Overzicht van Activiteiten
Een gemeenschappelijk gebruik voor het Storyboard That is om studenten te helpen creëren van een plot schema van de gebeurtenissen van een verhaal. Niet alleen is dit een geweldige manier om de delen van het perceel te leren, maar het versterkt belangrijke gebeurtenissen en studenten te helpen ontwikkelen van een beter begrip van de literaire structuren.
Studenten kunnen een storyboard vastleggen van het verhaal boog in een werk met een zes-cell storyboard met de grote delen van het perceel diagram te maken. Voor elke cel, hebben leerlingen een scène die het verhaal in de juiste volgorde met behulp van Exposition, Conflict, Rising Actie, Climax, Vallen Actie en Resolution volgt.
De Loterij Plot Diagram
Expositie
De menigte in het kleine dorpje heeft verzameld voor een jaarlijkse loterij die vindt elk jaar plaats op het einde van juni. Elk hoofd van het huishouden is geroepen om een strookje papier uit de doos te grijpen in het midden van het dorpsplein. Mr. Summers is verantwoordelijk voor de loterij.
Conflict
Het conflict ontstaat wanneer Tessie Hutchinson realiseert haar man, Bill, is het middelpunt van de aandacht van de dorpelingen. Het papiertje nam hij iets op. Tessie begint te schreeuwen dat het niet eerlijk is, en dat Bill was niet genoeg tijd om het papier dat hij wilde door de heer Summers kiezen gegeven.
Rising Actie
De hele familie Hutchinson, Bill, Tessie, Bill, Jr., 12-jarige Nancy, en peuter Little Davy, worden opgeroepen om de doos. Mr. Summers zet vijf stukjes papier in de doos, met inbegrip van de ene Bill Hutchinson was houden toen hij werd gekozen.
Climax
Elk lid van de familie Hutchinson trekt een strookje papier uit de doos. Alle papieren zijn leeg, met uitzondering van Tessie, die een zwarte stip in potlood op het heeft.
vallende Actie
Tessie begint te schreeuwen dat het niet eerlijk, het is niet goed. De dorpelingen beginnen te halen de stenen ze eerder hadden verzameld en vormen een cirkel rond Tessie. Ze willen dit over te komen met voor de middag het diner.
Resolutie
Zoals Tessie schreeuwt, een steen raakt haar aan de zijkant van het hoofd. Old Man Warner, de oudste man in het dorp, dringt er bij de dorpelingen. De dorpelingen neerdalen Tessie met de stenen.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Maak een visuele plot schema van de Loterij.
- Scheid het verhaal in de Exposition, Conflict, Rising Actie, Climax, Vallen Actie en resolutie.
- Maak een beeld dat een belangrijk moment vertegenwoordigt of een reeks gebeurtenissen voor elk van het verhaal componenten.
- Beschrijf elke stap in de plot diagram.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 25 Points | Opkomende 21 Points | Begin 17 Points | Probeer het nog Eens 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Beschrijvende en Visuele Elementen | Cellen hebben veel beschrijvende elementen, en bieden de lezer met een levendige voorstelling. | Cellen hebben vele beschrijvende elementen, maar stroom van cellen kan moeilijk te begrijpen zijn. | Cellen hebben weinig beschrijvende elementen, of visuals die het werk verwarrend. | Cellen weinig of geen beschrijvende elementen. |
| Grammar / Spelling | Textables hebben drie of minder spelling / grammatica fouten. | Textables hebben vier of minder spelling / grammatica fouten. | Textables hebben vijf of minder spelling / grammatica fouten. | Textables hebben zes of meer spelling / grammatica fouten. |
| Bewijs van Inspanning | Het werk is goed geschreven en goed doordacht. Student heeft zowel peer-en docent bewerken gedaan. | Het werk is goed geschreven en goed doordacht. Student heeft ofwel docent of peer-editing, maar niet allebei. | Student heeft geen edele, noch leraar editing gedaan. | Werk toont geen bewijs van enige inspanning. |
| Plot | Alle delen van de plot in het diagram. | Alle delen van de plot in het diagram, maar één of meer verwarrend. | Delen van het perceel ontbreken in de tekening en / of sommige aspecten van het diagram maken perceel moeilijk te volgen. | Bijna alle onderdelen van het perceel ontbreken in de tekening en / of sommige aspecten van het diagram maken perceel zeer moeilijk te volgen. |
Overzicht van Activiteiten
Een gemeenschappelijk gebruik voor het Storyboard That is om studenten te helpen creëren van een plot schema van de gebeurtenissen van een verhaal. Niet alleen is dit een geweldige manier om de delen van het perceel te leren, maar het versterkt belangrijke gebeurtenissen en studenten te helpen ontwikkelen van een beter begrip van de literaire structuren.
Studenten kunnen een storyboard vastleggen van het verhaal boog in een werk met een zes-cell storyboard met de grote delen van het perceel diagram te maken. Voor elke cel, hebben leerlingen een scène die het verhaal in de juiste volgorde met behulp van Exposition, Conflict, Rising Actie, Climax, Vallen Actie en Resolution volgt.
De Loterij Plot Diagram
Expositie
De menigte in het kleine dorpje heeft verzameld voor een jaarlijkse loterij die vindt elk jaar plaats op het einde van juni. Elk hoofd van het huishouden is geroepen om een strookje papier uit de doos te grijpen in het midden van het dorpsplein. Mr. Summers is verantwoordelijk voor de loterij.
Conflict
Het conflict ontstaat wanneer Tessie Hutchinson realiseert haar man, Bill, is het middelpunt van de aandacht van de dorpelingen. Het papiertje nam hij iets op. Tessie begint te schreeuwen dat het niet eerlijk is, en dat Bill was niet genoeg tijd om het papier dat hij wilde door de heer Summers kiezen gegeven.
Rising Actie
De hele familie Hutchinson, Bill, Tessie, Bill, Jr., 12-jarige Nancy, en peuter Little Davy, worden opgeroepen om de doos. Mr. Summers zet vijf stukjes papier in de doos, met inbegrip van de ene Bill Hutchinson was houden toen hij werd gekozen.
Climax
Elk lid van de familie Hutchinson trekt een strookje papier uit de doos. Alle papieren zijn leeg, met uitzondering van Tessie, die een zwarte stip in potlood op het heeft.
vallende Actie
Tessie begint te schreeuwen dat het niet eerlijk, het is niet goed. De dorpelingen beginnen te halen de stenen ze eerder hadden verzameld en vormen een cirkel rond Tessie. Ze willen dit over te komen met voor de middag het diner.
Resolutie
Zoals Tessie schreeuwt, een steen raakt haar aan de zijkant van het hoofd. Old Man Warner, de oudste man in het dorp, dringt er bij de dorpelingen. De dorpelingen neerdalen Tessie met de stenen.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Maak een visuele plot schema van de Loterij.
- Scheid het verhaal in de Exposition, Conflict, Rising Actie, Climax, Vallen Actie en resolutie.
- Maak een beeld dat een belangrijk moment vertegenwoordigt of een reeks gebeurtenissen voor elk van het verhaal componenten.
- Beschrijf elke stap in de plot diagram.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 25 Points | Opkomende 21 Points | Begin 17 Points | Probeer het nog Eens 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Beschrijvende en Visuele Elementen | Cellen hebben veel beschrijvende elementen, en bieden de lezer met een levendige voorstelling. | Cellen hebben vele beschrijvende elementen, maar stroom van cellen kan moeilijk te begrijpen zijn. | Cellen hebben weinig beschrijvende elementen, of visuals die het werk verwarrend. | Cellen weinig of geen beschrijvende elementen. |
| Grammar / Spelling | Textables hebben drie of minder spelling / grammatica fouten. | Textables hebben vier of minder spelling / grammatica fouten. | Textables hebben vijf of minder spelling / grammatica fouten. | Textables hebben zes of meer spelling / grammatica fouten. |
| Bewijs van Inspanning | Het werk is goed geschreven en goed doordacht. Student heeft zowel peer-en docent bewerken gedaan. | Het werk is goed geschreven en goed doordacht. Student heeft ofwel docent of peer-editing, maar niet allebei. | Student heeft geen edele, noch leraar editing gedaan. | Werk toont geen bewijs van enige inspanning. |
| Plot | Alle delen van de plot in het diagram. | Alle delen van de plot in het diagram, maar één of meer verwarrend. | Delen van het perceel ontbreken in de tekening en / of sommige aspecten van het diagram maken perceel moeilijk te volgen. | Bijna alle onderdelen van het perceel ontbreken in de tekening en / of sommige aspecten van het diagram maken perceel zeer moeilijk te volgen. |
How To's over de loterij Samenvatting
Leg verbindingen tussen "De Loting" en thema's uit de echte wereld
Moedig studenten aan om de gebeurtenissen uit het verhaal te relateren aan problemen of tradities in de hedendaagse wereld. Dit verdiept het begrip en bevordert kritisch denken over conformiteit, traditie en groepsgedrag.
Introduceer een klasdiscussie over tradities en hun invloed
Start een begeleide discussie over familie-, school- of culturele tradities en vergelijk ze met de loterij uit het verhaal. Dit opent gesprekken over waarom mensen bepaalde gebruiken volgen en of ze ter discussie gesteld kunnen worden.
Geef een creatieve schrijfopdracht over alternatieve eindes
Vraag de leerlingen een alternatief einde te schrijven voor "De Loting", waarin de traditie wordt uitgedaagd of veranderd. Deze oefening stimuleert de verbeelding en helpt leerlingen thema's van handelingsbekwaamheid en verzet te verkennen.
Integreer rollenspellen in kleine groepen
Verdeel de leerlingen in groepen en laat ze scènes naspelen waarin personages de traditie van de loterij in vraag stellen. Rollenspellen bevorderen empathie en laten leerlingen overtuigend spreken oefenen.
Reflecteer met een korte schrijfopdracht over persoonlijke waarden
Laat de leerlingen enkele minuten schrijven over een moment waarop ze een regel of traditie in twijfel hebben getrokken. Deze reflectie bevordert zelfbewustzijn en verbindt literatuur met het leven van de leerlingen.
Veelgestelde vragen over de loterij Samenvatting
What is a plot diagram for 'The Lottery'?
A plot diagram for 'The Lottery' visually maps the story’s structure, highlighting key events in the Exposition, Conflict, Rising Action, Climax, Falling Action, and Resolution. This helps students better understand Shirley Jackson’s narrative and its literary elements.
How can students create a storyboard for 'The Lottery'?
Students can create a storyboard for 'The Lottery' by dividing the story into six parts—Exposition, Conflict, Rising Action, Climax, Falling Action, and Resolution—then illustrating and describing each section in sequence using a six-cell storyboard.
Why is teaching plot structure important in high school literature lessons?
Teaching plot structure helps students recognize narrative patterns, understand story development, and analyze literary works more deeply. It builds critical thinking and comprehension skills essential for academic success.
What are some quick activities for teaching 'The Lottery' in class?
Quick activities include making a plot diagram, holding a group discussion on the story’s themes, or having students summarize each plot stage. Visual storyboards and role-playing key scenes also engage students effectively.
What is the main conflict in 'The Lottery'?
The main conflict in 'The Lottery' centers on Tessie Hutchinson, who protests the fairness of the lottery process after her family is chosen. This conflict exposes deeper themes of tradition and conformity.
Meer Storyboard That Activities
De Loterij
![The Lottery door Shirley Jackson - "The Lottery" Thema's, symbolen en motieven](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3438998/cell-col-0-row-1-w400.png "The Lottery door Shirley Jackson - "The Lottery" Thema's, symbolen en motieven")
![The Lottery door Shirley Jackson - TWIST Graphic Organizer "The Lottery"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3438999/cell-row-0-col-2-w400.png "The Lottery door Shirley Jackson - TWIST Graphic Organizer "The Lottery"")
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
