Overzicht van Activiteiten
Zoals bij elk nieuw stuk wetgeving, waren er mensen die steunden en mensen die zich verzetten tegen het compromis van Missouri. Laat de studenten onderzoek doen naar degenen die het compromis hebben gesteund, evenals naar wat het heeft gevraagd, en naar degenen die zich ertegen verzetten en waarom. Studenten zullen een T-kaart gebruiken om de gezichtspunten van zowel de voorstanders van het compromis als de tegenstanders te vergelijken en te contrasteren.
Na het voltooien van deze activiteit kunnen studenten analyseren en synthetiseren over welke punten in het compromis werd gedebatteerd, overeenstemming werd bereikt, en ook over welke punten zwaar werd gedebatteerd. Dit zal hen verder inzicht geven in waarom het compromis zo fel werd besproken en waarom het uiteindelijk werd overeengekomen.
Uitgebreide activiteit
Laat studenten een grid- storyboard maken over voor- en tegenstanders van de Kansas-Nebraska Act van 1854. Hiermee kunnen studenten de argumenten vergelijken die voor en tegen de Missouri Compromise zijn gemaakt, en de Kansas-Nebraska Act. Bovendien zullen studenten ook een beter inzicht krijgen in de evolutie van argumenten die voor en tegen slavernij zijn gemaakt, en hoe / waarom het wel of niet zou moeten worden uitgebreid naar nieuw territorium.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een storyboard waarin de opvattingen over het compromis van Missouri uit 1820 worden vergeleken en vergeleken.
- Klik op "Start opdracht".
- Label de eerste kolom "Voorstanders" en de titels "Waarom het werkte", "Geloof in de rechten van staten", "Angsten" en "Wie ondersteunde het"
- Label de tweede kolom "Tegenstanders" en de titels "Waarom het niet kon werken", "Geloof in congresmacht", "Angsten" en "Wie verzette zich ertegen".
- Schrijf in de beschrijvingsvakken een samenvatting voor elke cel.
- Maak illustraties met de juiste scènes, kaarten, personages en items.
- Bewaar en verzend uw storyboard.
Lesplan Reference
Overzicht van Activiteiten
Zoals bij elk nieuw stuk wetgeving, waren er mensen die steunden en mensen die zich verzetten tegen het compromis van Missouri. Laat de studenten onderzoek doen naar degenen die het compromis hebben gesteund, evenals naar wat het heeft gevraagd, en naar degenen die zich ertegen verzetten en waarom. Studenten zullen een T-kaart gebruiken om de gezichtspunten van zowel de voorstanders van het compromis als de tegenstanders te vergelijken en te contrasteren.
Na het voltooien van deze activiteit kunnen studenten analyseren en synthetiseren over welke punten in het compromis werd gedebatteerd, overeenstemming werd bereikt, en ook over welke punten zwaar werd gedebatteerd. Dit zal hen verder inzicht geven in waarom het compromis zo fel werd besproken en waarom het uiteindelijk werd overeengekomen.
Uitgebreide activiteit
Laat studenten een grid- storyboard maken over voor- en tegenstanders van de Kansas-Nebraska Act van 1854. Hiermee kunnen studenten de argumenten vergelijken die voor en tegen de Missouri Compromise zijn gemaakt, en de Kansas-Nebraska Act. Bovendien zullen studenten ook een beter inzicht krijgen in de evolutie van argumenten die voor en tegen slavernij zijn gemaakt, en hoe / waarom het wel of niet zou moeten worden uitgebreid naar nieuw territorium.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Instructies voor studenten
Maak een storyboard waarin de opvattingen over het compromis van Missouri uit 1820 worden vergeleken en vergeleken.
- Klik op "Start opdracht".
- Label de eerste kolom "Voorstanders" en de titels "Waarom het werkte", "Geloof in de rechten van staten", "Angsten" en "Wie ondersteunde het"
- Label de tweede kolom "Tegenstanders" en de titels "Waarom het niet kon werken", "Geloof in congresmacht", "Angsten" en "Wie verzette zich ertegen".
- Schrijf in de beschrijvingsvakken een samenvatting voor elke cel.
- Maak illustraties met de juiste scènes, kaarten, personages en items.
- Bewaar en verzend uw storyboard.
Lesplan Reference
Hoe voor- en tegenstanders van het Missouri Compromis van 1820 te beoordelen
Betrek studenten bij een simulatie van het debat over de Missouri-compromis
Breng geschiedenis tot leven door een debat in de klas te organiseren waarin studenten rollen aannemen als voorstanders en tegenstanders van de Missouri-compromis. Ken rollen toe aan studenten zodat ze verschillende historische figuren of groepen kunnen onderzoeken en vertegenwoordigen. Deze actieve leerbenadering helpt studenten hun begrip van de complexiteit en perspectieven van het tijdperk te verdiepen.
Ken rollen toe aan studenten op basis van historische figuren
Laat elke student of groep een belangrijke figuur of groep uit die periode kiezen of toewijzen, zoals Henry Clay of Zuidelijke plantage-eigenaren. Moedig studenten aan om primaire bronnen te gebruiken om hun toegewezen perspectief te begrijpen. Dit bevordert empathie en kritisch denken.
Begeleid studenten bij het voorbereiden van argumenten met bewijs
Vraag studenten om bewijsgebaseerde argumenten te onderzoeken en voor te bereiden die hun toegewezen standpunt ondersteunen. Herinner hen eraan om redenen, angsten en voorgestelde oplossingen op te nemen met behulp van primaire en secundaire bronnen. Deze stap versterkt sterke onderzoeks- en redeneervaardigheden.
Modereren van een gestructureerd klassendebat
Stel je klas in voor een respectvol debat. Wissel af tussen voorstanders en tegenstanders terwijl ze hun argumenten presenteren. Sta toe dat ze reageren en tegenvragen stellen om actief luisteren en kritische analyse aan te moedigen.
Faciliteer een reflectieve discussie om het leren samen te vatten
Na het debat leid je een klasdiscussie om te reflecteren op de gepresenteerde argumenten. Moedig studenten aan te bespreken welke punten het meest overtuigend of verrassend waren, en hoe het debat hun begrip van de Missouri-compromis heeft verdiept.
Veelgestelde vragen over voor- en tegenstanders van het Missouri Compromis van 1820
What was the Missouri Compromise of 1820 and why was it important?
The Missouri Compromise of 1820 was a U.S. legislative agreement that allowed Missouri to enter the Union as a slave state and Maine as a free state, maintaining the balance of power. It was important because it temporarily eased tensions between pro-slavery and anti-slavery factions over the expansion of slavery in new territories.
Who were the main proponents and opponents of the Missouri Compromise?
Proponents included Henry Clay and other legislators who sought to preserve the Union and maintain a balance between free and slave states. Opponents were mainly southern leaders who feared limits on slavery's expansion and some northern abolitionists who opposed the spread of slavery altogether.
How can students compare the viewpoints of supporters and critics of the Missouri Compromise?
Students can use a T-Chart to organize and contrast the arguments of proponents and opponents. This helps visualize reasons for and against the compromise, such as beliefs about states' rights, congressional power, and the expansion of slavery.
What were the main arguments made by those who opposed the Missouri Compromise?
Opponents argued that the compromise gave Congress too much power over slavery, threatened states' rights, and set a troubling precedent. Some feared it would intensify sectional conflict or fail to truly resolve the slavery issue.
What activity helps students understand both the Missouri Compromise and the Kansas-Nebraska Act?
Creating a grid storyboard comparing the proponents and opponents of both the Missouri Compromise and the Kansas-Nebraska Act helps students see how arguments about slavery and states' rights evolved over time.
Meer Storyboard That Activities
De Missouri Compromis van 1820
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
