen door middel van geschikte scènes, personages, items, symbolen of infographics. Illustraties laten duidelijk zien dat er tijd, zorg en moeite in is gestoken. | De leerling probeert feiten over te brengen door middel van grafische afbeeldingen, maar de afbeelding kan verwarrend of ongeordend zijn of enig detail missen. | De student brengt de feiten niet duidelijk over en de afbeeldingen zijn onjuist of ongepast. |
| Spelling en Grammatica | De leerling gebruikt voorbeeldige spelling en grammatica. Er zijn geen fouten. | Student maakt een of twee kleine fouten in spelling en grammatica. | Student maakt meerdere fouten in spelling en grammatica. |
Overzicht van Activiteiten
In deze activiteit zullen studenten een spinnenkaart maken die de cultuur en traditie van de First Nations of the Eastern Woodlands-regio schetst. Hun kaarten bevatten de namen van enkele van de First Nations, beschrijven de omgeving van het noordoosten met fysieke kenmerken en klimaat, maak een lijst van de beschikbare natuurlijke hulpbronnen en hoe deze werden gebruikt als voedsel en om gereedschappen, kleding en huizen te maken. Ze kunnen ook andere culturele tradities of interessante informatie beschrijven.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doelstelling: Maak een spinnenkaart die de levens en tradities van indianen in de oostelijke bossen beschrijft
- Klik op "Opdracht starten".
- Schrijf een beschrijving van 1-3 zinnen van elke cel.
- Maak een illustratie die elke gebeurtenis vertegenwoordigt met behulp van geschikte scènes, personages en items.
- Sla op en sluit af als je klaar bent.
Vereisten: namen van enkele First Nations, omgeving (fysieke kenmerken en klimaat), natuurlijke hulpbronnen, nuttige gereedschappen en items gemaakt van de natuurlijke hulpbronnen, waaronder kleding en huizen.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bekwaam | Opkomend | Begin | |
|---|---|---|---|
| Feiten | Tekst en afbeeldingen bevatten een duidelijke uitleg van de 8 categorieën die in het sjabloon worden aangeboden. | Tekst en afbeeldingen bevatten een uitleg van de categorieën, maar de uitleg kan onduidelijkheid bevatten of er kunnen enkele onjuistheden zijn. | Tekst en afbeeldingen verklaren geen belangrijke feiten. Informatie ontbreekt meestal of is onjuist. |
| Storyboard-afbeeldingen en Inspanning | Student toont duidelijk moeite om de feiten over te brengen door middel van geschikte scènes, personages, items, symbolen of infographics. Illustraties laten duidelijk zien dat er tijd, zorg en moeite in is gestoken. | De leerling probeert feiten over te brengen door middel van grafische afbeeldingen, maar de afbeelding kan verwarrend of ongeordend zijn of enig detail missen. | De student brengt de feiten niet duidelijk over en de afbeeldingen zijn onjuist of ongepast. |
| Spelling en Grammatica | De leerling gebruikt voorbeeldige spelling en grammatica. Er zijn geen fouten. | Student maakt een of twee kleine fouten in spelling en grammatica. | Student maakt meerdere fouten in spelling en grammatica. |
Hoe Tos over de inheemse bevolking van de Eastern Woodlands, milieu en cultuur
Organiseer een klasdiscussie over de culturen van de Oostwouden
Betrek leerlingen door een geleide conversatie te leiden over het dagelijks leven, de omgeving en de tradities van de volkeren van de Oostwouden. Dit helpt om begrip te verdiepen en stelt leerlingen in staat te delen wat ze hebben geleerd van hun spinnenkaarten.
Bereid gedachten-uitdagende vragen vooraf voor
Schrijf een lijst met open vragen zoals “Hoe heeft de omgeving hun voedsel en huizen beïnvloed?” of “Welke tradities spraken je aan?” om kritisch denken en levendige participatie aan te moedigen.
Ken rollen toe aan leerlingen om participatie te vergroten
Geef leerlingen rollen zoals discussieleider, notulist of samenvatter om ervoor te zorgen dat iedereen betrokken is en dat de discussie gefocust en productief blijft.
Moedig respectvol luisteren en delen aan
Herinner leerlingen eraan dat ze actief luisteren en doordacht reageren op elkaars ideeën, waardoor een inclusieve klasomgeving ontstaat waar elke stem gewaardeerd wordt.
Vat belangrijke inzichten samen als klas
Na de discussie werk je samen om belangrijke punten over de cultuur en omgeving van de Oostwouden te benadrukken. Dit versterkt het leren en helpt leerlingen ideeën te verbinden.
Veelgestelde vragen over inheemse volkeren van de oostelijke wouden Milieu en cultuur
What are the main features of the Eastern Woodlands environment?
The Eastern Woodlands region is known for its dense forests, rivers, lakes, and a moderate climate with four seasons. These physical features provided rich natural resources for Indigenous peoples living there.
Who were the First Nations of the Eastern Woodlands?
First Nations of the Eastern Woodlands include groups like the Iroquois (Haudenosaunee), Algonquin, Ojibwe, and Mi'kmaq. Each group had unique traditions, languages, and ways of life shaped by the environment.
How did Indigenous peoples of the Eastern Woodlands use natural resources?
Indigenous peoples used local resources for survival: wood for homes and tools, animal skins for clothing, and plants for food and medicine. They adapted creatively to their environment using what was available.
What is a spider map activity for teaching about Eastern Woodlands culture?
A spider map activity asks students to visually organize key facts about the Eastern Woodlands' environment, nations, resources, and traditions. It helps students make connections and summarize learning.
How can students collaborate on a spider map lesson in Storyboard That?
Teachers can enable Real Time Collaboration in Storyboard That, allowing students to work together on the same spider map. This boosts teamwork, communication, and problem-solving skills during the lesson.
Meer Storyboard That Activities
Inheemse Volkeren van de Oostelijke Bossen
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
