Overzicht van Activiteiten
Zoals studenten lezen, kan een storyboard dienen als een handig tekenreferentielogboek. Dit logboek (ook wel een karakterkaart genoemd) stelt studenten in staat om relevante informatie over belangrijke personages terug te roepen. Bij het lezen van een roman worden kleine attributen en details vaak belangrijk naarmate de plot vordert. Met character mapping registreren studenten deze informatie, helpen ze mee en vangen ze de subtiliteiten op die leesplezier aangenamer maken!
Gebruik voor deze karakterkaart " OSCAR ", zodat studenten meerdere aspecten van een personage kunnen analyseren.
| DEFINITIE | VOORBEELD | |
|---|---|---|
| O |
O ther Character's Comments
Wat zeggen andere personages over het personage? | "Ik vind het niet leuk," mompelde een oude vrouw, terwijl ze naar het kerkgebouw strompelde. 'Hij heeft zichzelf veranderd in iets vreselijks, alleen door zijn gezicht te verbergen.' " |
| S |
Toespraak
Wat zegt het personage over anderen of zichzelf? Hoe kunnen we betekenis en eigenschappen afleiden uit wat een personage zegt? | "Het is maar een sterfelijke sluier - het is niet voor eeuwig! O! je weet niet hoe eenzaam ik ben en hoe bang ik ben om alleen te zijn achter mijn zwarte sluier. Laat me niet voor altijd in deze ellendige vergetelheid achter! '" |
| C |
Fysieke eigenschappen
Hoe ziet het personage eruit? Welke beschrijvende woorden worden gebruikt om ze te beschrijven? | "Hoewel hij een zwaarmoedige man rekende, heeft Mr. Hooper een vreedzame opgewektheid voor zulke gelegenheden, die vaak een sympathieke glimlach opwekten waar de levendiger vrolijkheid weggegooid zou worden. Er was geen kwaliteit van zijn aanleg die hem meer geliefd maakte dan dit. " |
| EEN |
Houding van de auteur
Hoe voelt de auteur over dit personage? | De verteller belicht Mr. Hooper's verdriet over hoe zijn sluier hem scheidt van vriendschap en maakt hem gevreesd onder de stedelingen en vooral kinderen. Toch overtreft zijn oproep tot de hogere plicht om de sluier te dragen, zijn eenzaamheid. |
| R |
Reactie van de lezer
Hoe kijk je als lezer naar het personage? | De manier waarop de heer Hooper wordt beschreven maakt hem vreemd; hij lijkt echter ook erg verdrietig. De sluier scheidt hem van iedereen, inclusief zijn verloofde, en hij sterft zonder levende familieleden om zich heen. |
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Maak een personage kaart voor de grote karakters.
- Identificeer de belangrijkste personages in 'The Minister's Black Veil "en typ hun namen in de andere titel dozen.
- Kies een Storyboard That karakter aan elk van de literaire personages vertegenwoordigen.
- Kies kleuren en een pose passend verhaal en karaktertrekken.
- Kies een scène of achtergrond die zinvol is voor het karakter.
- Vul Textables voor OSCAR: Other Character's reacties, Character's Speech, fysieke eigenschappen, Attitude auteur en Reaction Reader's.
- Opslaan en de opdracht in te dienen.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 25 Points | Begin 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Direct karakterisering quotes | Het gebruik van de afkorting OSCAR de student in staat was om 3 of meer citaten dat de directe kwalificatie een voorbeeld te vinden. De student had ook hen correct geëtiketteerd naast de bijbehorende brief. | Met het acroniem OSCAR de student kon 1 of 2 citaten die directe karakterisering illustreren vinden. Er is een fout kan zijn opgetreden bij het labelen van de offertes naast de bijbehorende brief. | Met het acroniem OSCAR de student kunnen vinden vinden enkele voorbeelden van directe karakterisering. Er is een fout kan zijn opgetreden bij het labelen van de offertes naast de bijbehorende brief. |
| Indirect karakterisering quotes | Het gebruik van de afkorting OSCAR de student in staat was om 3 of meer citaten dat de indirecte karakterisering illustreren vinden. De student had ook hen correct geëtiketteerd naast de bijbehorende brief. Voor extra krediet legde de student het belang van hun voorbeelden en afgeleide betekenis. | Het gebruik van de afkorting OSCAR de student in staat was om 1 of 2 citaten die indirect karakterisering illustreren vinden. Er is een fout kan zijn opgetreden bij het labelen van de offertes naast de bijbehorende brief. | Met het acroniem OSCAR de student kon 1 of 2 citaten die directe karakterisering illustreren vinden. Er is een fout kan zijn opgetreden bij het labelen van de offertes naast de bijbehorende brief. |
| Gebruik van letters en beelden | Student voltooide de storyboard met behulp van tekens die overeenkomen met hun volledige beschrijving. Zorgvuldige gedachte en aandacht werd gebruikt in alle details met inbegrip van fysieke verschijning, kleding, lengte, gewicht, enz. | Student voltooide de storyboard met behulp van tekens die enigszins overeenkomen met de volledige beschrijving. Dacht en aandacht werd in detail zoals uiterlijk, kleding, lengte, gewicht, etc. | Student voltooide de storyboard met behulp van tekens die niet overeen met de volledige beschrijving. Dacht en aandacht werd niet gebruikt bij het kiezen van gegevens zoals uiterlijk, kleding, lengte, gewicht, etc. |
Overzicht van Activiteiten
Zoals studenten lezen, kan een storyboard dienen als een handig tekenreferentielogboek. Dit logboek (ook wel een karakterkaart genoemd) stelt studenten in staat om relevante informatie over belangrijke personages terug te roepen. Bij het lezen van een roman worden kleine attributen en details vaak belangrijk naarmate de plot vordert. Met character mapping registreren studenten deze informatie, helpen ze mee en vangen ze de subtiliteiten op die leesplezier aangenamer maken!
Gebruik voor deze karakterkaart " OSCAR ", zodat studenten meerdere aspecten van een personage kunnen analyseren.
| DEFINITIE | VOORBEELD | |
|---|---|---|
| O |
O ther Character's Comments
Wat zeggen andere personages over het personage? | "Ik vind het niet leuk," mompelde een oude vrouw, terwijl ze naar het kerkgebouw strompelde. 'Hij heeft zichzelf veranderd in iets vreselijks, alleen door zijn gezicht te verbergen.' " |
| S |
Toespraak
Wat zegt het personage over anderen of zichzelf? Hoe kunnen we betekenis en eigenschappen afleiden uit wat een personage zegt? | "Het is maar een sterfelijke sluier - het is niet voor eeuwig! O! je weet niet hoe eenzaam ik ben en hoe bang ik ben om alleen te zijn achter mijn zwarte sluier. Laat me niet voor altijd in deze ellendige vergetelheid achter! '" |
| C |
Fysieke eigenschappen
Hoe ziet het personage eruit? Welke beschrijvende woorden worden gebruikt om ze te beschrijven? | "Hoewel hij een zwaarmoedige man rekende, heeft Mr. Hooper een vreedzame opgewektheid voor zulke gelegenheden, die vaak een sympathieke glimlach opwekten waar de levendiger vrolijkheid weggegooid zou worden. Er was geen kwaliteit van zijn aanleg die hem meer geliefd maakte dan dit. " |
| EEN |
Houding van de auteur
Hoe voelt de auteur over dit personage? | De verteller belicht Mr. Hooper's verdriet over hoe zijn sluier hem scheidt van vriendschap en maakt hem gevreesd onder de stedelingen en vooral kinderen. Toch overtreft zijn oproep tot de hogere plicht om de sluier te dragen, zijn eenzaamheid. |
| R |
Reactie van de lezer
Hoe kijk je als lezer naar het personage? | De manier waarop de heer Hooper wordt beschreven maakt hem vreemd; hij lijkt echter ook erg verdrietig. De sluier scheidt hem van iedereen, inclusief zijn verloofde, en hij sterft zonder levende familieleden om zich heen. |
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Maak een personage kaart voor de grote karakters.
- Identificeer de belangrijkste personages in 'The Minister's Black Veil "en typ hun namen in de andere titel dozen.
- Kies een Storyboard That karakter aan elk van de literaire personages vertegenwoordigen.
- Kies kleuren en een pose passend verhaal en karaktertrekken.
- Kies een scène of achtergrond die zinvol is voor het karakter.
- Vul Textables voor OSCAR: Other Character's reacties, Character's Speech, fysieke eigenschappen, Attitude auteur en Reaction Reader's.
- Opslaan en de opdracht in te dienen.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 25 Points | Begin 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Direct karakterisering quotes | Het gebruik van de afkorting OSCAR de student in staat was om 3 of meer citaten dat de directe kwalificatie een voorbeeld te vinden. De student had ook hen correct geëtiketteerd naast de bijbehorende brief. | Met het acroniem OSCAR de student kon 1 of 2 citaten die directe karakterisering illustreren vinden. Er is een fout kan zijn opgetreden bij het labelen van de offertes naast de bijbehorende brief. | Met het acroniem OSCAR de student kunnen vinden vinden enkele voorbeelden van directe karakterisering. Er is een fout kan zijn opgetreden bij het labelen van de offertes naast de bijbehorende brief. |
| Indirect karakterisering quotes | Het gebruik van de afkorting OSCAR de student in staat was om 3 of meer citaten dat de indirecte karakterisering illustreren vinden. De student had ook hen correct geëtiketteerd naast de bijbehorende brief. Voor extra krediet legde de student het belang van hun voorbeelden en afgeleide betekenis. | Het gebruik van de afkorting OSCAR de student in staat was om 1 of 2 citaten die indirect karakterisering illustreren vinden. Er is een fout kan zijn opgetreden bij het labelen van de offertes naast de bijbehorende brief. | Met het acroniem OSCAR de student kon 1 of 2 citaten die directe karakterisering illustreren vinden. Er is een fout kan zijn opgetreden bij het labelen van de offertes naast de bijbehorende brief. |
| Gebruik van letters en beelden | Student voltooide de storyboard met behulp van tekens die overeenkomen met hun volledige beschrijving. Zorgvuldige gedachte en aandacht werd gebruikt in alle details met inbegrip van fysieke verschijning, kleding, lengte, gewicht, enz. | Student voltooide de storyboard met behulp van tekens die enigszins overeenkomen met de volledige beschrijving. Dacht en aandacht werd in detail zoals uiterlijk, kleding, lengte, gewicht, etc. | Student voltooide de storyboard met behulp van tekens die niet overeen met de volledige beschrijving. Dacht en aandacht werd niet gebruikt bij het kiezen van gegevens zoals uiterlijk, kleding, lengte, gewicht, etc. |
Tips voor de OSCAR voor "The Minister's Black Veil"
Make OSCAR Character Analysis Interactive with Group Discussions
Encourage student collaboration by assigning each OSCAR category to a small group. Groups discuss evidence from the text and share their findings with the class, helping all students deepen their understanding of character traits through multiple perspectives.
Assign each group an OSCAR category to research using text evidence
Divide students into five groups, one for each OSCAR letter. Each group locates specific quotes and examples from the story that fit their assigned category, then prepares a short summary.
Facilitate group sharing and class discussion on character insights
Have each group present their findings. Lead a discussion by prompting students to make connections between categories and to consider how each aspect shapes their opinion of the character.
Guide students to update their individual character maps based on new ideas
Ask students to add new details or insights from the group presentations to their personal OSCAR character maps. This reinforces active listening and critical thinking about character analysis.
Reflect on how group work enhanced understanding of character complexity
Invite students to write a quick reflection on how discussing OSCAR categories in groups gave them a deeper or different perspective on Mr. Hooper. This helps students internalize the benefits of collaborative analysis.
Veelgestelde vragen over OSCAR voor "The Minister's Black Veil"
Wat is de OSCAR-karakteranalyse-methode in literatuur?
OSCAR is een karakteranalyse-strategie die staat voor Andere Personage's Commentaar, Spreek, Fysieke Kenmerken, Auteurs Attitude en Lezer Reactie. Het helpt studenten een personage vanuit meerdere perspectieven te onderzoeken voor een dieper begrip.
Hoe kunnen leraren OSCAR gebruiken om personages te analyseren in "De Zwarte Sluier van de Minister"?
Leerkrachten kunnen studenten begeleiden bij het invullen van een OSCAR-tabel voor elk hoofdpersoon. Studenten noteren citaten en observaties over wat anderen zeggen, de eigen spreker, fysieke kenmerken, de toon van de auteur en hun persoonlijke reacties om inzicht te krijgen in de ontwikkeling van het personage.
Waarom is karaktermapping belangrijk voor middelbare scholieren?
Karaktermapping helpt middelbare scholieren om eigenschappen, motivaties en veranderingen in belangrijke personages bij te houden. Dit maakt het gemakkelijker om complexe verhalen te begrijpen, details te onthouden en dieper betrokken te raken bij de tekst.
Wat zijn enkele tips voor het maken van een karakterkaart met OSCAR in de klas?
Begin met het identificeren van hoofdpersonen en kies visuele representaties. Moedig studenten aan om kleurcodering te gebruiken, elke OSCAR-categorie met tekstbewijzen te vullen en hun bevindingen te bespreken om begrip en analytische vaardigheden te verbeteren.
Waarvoor staat elke letter in OSCAR bij karakteranalyse?
In karakteranalyse staat OSCAR voor: Andere Personage's Commentaar, Spreek, Fysieke Kenmerken, Auteurs Attitude en Lezer Reactie.
Meer Storyboard That Activities
De Minister Black Veil
![De zwarte sluier van de minister door Nathaniel Hawthorne - thema en symboliek in "The Black Veil van de minister"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3561466/cell-col-0-row-0-w400.png "De zwarte sluier van de minister door Nathaniel Hawthorne - thema en symboliek in "The Black Veil van de minister"")
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
