Overzicht van Activiteiten
Het starten van een unit of les met de belangrijkste woordenschat die studenten zullen zien in hun lezingen of presentaties, helpt bij het algemene begrip en het onthouden. In deze activiteit zullen studenten een storyboard maken dat de belangrijkste woordenschat met betrekking tot de studie van het oude Rome definieert en illustreert .
Studenten zullen een voorbeeld van de termen en definities bekijken en de hele klas of kleine groepsdiscussies gebruiken om hun begrip van elke betekenis te demonstreren. Vervolgens maken ze een spinkaart van 3-5 termen naar goeddunken van de leerkracht. Wanneer studenten elke term definiëren en illustreren, beheersen ze de toepassing ervan en behouden ze deze als onderdeel van hun lexicon.
Aanbevolen woordenschat voor het oude Rome:
Forum: een open gebied in een stad vol openbare gebouwen, tempels en markten.
Republiek: een regering waarin burgers stemrecht hebben en ambtenaren kiezen.
Legioen: de basiseenheid van het Romeinse leger met ongeveer 4.500-5.000 zwaarbewapende soldaten.
Maniple: legioenen werden opgesplitst in manipels. Een manipel was een eenheid van tussen de 60 en 160 soldaten.
Diplomatie: relaties met andere landen beheren door middel van onderhandelingen.
Grondwet: een systeem van regels waardoor een regering wordt georganiseerd. Het kan geschreven of ongeschreven zijn. De Romeinse grondwet was niet geschreven in tegenstelling tot de Amerikaanse grondwet. Het was gebaseerd op traditie, gewoonte en een verzameling wetten.
Veto: om de actie van een overheidsfunctionaris of -orgaan te stoppen of te annuleren. In het Latijn betekent veto 'ik verbied'.
Magistraten: gekozen functionarissen die de wet handhaven. De magistraten in de Romeinse regering waren de tak van de regering die bestond uit gekozen rijke mannen uit elitefamilies. De twee hoogste magistraten waren de consuls.
Toga: een kledingstuk dat volwassen mannen om hun lichaam droegen. Alleen burgers mochten toga's dragen. Alleen vrije mannen konden burger zijn. Vrouwen en slaven waren geen burgers en konden geen directe rol in de regering hebben.
Patriciërs: een van de orden van het Romeinse staatsburgerschap, patriciërs behoorden tot de oudste families in Rome en waren meestal rijk en beheersten de meeste aspecten van de regering.
Plebejers: de tweede orde van het Romeinse staatsburgerschap, plebejers waren de meerderheid van de Romeinen. Het waren meestal boeren of ambachtslieden.
Vergaderingen: groepen volwassen mannelijke Romeinse burgers die wetten hebben aangenomen en verkozen magistraten.
De Senaat: samengesteld uit rijke, belangrijke burgers wiens taak het was om wetten te helpen goedkeuren, het buitenlands beleid te controleren en overheidsgeld. Senatoren werden gekozen door een ambtenaar, de censor.
Consuls: de hoogste ambtenaren van de Romeinse republiek. Hun belangrijkste taak was om het leger te leiden, maar ze waren ook voorzitter van de senaat en vergaderingen en waren de hoogste rechters.
Dictators: In het oude Rome was een dictator een belangrijke overheidsfunctionaris. De senaat zou kunnen stemmen om in tijden van grote nood een dictator aan te wijzen. Dictators hadden volledige macht, maar voor maximaal zes maanden.
Patriarchale samenleving: een samenleving waarin mannen hun gezin regeren en mensen hun oorsprong traceren via mannelijke voorouders.
Paterfamilias: de oudste man in de Romeinse familie en het hoofd van het huishouden.
Villa: groot landhuis dat meestal eigendom was van een elite Romeinse familie uit de hogere klasse.
Pachtboer: boeren die land huurden van vermogende landheren en het land zelf niet in bezit hadden.
Stylus: een puntig instrument dat wordt gebruikt om te schrijven.
Gladiator: een persoon die is opgeleid om een andere persoon tot de dood te bevechten voor openbaar amusement.
Polytheïsme: aanbidding van vele goden of godheden.
Pax Romana: een periode van stabiliteit in het Romeinse rijk.
Oratorium: kunst van het houden van toespraken.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doel: Maak een storyboard dat de oude Romeinse woordenschat definieert en illustreert. Om kunst en personages te vinden die gerelateerd zijn aan het oude Rome, typt u "Rome" in het zoekvak in de Storyboard Creator.
Instructies voor studenten:
- Klik op "Opdracht starten".
- Geef in de titelvakken de belangrijkste termen aan die u hebt gekozen.
- Schrijf in de beschrijvingsvakken de definitie van de term.
- Maak een illustratie voor elke term met behulp van geschikte scènes, personages en items.
- Sla op en sluit af als je klaar bent.
Vereisten: Moet voor elk 3 termen, juiste definities en passende illustraties hebben die aantonen dat u de woorden begrijpt.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Vaardig | Opkomend | Begin | |
|---|---|---|---|
| Definitie | De definitie klopt. | De definitie is gedeeltelijk juist. | De definitie is onjuist. |
| Visualisaties | De storyboard-cellen illustreren duidelijk de betekenis van de woorden in de woordenschat. | De storyboard-cellen hebben betrekking op de betekenis van de woorden in de woordenschat, maar zijn moeilijk te begrijpen. | De storyboardcellen hebben geen duidelijk verband met de betekenis van de woordenschatwoorden. |
Overzicht van Activiteiten
Het starten van een unit of les met de belangrijkste woordenschat die studenten zullen zien in hun lezingen of presentaties, helpt bij het algemene begrip en het onthouden. In deze activiteit zullen studenten een storyboard maken dat de belangrijkste woordenschat met betrekking tot de studie van het oude Rome definieert en illustreert .
Studenten zullen een voorbeeld van de termen en definities bekijken en de hele klas of kleine groepsdiscussies gebruiken om hun begrip van elke betekenis te demonstreren. Vervolgens maken ze een spinkaart van 3-5 termen naar goeddunken van de leerkracht. Wanneer studenten elke term definiëren en illustreren, beheersen ze de toepassing ervan en behouden ze deze als onderdeel van hun lexicon.
Aanbevolen woordenschat voor het oude Rome:
Forum: een open gebied in een stad vol openbare gebouwen, tempels en markten.
Republiek: een regering waarin burgers stemrecht hebben en ambtenaren kiezen.
Legioen: de basiseenheid van het Romeinse leger met ongeveer 4.500-5.000 zwaarbewapende soldaten.
Maniple: legioenen werden opgesplitst in manipels. Een manipel was een eenheid van tussen de 60 en 160 soldaten.
Diplomatie: relaties met andere landen beheren door middel van onderhandelingen.
Grondwet: een systeem van regels waardoor een regering wordt georganiseerd. Het kan geschreven of ongeschreven zijn. De Romeinse grondwet was niet geschreven in tegenstelling tot de Amerikaanse grondwet. Het was gebaseerd op traditie, gewoonte en een verzameling wetten.
Veto: om de actie van een overheidsfunctionaris of -orgaan te stoppen of te annuleren. In het Latijn betekent veto 'ik verbied'.
Magistraten: gekozen functionarissen die de wet handhaven. De magistraten in de Romeinse regering waren de tak van de regering die bestond uit gekozen rijke mannen uit elitefamilies. De twee hoogste magistraten waren de consuls.
Toga: een kledingstuk dat volwassen mannen om hun lichaam droegen. Alleen burgers mochten toga's dragen. Alleen vrije mannen konden burger zijn. Vrouwen en slaven waren geen burgers en konden geen directe rol in de regering hebben.
Patriciërs: een van de orden van het Romeinse staatsburgerschap, patriciërs behoorden tot de oudste families in Rome en waren meestal rijk en beheersten de meeste aspecten van de regering.
Plebejers: de tweede orde van het Romeinse staatsburgerschap, plebejers waren de meerderheid van de Romeinen. Het waren meestal boeren of ambachtslieden.
Vergaderingen: groepen volwassen mannelijke Romeinse burgers die wetten hebben aangenomen en verkozen magistraten.
De Senaat: samengesteld uit rijke, belangrijke burgers wiens taak het was om wetten te helpen goedkeuren, het buitenlands beleid te controleren en overheidsgeld. Senatoren werden gekozen door een ambtenaar, de censor.
Consuls: de hoogste ambtenaren van de Romeinse republiek. Hun belangrijkste taak was om het leger te leiden, maar ze waren ook voorzitter van de senaat en vergaderingen en waren de hoogste rechters.
Dictators: In het oude Rome was een dictator een belangrijke overheidsfunctionaris. De senaat zou kunnen stemmen om in tijden van grote nood een dictator aan te wijzen. Dictators hadden volledige macht, maar voor maximaal zes maanden.
Patriarchale samenleving: een samenleving waarin mannen hun gezin regeren en mensen hun oorsprong traceren via mannelijke voorouders.
Paterfamilias: de oudste man in de Romeinse familie en het hoofd van het huishouden.
Villa: groot landhuis dat meestal eigendom was van een elite Romeinse familie uit de hogere klasse.
Pachtboer: boeren die land huurden van vermogende landheren en het land zelf niet in bezit hadden.
Stylus: een puntig instrument dat wordt gebruikt om te schrijven.
Gladiator: een persoon die is opgeleid om een andere persoon tot de dood te bevechten voor openbaar amusement.
Polytheïsme: aanbidding van vele goden of godheden.
Pax Romana: een periode van stabiliteit in het Romeinse rijk.
Oratorium: kunst van het houden van toespraken.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doel: Maak een storyboard dat de oude Romeinse woordenschat definieert en illustreert. Om kunst en personages te vinden die gerelateerd zijn aan het oude Rome, typt u "Rome" in het zoekvak in de Storyboard Creator.
Instructies voor studenten:
- Klik op "Opdracht starten".
- Geef in de titelvakken de belangrijkste termen aan die u hebt gekozen.
- Schrijf in de beschrijvingsvakken de definitie van de term.
- Maak een illustratie voor elke term met behulp van geschikte scènes, personages en items.
- Sla op en sluit af als je klaar bent.
Vereisten: Moet voor elk 3 termen, juiste definities en passende illustraties hebben die aantonen dat u de woorden begrijpt.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Vaardig | Opkomend | Begin | |
|---|---|---|---|
| Definitie | De definitie klopt. | De definitie is gedeeltelijk juist. | De definitie is onjuist. |
| Visualisaties | De storyboard-cellen illustreren duidelijk de betekenis van de woorden in de woordenschat. | De storyboard-cellen hebben betrekking op de betekenis van de woorden in de woordenschat, maar zijn moeilijk te begrijpen. | De storyboardcellen hebben geen duidelijk verband met de betekenis van de woordenschatwoorden. |
Tips voor het gebruik van de woordenschat van het oude Rome
Maak Woordenspelletjes om Oude Romeinse Termen te Versterken
Vergroot de betrokkenheid van studenten en versterk het leren door interactieve spellen te maken met oude Romeinse woordenschat. Spellen zoals Bingo, Memory of Jeopardy-stijl quizzen helpen studenten om de termen op een leuke en memorabele manier te onthouden en te gebruiken. Deze activiteiten motiveren deelname en maken herhaalsessies levendiger.
Selecteer belangrijke vocabulaire woorden voor je spel
Kies 5 tot 10 belangrijke Romeinse termen die passen bij je lesfocus. Prioriteer woorden waarmee studenten moeite hadden of die essentieel zijn voor aankomende onderwerpen. Dit zorgt ervoor dat het spel gericht is op de juiste inhoud en de herhaaltijd maximaliseert.
Bereid spelmateriaal en formaat voor
Maak kaarten, borden of digitale dia’s met de geselecteerde vocabulaire en definities. Pas het materiaal aan op de groepsgrootte—lamineerbare kaarten voor stations, gedrukte Bingo-bladen of digitale flashcards voor hele klas. Dit maakt het opzetten en hergebruiken van het spel eenvoudig.
Leg de regels uit en model spelprocedures
Introduceer het spel door de regels stapsgewijs uit te leggen en demonstreren een korte ronde met leerlingen. Het modelleren bevordert het zelfvertrouwen en zorgt dat leerlingen begrijpen hoe ze succesvol kunnen deelnemen.
Faciliteer het spel en moedig vocabulairegebruik aan
Begeleid de leerlingen tijdens het spel, moedig ze aan om de vocabulaire te zeggen en in context te gebruiken. Vier juiste antwoorden en versterk definities indien nodig. Deze actieve oefening helpt om nieuwe woorden in de werkwoordenschat van de leerlingen te integreren.
Veelgestelde vragen over het Oud-Romeinse vocabulaire
What is the best way to teach ancient Roman vocabulary to middle school students?
The best way to teach ancient Roman vocabulary is through interactive activities like creating storyboards, where students define and illustrate terms. This visual approach boosts comprehension and retention by connecting definitions with images and discussion.
How can I help students remember key terms from ancient Rome?
Help students remember key ancient Roman terms by using spider maps, group discussions, and hands-on projects like drawing or digital storyboards. Repetition and visual association make vocabulary stick.
What are essential ancient Roman vocabulary words for grades 6-8?
Essential ancient Roman vocabulary for grades 6-8 includes terms like forum, republic, legion, patrician, plebeian, veto, consul, senate, gladiator, villa, and toga. These words help students understand Roman society and government.
How do storyboards help students learn ancient Roman vocabulary?
Storyboards help students learn ancient Roman vocabulary by allowing them to define and illustrate each term. This visual and creative process deepens understanding and makes terms memorable.
What is a simple classroom activity for teaching ancient Rome vocabulary?
A simple classroom activity is to have students preview a list of ancient Rome vocabulary, discuss meanings in small groups, and then create illustrated storyboards for 3-5 terms. This reinforces both understanding and application.
Meer Storyboard That Activities
Het Oude Rome
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
