Overzicht van Activiteiten
Een geweldige manier om studenten bij de analyse te betrekken, is door storyboards te maken die te maken hebben met Toon, Woordkeuze, Beeldspraak, Stijl en Thema. Deze activiteit wordt aangeduid met het acroniem "TWIST". In een TWIST concentreren studenten zich op een bepaalde alinea of een paar pagina's, om dieper op de betekenis van de auteur in te gaan.
Aan de hand van een fragment uit de tweede pagina van het verhaal, waar er een hint is dat er iets meer aan de hand is met deze 'loterij' dan alleen maar veel geluk, kunnen studenten wat in het verhaal gebeurt verbeelden, uitleggen en voorafschaduwen, terwijl ze een goede krijgen idee van de stem van de auteur.
TWIST Voorbeeld voor "The Lottery"
De postmeester, de heer Graves, volgde hem en droeg een driepotige stoel en de ontlasting werd in het midden van het plein geplaatst en meneer Summers zette de zwarte doos erop neer. De dorpelingen hielden afstand en lieten een ruimte tussen henzelf en de ontlasting achter, en toen de heer Summers zei: "Sommigen van jullie willen mij een handje helpen?" Er was een aarzeling voor twee mannen, de heer Martin en zijn oudste zoon , Baxter, kwam naar voren om de doos stevig op de kruk te houden, terwijl meneer Summers de papieren erin opschoof.
| T |
TOON | Mysterieus en onheilspellend: de dorpelingen houden afstand van een kist die hoort bij een loterij. Normaal gesproken is een loterij een opwindende gebeurtenis. |
|---|---|---|
| w |
WOORDKEUZE | Afstand, ruimte, aarzeling |
| ik |
IMAGERY | "...Dhr. Martin en zijn oudste zoon, Baxter, kwamen naar voren om de kist stevig op de kruk te houden terwijl meneer Summers de papieren erin opschoof. ' |
| S |
STIJL | De auteur is erg beschrijvend, en laat een gevoel van onheil en onzekerheid achter, wanneer ze schrijft: "De dorpelingen hielden afstand en lieten ruimte tussen henzelf en de ontlasting ..." |
| T |
THEMA | Er zit meer in deze doos die deze papieren bevat dan op het eerste gezicht lijkt. Misschien is deze loterij toch niet zo goed. Misschien zal het thema wijzen op de gevaren van afhankelijk zijn van geluk. |
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Voer een TWIST analyse van een selectie uit 'The Lottery ". Vergeet niet dat TWIST staat voor Tone, Word Keus, Imagery, Style, Theme.
- Klik op "Gebruik deze Template" van de opdracht.
- Kies een combinatie van scènes, personages, items en tekst aan elke letter van TWIST vertegenwoordigen.
- Schrijf een paar zinnen beschrijven van het belang of de betekenis van de beelden.
- Ronden beelden, bewerken en proeflezen uw werk.
- Opslaan en indienen storyboard te opdracht.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 27 Points | Begin 22 Points | Probeer het nog Eens 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analyse | Elk aspect van TWIST wordt grondig en zorgvuldig geanalyseerd. De toon (s) is / zijn correct geïdentificeerd en toegelicht en worden ondersteund door bewijs. De woordkeuze maakt gebruik van een gezonde monster van woorden uit het uittreksel die worden geladen met connotatie, verenigingen, of emotionele impact. De gekozen beeldtaal hoogtepunten zintuiglijke indrukken die door de schrijver en geeft de houding van de auteur of roept een bepaalde reactie van de lezer. de stijl van de auteur wordt besproken in termen van de figuratieve taal, oogpunt, literaire technieken, interpunctie, etc. Het thema geïdentificeerd hoogtepunten van de betekenis van de passage en biedt inzicht, en wordt ondersteund door bewijs uit de tekst. | Het merendeel van de aspecten van TWIST worden grondig en zorgvuldig geanalyseerd. Bij de bespreking van de aspecten, kan de student belangrijkste bewijs vergeten zijn, of ze kunnen onduidelijk zijn in hun analyse. De student toont een basiskennis van elk van de delen van het acroniem, maar kan ze niet volledig van toepassing op de geselecteerde passage. | De meeste aspecten van TWIST zijn voorzien van elementaire bewijzen en citaten uit de doorgang. De student in staat zijn om de elementen correct te identificeren, maar niet in staat om volledig uit te leggen of onthullen inzicht. De discussie is rudimentair en / of kunnen lijken gehaast. | Enkele aspecten van TWIST ontbreken of te beperkt om te scoren, of de meeste aspecten van TWIST zijn onjuist. De student doet geen poging om inzicht te krijgen in zijn of haar analyse te onthullen. |
| Voorstellingen | De afbeeldingen van elk aspect van TWIST zijn nauwkeurig tot de passage, of zorgen voor een interessante, creatieve of inzichtelijke visuele interpretatie van het element in de passage. Het is duidelijk dat de student besteed veel tijd, creativiteit en energie gestoken in het zorgvuldig crafting elke artistieke afbeelding. | De meeste van de afbeeldingen van elk aspect van TWIST juist de passage, of een interessant, creatief of duidelijke visuele interpretatie van het element in de doorgang. Het is duidelijk dat de student bleef op de taak en zet de tijd en moeite in crafting elke artistieke afbeelding. | De meeste van de afbeeldingen van elk aspect van TWIST juist de passage, maar ze zijn minimaal. Er kunnen enkele onjuistheden of bewijs dat de student afgedwaald van de taak bij de hand. De student kan niet veel aandacht voor detail hebben betaald in het vervaardigen van elke voorstelling, en kan er bewijs van stromend of een beperkte inspanning. | Een deel van de voorstellingen van elk aspect van TWIST onnauwkeurig, ontbrekende of te beperkt om te scoren. Het is duidelijk dat de student niet veel tijd, moeite en creativiteit had gestoken in crafting elke artistieke afbeelding. |
| Engels Conventies | Ideeën worden georganiseerd. Geeft controle van de grammatica, het gebruik en mechanica. Toont voorzichtig proeflezen. | Ideeën worden georganiseerd. Bevat weinig fouten in de grammatica, het gebruik en mechanica. Toont enkele proeflezen. | Ideeën worden georganiseerd. Bevat fouten in de grammatica, het gebruik en de monteurs die de communicatie verstoren. Toont een gebrek aan proeflezen. | Bevat te veel fouten in de grammatica, het gebruik en de mechanica; (En / of) fouten ernstig verstoren communicatie. Toont een gebrek aan proeflezen. |
Overzicht van Activiteiten
Een geweldige manier om studenten bij de analyse te betrekken, is door storyboards te maken die te maken hebben met Toon, Woordkeuze, Beeldspraak, Stijl en Thema. Deze activiteit wordt aangeduid met het acroniem "TWIST". In een TWIST concentreren studenten zich op een bepaalde alinea of een paar pagina's, om dieper op de betekenis van de auteur in te gaan.
Aan de hand van een fragment uit de tweede pagina van het verhaal, waar er een hint is dat er iets meer aan de hand is met deze 'loterij' dan alleen maar veel geluk, kunnen studenten wat in het verhaal gebeurt verbeelden, uitleggen en voorafschaduwen, terwijl ze een goede krijgen idee van de stem van de auteur.
TWIST Voorbeeld voor "The Lottery"
De postmeester, de heer Graves, volgde hem en droeg een driepotige stoel en de ontlasting werd in het midden van het plein geplaatst en meneer Summers zette de zwarte doos erop neer. De dorpelingen hielden afstand en lieten een ruimte tussen henzelf en de ontlasting achter, en toen de heer Summers zei: "Sommigen van jullie willen mij een handje helpen?" Er was een aarzeling voor twee mannen, de heer Martin en zijn oudste zoon , Baxter, kwam naar voren om de doos stevig op de kruk te houden, terwijl meneer Summers de papieren erin opschoof.
| T |
TOON | Mysterieus en onheilspellend: de dorpelingen houden afstand van een kist die hoort bij een loterij. Normaal gesproken is een loterij een opwindende gebeurtenis. |
|---|---|---|
| w |
WOORDKEUZE | Afstand, ruimte, aarzeling |
| ik |
IMAGERY | "...Dhr. Martin en zijn oudste zoon, Baxter, kwamen naar voren om de kist stevig op de kruk te houden terwijl meneer Summers de papieren erin opschoof. ' |
| S |
STIJL | De auteur is erg beschrijvend, en laat een gevoel van onheil en onzekerheid achter, wanneer ze schrijft: "De dorpelingen hielden afstand en lieten ruimte tussen henzelf en de ontlasting ..." |
| T |
THEMA | Er zit meer in deze doos die deze papieren bevat dan op het eerste gezicht lijkt. Misschien is deze loterij toch niet zo goed. Misschien zal het thema wijzen op de gevaren van afhankelijk zijn van geluk. |
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Voer een TWIST analyse van een selectie uit 'The Lottery ". Vergeet niet dat TWIST staat voor Tone, Word Keus, Imagery, Style, Theme.
- Klik op "Gebruik deze Template" van de opdracht.
- Kies een combinatie van scènes, personages, items en tekst aan elke letter van TWIST vertegenwoordigen.
- Schrijf een paar zinnen beschrijven van het belang of de betekenis van de beelden.
- Ronden beelden, bewerken en proeflezen uw werk.
- Opslaan en indienen storyboard te opdracht.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven 33 Points | Opkomende 27 Points | Begin 22 Points | Probeer het nog Eens 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST Analyse | Elk aspect van TWIST wordt grondig en zorgvuldig geanalyseerd. De toon (s) is / zijn correct geïdentificeerd en toegelicht en worden ondersteund door bewijs. De woordkeuze maakt gebruik van een gezonde monster van woorden uit het uittreksel die worden geladen met connotatie, verenigingen, of emotionele impact. De gekozen beeldtaal hoogtepunten zintuiglijke indrukken die door de schrijver en geeft de houding van de auteur of roept een bepaalde reactie van de lezer. de stijl van de auteur wordt besproken in termen van de figuratieve taal, oogpunt, literaire technieken, interpunctie, etc. Het thema geïdentificeerd hoogtepunten van de betekenis van de passage en biedt inzicht, en wordt ondersteund door bewijs uit de tekst. | Het merendeel van de aspecten van TWIST worden grondig en zorgvuldig geanalyseerd. Bij de bespreking van de aspecten, kan de student belangrijkste bewijs vergeten zijn, of ze kunnen onduidelijk zijn in hun analyse. De student toont een basiskennis van elk van de delen van het acroniem, maar kan ze niet volledig van toepassing op de geselecteerde passage. | De meeste aspecten van TWIST zijn voorzien van elementaire bewijzen en citaten uit de doorgang. De student in staat zijn om de elementen correct te identificeren, maar niet in staat om volledig uit te leggen of onthullen inzicht. De discussie is rudimentair en / of kunnen lijken gehaast. | Enkele aspecten van TWIST ontbreken of te beperkt om te scoren, of de meeste aspecten van TWIST zijn onjuist. De student doet geen poging om inzicht te krijgen in zijn of haar analyse te onthullen. |
| Voorstellingen | De afbeeldingen van elk aspect van TWIST zijn nauwkeurig tot de passage, of zorgen voor een interessante, creatieve of inzichtelijke visuele interpretatie van het element in de passage. Het is duidelijk dat de student besteed veel tijd, creativiteit en energie gestoken in het zorgvuldig crafting elke artistieke afbeelding. | De meeste van de afbeeldingen van elk aspect van TWIST juist de passage, of een interessant, creatief of duidelijke visuele interpretatie van het element in de doorgang. Het is duidelijk dat de student bleef op de taak en zet de tijd en moeite in crafting elke artistieke afbeelding. | De meeste van de afbeeldingen van elk aspect van TWIST juist de passage, maar ze zijn minimaal. Er kunnen enkele onjuistheden of bewijs dat de student afgedwaald van de taak bij de hand. De student kan niet veel aandacht voor detail hebben betaald in het vervaardigen van elke voorstelling, en kan er bewijs van stromend of een beperkte inspanning. | Een deel van de voorstellingen van elk aspect van TWIST onnauwkeurig, ontbrekende of te beperkt om te scoren. Het is duidelijk dat de student niet veel tijd, moeite en creativiteit had gestoken in crafting elke artistieke afbeelding. |
| Engels Conventies | Ideeën worden georganiseerd. Geeft controle van de grammatica, het gebruik en mechanica. Toont voorzichtig proeflezen. | Ideeën worden georganiseerd. Bevat weinig fouten in de grammatica, het gebruik en mechanica. Toont enkele proeflezen. | Ideeën worden georganiseerd. Bevat fouten in de grammatica, het gebruik en de monteurs die de communicatie verstoren. Toont een gebrek aan proeflezen. | Bevat te veel fouten in de grammatica, het gebruik en de mechanica; (En / of) fouten ernstig verstoren communicatie. Toont een gebrek aan proeflezen. |
Tips voor de TWIST-analyse van "The Lottery"
Incorporate TWIST Analysis into Small-Group Discussions
Facilitate small-group discussions where students collaboratively analyze a passage using the TWIST framework. Assign each group member a specific TWIST element (Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme) and have them share their findings before combining ideas. This deepens understanding and encourages active participation from every student.
Provide sentence starters for each TWIST element
Offer students helpful sentence starters to guide their analysis for each part of TWIST. For example: "The tone of this passage is... because..." or "The author’s word choice suggests...". Scaffolded prompts give students confidence and structure when analyzing complex texts.
Model a TWIST analysis with a think-aloud
Demonstrate a TWIST analysis by reading a passage aloud and verbalizing your thought process for each element. Show how you identify clues in the text and connect them to the author’s intent. This makes critical thinking visible and supports learners who benefit from explicit examples.
Use visual aids to organize TWIST findings
Encourage students to create graphic organizers, such as charts or storyboards, to record their observations for each TWIST category. Visual representation helps students see connections and patterns, making abstract concepts more concrete and memorable.
Wrap up with a class reflection on themes
Lead a whole-class discussion where students share the themes they uncovered through TWIST analysis. Connect these themes to real-life situations or other texts to promote deeper understanding and relevance. This final reflection reinforces learning and encourages analytical thinking beyond the classroom.
Veelgestelde vragen over de TWIST-analyse van "The Lottery"
What is a TWIST analysis in literature?
TWIST analysis is a method for examining a literary work by focusing on Tone, Word Choice, Imagery, Style, and Theme. It helps students dig deeper into an author's choices and the meaning behind specific passages.
How do you do a TWIST analysis for "The Lottery" by Shirley Jackson?
To do a TWIST analysis for "The Lottery", select an excerpt and analyze the tone, identify key word choices, describe the imagery, examine the style, and determine the theme. Students can use storyboards or written responses to organize their insights.
Why is TWIST analysis effective for teaching complex stories?
TWIST analysis breaks down challenging texts into manageable elements, making it easier for students to understand author intent and uncover deeper meanings. It encourages close reading and critical thinking.
What are some example questions for each part of TWIST in "The Lottery"?
For tone: What mood does the author create? For word choice: Which words stand out and why? For imagery: What pictures does the text paint? For style: How does the author’s writing stand out? For theme: What message or lesson does the story suggest?
What is the best way to help students visualize a TWIST analysis?
Storyboards are a great way for students to visualize a TWIST analysis. By pairing images with explanations for each element, students can make connections between textual evidence and literary analysis.
Meer Storyboard That Activities
De Loterij
![The Lottery by Shirley Jackson - "The Lottery" Summary in a Plot Diagram](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3438997/cell-col-0-row-1-w400.png "The Lottery by Shirley Jackson - "The Lottery" Summary in a Plot Diagram")
![The Lottery door Shirley Jackson - "The Lottery" Thema's, symbolen en motieven](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3438998/cell-col-0-row-1-w400.png "The Lottery door Shirley Jackson - "The Lottery" Thema's, symbolen en motieven")
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
