Overzicht van Activiteiten
Thema's, symbolen en motieven komen tot leven wanneer u een storyboard gebruikt. In deze activiteit identificeren studenten thema's en symbolen uit de roman en ondersteunen ze hun keuzes met details uit de tekst.
Thema's, motieven en afbeeldingen om op te zoeken en te bespreken
Intelligentie en sociale relaties
De roman daagt onze ideeën uit over hoe sociale relaties worden gevormd en onderhouden. Toen Charlie een IQ van 68 had, had hij veel "vrienden" bij de bakker die hem plaagde en hem gebruikte als hun verbale bokszak. Alice merkt echter op dat Charlie een vriendelijkheid en warmte had toen hij een lager IQ had dat hem aangenaam maakte om in de buurt te zijn. Naarmate de intelligentie van Charlie toeneemt, vervreemdt zijn gevoel van intellectuele superioriteit hem van degenen om hem heen. Omdat zijn emotionele intelligentie niet meebeweegt met zijn intellect, mist hij het vermogen om goed om te gaan met zijn woede en frustratie.
Ethiek van menselijke vooruitgang door experimenten
Deze roman belicht de ethische vragen die horen bij het experimenteren met mensen en dieren in naam van de wetenschap. De eerste ethische vraag is: is er iets mis met Charlie dat moet worden opgelost? Waarom moet het lage IQ worden gewijzigd als de persoon perfect gelukkig is in zijn leven zoals het is? Waarom is hooggespannen het doel? Welke mogelijkheden kan dit later leiden tot genetische manipulatie bij de mens? Met zoveel van deze vragen in het achterhoofd, kunnen studenten ook beginnen met het in vraag stellen van meer recente high-profile wetenschappelijke experimenten, zoals klonen. Fanny Birden zegt tegen Charlie: "Als u uw Bijbel zou lezen, Charlie, zou u weten dat het niet de bedoeling is dat de mens meer weet dan hem in de eerste plaats is gegeven om door de Heer te weten. De vrucht van die boom was de mens verboden. '' Religie terzijde, dit stelt de vraag: hoeveel kan de wetenschap iemand veranderen voordat hij een kosmische of morele lijn heeft overschreden?
Vooroordelen en discriminatie van personen met een ontwikkelingsachterstand
De roman duikt in de mishandeling van Charlie in zijn jeugd door zijn familie, de buurtkinderen en in de bakkerij. Charlie kan voelen wanneer er iets mis is, bijvoorbeeld of hij in de problemen zit, maar hij begrijpt niet wat hij heeft gedaan. Hij begrijpt ook de verbale mishandeling niet, en degenen om hem heen profiteren ervan. Terwijl ze aannemen dat Charlie niet beter weet, zegt Gimpy terecht: "Maar je weet wel beter." De ironie van Charlie's mishandeling door de mensen om hem heen vóór de operatie is dat terwijl zijn eigen intelligentie groeit, hij de mensen om hem heen begint te mishandelen met een neerbuigende houding en een gevoel van intellectuele superioriteit. Zoveel belang wordt gehecht aan intellect in de samenleving dat de menselijkheid van een persoon vaak over het hoofd wordt gezien, en de motivaties achter deze houding zijn belangrijk om te onderzoeken.
Motieven & symbolen
Algernon
Algernon vertegenwoordigt de intelligentie waar Charlie naar streeft. Wanneer Charlie voor het eerst Algernon ontmoet, is hij onder de indruk van hoe slim hij is. Terwijl ze samenwerken in intelligentie, merkt Charlie hoe ze beide worden behandeld als wetenschappelijke experimenten en niet als individuen. Net als Algernon heeft Charlie het gevoel dat hij in een kooi zit. Tijdens de conventie bevrijdt Charlie Algernon en vertrekt hij met hem, waardoor ze allebei ontsnappen aan de sideshow-attracties waar Nemur en Strauss hen hebben veranderd.
The Other Charlie
Charlie merkt vaak op dat hij het gevoel heeft dat hij in de gaten wordt gehouden door de oude "Charlie", het emotioneel gestoorde kind dat nog steeds bezig is zichzelf uit te zoeken. De oude Charlie bemoeit zich met de nieuwe Charlie, waarbij hij consequent zijn gedachten en pogingen om zijn emotionele relaties met vrouwen te bevorderen onderbreekt. The Other Charlie werd routinematig door zijn moeder om normale seksuele ontwikkeling gegriefd en liet hem met gevoelens van angst en schaamte achter wanneer hij deze drempel met Alice probeerde te overschrijden. The Other Charlie vertegenwoordigt New Charlie's pogingen om zijn nieuwgevonden intelligentie en superioriteit te verzoenen met zijn vroegere naïviteit en nederigheid. Oude Charlie is ook de angst van New Charlie voor deze nieuwe emotionele wereld die hij nu moet leren navigeren.
Inkblots (Rorschach-test)
De inktvlekken voor Charlie staan voor het eerst voor mislukking, omdat hij geen foto's kan zien. De tweede keer, wanneer Charlie's intelligentie is toegenomen en hij nu de aanwijzingen begrijpt, vertegenwoordigt de test Charlie's nieuwe woede terwijl hij voor het eerst explodeert door te denken dat hij belachelijk gemaakt wordt. Het is een van de eerste keren dat de lezer ziet dat Charlie zijn gevoel van innerlijk zelfbewustzijn ontwikkelt. Het vertegenwoordigt ook verwarring, omdat Charlie's geest een meer vragende kant heeft ontwikkeld, terwijl hij zich afvraagt waarom iemand leugens verzint om dingen in de inktvlekken te zien. Wanneer Burt hem zijn laatste Rorschach-test geeft, terwijl Charlie achteruitgaat, zijn de inktvlekken de laatste druppel van al het testen op Charlie. Hij gaat woest door de kaarten en zweert dat: "ergens in die inktvlekken waren er antwoorden die ik kort geleden had gekend. Niet echt in de inktvlekken, maar in het deel van mijn geest dat hen vorm en betekenis zou geven en mijn indruk op hen zou projecteren. "Nadat Charlie zich realiseert dat hij dit deel van zijn intelligentie heeft verloren, vertelt hij Burt dat hij klaar is om naar het lab en verliest zijn identiteit als een wetenschappelijk experiment.
bloemen
Charlie zorgt ervoor dat het graf van Algernon is gemarkeerd met bloemen, omdat hij geen gewone muis was; deze muis was speciaal. In zekere zin symboliseert dit ook dat Charlie's ervaring bijzonder is, ondanks dat het experiment uiteindelijk als mislukt wordt beschouwd. Charlie hoopt ook herinnerd te worden als speciaal. Zijn laatste voortgangsverslag neemt nota van zijn wens dat iemand het graf van Algernon bezoekt en bloemen blijft verlaten zodra Charlie zich inzet voor het Warren Home. Daarbij zal de herinnering van Algernon in leven worden gehouden - samen met die van Charlie.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Studenten Instructies
Maak een storyboard met terugkerende thema's in Flowers for Algernon . Illustreer voorbeelden van elk thema en schrijf een korte beschrijving onder elke cel.
- Klik op "Toewijzing starten".
- Identificeer het thema (s) van Flowers for Algernon dat u wilt opnemen en vervangen door de tekst "Thema 1".
- Maak een afbeelding voor de voorbeelden die dit thema vertegenwoordigen.
- Schrijf een beschrijving van elk van de voorbeelden.
- Sla de opdracht op en verzend deze. Zorg ervoor dat u het vervolgkeuzemenu gebruikt om het onder de toewijzingstitel op te slaan.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | Moet Worden Verbeterd | |
|---|---|---|---|---|
| Identificatie van Theme (s), Symbol (s) en / of Motif (s) | Alle thema's worden correct geïdentificeerd als belangrijke terugkerende onderwerpen of berichten in het verhaal. Symbolen worden correct geïdentificeerd als voorwerpen die iets anders op een hoger niveau in het verhaal te vertegenwoordigen. Motieven worden correct geïdentificeerd als belangrijk terugkerend functies of ideeën in het verhaal. | De meeste thema's worden correct geïdentificeerd, maar anderen worden of incompleet. De meeste symbolen zijn correct geïdentificeerd, maar sommige objecten worden of incompleet. Sommige motieven zijn correct geïdentificeerd, maar anderen worden of incompleet. | De meeste thema's worden vermist, onvolledig of onjuist is. De meeste symbolen ontbreken, onvolledig of onjuist is. De meeste motieven ontbreken, onvolledig of onjuist is. | Geen thema's, symbolen, of motieven zijn correct geïdentificeerd. |
| Voorbeelden en Beschrijvingen | Citaten en voorbeelden zijn nauwkeurig tot op het thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen nauwkeurig verklaren de thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) en benadrukken hun betekenis aan het verhaal. | De meeste citaten en voorbeelden zijn nauwkeurig tot het thema (s), het symbool (s) en / of de motieven die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen meestal nauwkeurig verklaren de thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s), en benadrukken hun betekenis aan het verhaal. | De meeste citaten en voorbeelden zijn minimaal, onjuist of niet gerelateerd aan het thema (s), het symbool (s) en / of motief (s) die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen bevatten onjuistheden in hun verklaringen, of hun betekenis aan het verhaal niet te markeren. | Voorbeelden en beschrijvingen ontbreken of te weinig om te scoren. |
| Voorstelling | Afbeeldingen gekozen thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) zijn nauwkeurig tot op het verhaal en de tijd, moeite, denken reflecteren, en zorg met betrekking tot de plaatsing en de creatie van de scènes. | Afbeeldingen gekozen thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) zijn veelal goed aan het verhaal. Ze weerspiegelen tijd en moeite in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten. | Afbeeldingen gekozen thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) zijn onjuist aan het verhaal. De afbeeldingen kunnen worden overhaast of tonen minimale inspanning, tijd, en in de plaatsing en het creëren van de scènes zorg samengesteld. | De meeste afbeeldingen ontbreken te veel elementen of zijn te weinig om te scoren. Weinig tijd en energie gestoken in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten. |
| Engels Conventies | Er zijn geen fouten in spelling, grammatica, of monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk gedeelten weerspiegelen zorgvuldig proeflezen en nauwkeurigheid aan het verhaal. | Er zijn een paar fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk porties tonen nauwkeurigheid om het verhaal en een aantal proeflezen. | Er zijn verschillende fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. De meeste schrijven porties geven niet proeflezen of nauwkeurigheid aan het verhaal. | Fouten in de spelling, grammatica en mechaniek in het schrijven van delen van het storyboard ernstig verstoren communicatie. |
Overzicht van Activiteiten
Thema's, symbolen en motieven komen tot leven wanneer u een storyboard gebruikt. In deze activiteit identificeren studenten thema's en symbolen uit de roman en ondersteunen ze hun keuzes met details uit de tekst.
Thema's, motieven en afbeeldingen om op te zoeken en te bespreken
Intelligentie en sociale relaties
De roman daagt onze ideeën uit over hoe sociale relaties worden gevormd en onderhouden. Toen Charlie een IQ van 68 had, had hij veel "vrienden" bij de bakker die hem plaagde en hem gebruikte als hun verbale bokszak. Alice merkt echter op dat Charlie een vriendelijkheid en warmte had toen hij een lager IQ had dat hem aangenaam maakte om in de buurt te zijn. Naarmate de intelligentie van Charlie toeneemt, vervreemdt zijn gevoel van intellectuele superioriteit hem van degenen om hem heen. Omdat zijn emotionele intelligentie niet meebeweegt met zijn intellect, mist hij het vermogen om goed om te gaan met zijn woede en frustratie.
Ethiek van menselijke vooruitgang door experimenten
Deze roman belicht de ethische vragen die horen bij het experimenteren met mensen en dieren in naam van de wetenschap. De eerste ethische vraag is: is er iets mis met Charlie dat moet worden opgelost? Waarom moet het lage IQ worden gewijzigd als de persoon perfect gelukkig is in zijn leven zoals het is? Waarom is hooggespannen het doel? Welke mogelijkheden kan dit later leiden tot genetische manipulatie bij de mens? Met zoveel van deze vragen in het achterhoofd, kunnen studenten ook beginnen met het in vraag stellen van meer recente high-profile wetenschappelijke experimenten, zoals klonen. Fanny Birden zegt tegen Charlie: "Als u uw Bijbel zou lezen, Charlie, zou u weten dat het niet de bedoeling is dat de mens meer weet dan hem in de eerste plaats is gegeven om door de Heer te weten. De vrucht van die boom was de mens verboden. '' Religie terzijde, dit stelt de vraag: hoeveel kan de wetenschap iemand veranderen voordat hij een kosmische of morele lijn heeft overschreden?
Vooroordelen en discriminatie van personen met een ontwikkelingsachterstand
De roman duikt in de mishandeling van Charlie in zijn jeugd door zijn familie, de buurtkinderen en in de bakkerij. Charlie kan voelen wanneer er iets mis is, bijvoorbeeld of hij in de problemen zit, maar hij begrijpt niet wat hij heeft gedaan. Hij begrijpt ook de verbale mishandeling niet, en degenen om hem heen profiteren ervan. Terwijl ze aannemen dat Charlie niet beter weet, zegt Gimpy terecht: "Maar je weet wel beter." De ironie van Charlie's mishandeling door de mensen om hem heen vóór de operatie is dat terwijl zijn eigen intelligentie groeit, hij de mensen om hem heen begint te mishandelen met een neerbuigende houding en een gevoel van intellectuele superioriteit. Zoveel belang wordt gehecht aan intellect in de samenleving dat de menselijkheid van een persoon vaak over het hoofd wordt gezien, en de motivaties achter deze houding zijn belangrijk om te onderzoeken.
Motieven & symbolen
Algernon
Algernon vertegenwoordigt de intelligentie waar Charlie naar streeft. Wanneer Charlie voor het eerst Algernon ontmoet, is hij onder de indruk van hoe slim hij is. Terwijl ze samenwerken in intelligentie, merkt Charlie hoe ze beide worden behandeld als wetenschappelijke experimenten en niet als individuen. Net als Algernon heeft Charlie het gevoel dat hij in een kooi zit. Tijdens de conventie bevrijdt Charlie Algernon en vertrekt hij met hem, waardoor ze allebei ontsnappen aan de sideshow-attracties waar Nemur en Strauss hen hebben veranderd.
The Other Charlie
Charlie merkt vaak op dat hij het gevoel heeft dat hij in de gaten wordt gehouden door de oude "Charlie", het emotioneel gestoorde kind dat nog steeds bezig is zichzelf uit te zoeken. De oude Charlie bemoeit zich met de nieuwe Charlie, waarbij hij consequent zijn gedachten en pogingen om zijn emotionele relaties met vrouwen te bevorderen onderbreekt. The Other Charlie werd routinematig door zijn moeder om normale seksuele ontwikkeling gegriefd en liet hem met gevoelens van angst en schaamte achter wanneer hij deze drempel met Alice probeerde te overschrijden. The Other Charlie vertegenwoordigt New Charlie's pogingen om zijn nieuwgevonden intelligentie en superioriteit te verzoenen met zijn vroegere naïviteit en nederigheid. Oude Charlie is ook de angst van New Charlie voor deze nieuwe emotionele wereld die hij nu moet leren navigeren.
Inkblots (Rorschach-test)
De inktvlekken voor Charlie staan voor het eerst voor mislukking, omdat hij geen foto's kan zien. De tweede keer, wanneer Charlie's intelligentie is toegenomen en hij nu de aanwijzingen begrijpt, vertegenwoordigt de test Charlie's nieuwe woede terwijl hij voor het eerst explodeert door te denken dat hij belachelijk gemaakt wordt. Het is een van de eerste keren dat de lezer ziet dat Charlie zijn gevoel van innerlijk zelfbewustzijn ontwikkelt. Het vertegenwoordigt ook verwarring, omdat Charlie's geest een meer vragende kant heeft ontwikkeld, terwijl hij zich afvraagt waarom iemand leugens verzint om dingen in de inktvlekken te zien. Wanneer Burt hem zijn laatste Rorschach-test geeft, terwijl Charlie achteruitgaat, zijn de inktvlekken de laatste druppel van al het testen op Charlie. Hij gaat woest door de kaarten en zweert dat: "ergens in die inktvlekken waren er antwoorden die ik kort geleden had gekend. Niet echt in de inktvlekken, maar in het deel van mijn geest dat hen vorm en betekenis zou geven en mijn indruk op hen zou projecteren. "Nadat Charlie zich realiseert dat hij dit deel van zijn intelligentie heeft verloren, vertelt hij Burt dat hij klaar is om naar het lab en verliest zijn identiteit als een wetenschappelijk experiment.
bloemen
Charlie zorgt ervoor dat het graf van Algernon is gemarkeerd met bloemen, omdat hij geen gewone muis was; deze muis was speciaal. In zekere zin symboliseert dit ook dat Charlie's ervaring bijzonder is, ondanks dat het experiment uiteindelijk als mislukt wordt beschouwd. Charlie hoopt ook herinnerd te worden als speciaal. Zijn laatste voortgangsverslag neemt nota van zijn wens dat iemand het graf van Algernon bezoekt en bloemen blijft verlaten zodra Charlie zich inzet voor het Warren Home. Daarbij zal de herinnering van Algernon in leven worden gehouden - samen met die van Charlie.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Studenten Instructies
Maak een storyboard met terugkerende thema's in Flowers for Algernon . Illustreer voorbeelden van elk thema en schrijf een korte beschrijving onder elke cel.
- Klik op "Toewijzing starten".
- Identificeer het thema (s) van Flowers for Algernon dat u wilt opnemen en vervangen door de tekst "Thema 1".
- Maak een afbeelding voor de voorbeelden die dit thema vertegenwoordigen.
- Schrijf een beschrijving van elk van de voorbeelden.
- Sla de opdracht op en verzend deze. Zorg ervoor dat u het vervolgkeuzemenu gebruikt om het onder de toewijzingstitel op te slaan.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | Moet Worden Verbeterd | |
|---|---|---|---|---|
| Identificatie van Theme (s), Symbol (s) en / of Motif (s) | Alle thema's worden correct geïdentificeerd als belangrijke terugkerende onderwerpen of berichten in het verhaal. Symbolen worden correct geïdentificeerd als voorwerpen die iets anders op een hoger niveau in het verhaal te vertegenwoordigen. Motieven worden correct geïdentificeerd als belangrijk terugkerend functies of ideeën in het verhaal. | De meeste thema's worden correct geïdentificeerd, maar anderen worden of incompleet. De meeste symbolen zijn correct geïdentificeerd, maar sommige objecten worden of incompleet. Sommige motieven zijn correct geïdentificeerd, maar anderen worden of incompleet. | De meeste thema's worden vermist, onvolledig of onjuist is. De meeste symbolen ontbreken, onvolledig of onjuist is. De meeste motieven ontbreken, onvolledig of onjuist is. | Geen thema's, symbolen, of motieven zijn correct geïdentificeerd. |
| Voorbeelden en Beschrijvingen | Citaten en voorbeelden zijn nauwkeurig tot op het thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen nauwkeurig verklaren de thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) en benadrukken hun betekenis aan het verhaal. | De meeste citaten en voorbeelden zijn nauwkeurig tot het thema (s), het symbool (s) en / of de motieven die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen meestal nauwkeurig verklaren de thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s), en benadrukken hun betekenis aan het verhaal. | De meeste citaten en voorbeelden zijn minimaal, onjuist of niet gerelateerd aan het thema (s), het symbool (s) en / of motief (s) die worden geïdentificeerd. Beschrijvingen bevatten onjuistheden in hun verklaringen, of hun betekenis aan het verhaal niet te markeren. | Voorbeelden en beschrijvingen ontbreken of te weinig om te scoren. |
| Voorstelling | Afbeeldingen gekozen thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) zijn nauwkeurig tot op het verhaal en de tijd, moeite, denken reflecteren, en zorg met betrekking tot de plaatsing en de creatie van de scènes. | Afbeeldingen gekozen thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) zijn veelal goed aan het verhaal. Ze weerspiegelen tijd en moeite in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten. | Afbeeldingen gekozen thema ( 's), het symbool (s) en / of motief (s) zijn onjuist aan het verhaal. De afbeeldingen kunnen worden overhaast of tonen minimale inspanning, tijd, en in de plaatsing en het creëren van de scènes zorg samengesteld. | De meeste afbeeldingen ontbreken te veel elementen of zijn te weinig om te scoren. Weinig tijd en energie gestoken in de plaatsing en het creëren van de scènes te zetten. |
| Engels Conventies | Er zijn geen fouten in spelling, grammatica, of monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk gedeelten weerspiegelen zorgvuldig proeflezen en nauwkeurigheid aan het verhaal. | Er zijn een paar fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. Alle schriftelijk porties tonen nauwkeurigheid om het verhaal en een aantal proeflezen. | Er zijn verschillende fouten in de spelling, grammatica en monteurs de hele storyboard. De meeste schrijven porties geven niet proeflezen of nauwkeurigheid aan het verhaal. | Fouten in de spelling, grammatica en mechaniek in het schrijven van delen van het storyboard ernstig verstoren communicatie. |
Tips voor bloemen voor Algernon-thema's, motieven en symbolen
Set Up a Classroom Theme Gallery Wall
Transform a bulletin board or wall space into a rotating display for student storyboard work on themes, motifs, and symbols from Flowers for Algernon. Invite students to proudly showcase their interpretations, fostering class discussion and deeper engagement with the novel’s big ideas.
Guide Students to Identify Themes Independently
Encourage students to look for patterns in characters’ actions, dialogue, and events. Prompt them with questions like, “What lesson is the author teaching through Charlie’s experiences?” to help them spot recurring ideas on their own.
Model Visualizing Symbols and Motifs
Draw or project simple illustrations of key symbols, like Algernon or the inkblots. Explain what each represents in the story, then challenge students to come up with their own images for less obvious motifs.
Facilitate Small Group Analysis Discussions
Divide students into groups and assign each a theme or symbol. Have them find supporting details from the text and discuss how these elements connect to Charlie’s journey. Share group findings with the class to build collective understanding.
Connect Story Themes to Students’ Lives
Ask students to reflect on personal experiences or current events that relate to the novel’s themes, such as friendship, ethics, or acceptance. Encourage sharing through writing or class discussion to make the themes more meaningful and relevant.
Veelgestelde vragen over bloemen voor Algernon-thema's, motieven en symbolen
What are the main themes in Flowers for Algernon?
Flowers for Algernon explores themes such as the relationship between intelligence and social acceptance, the ethics of human experimentation, and prejudice against the developmentally disabled. The novel also delves into personal identity and the importance of empathy.
How can I teach the symbols in Flowers for Algernon to high school students?
Use storyboards or visual aids to help students identify and discuss key symbols like Algernon the mouse, inkblots, and flowers. Encourage students to connect these symbols to themes and provide textual evidence for their interpretations.
What does Algernon symbolize in Flowers for Algernon?
Algernon symbolizes the temporary nature of artificially enhanced intelligence and the isolation that can come with it. Both Algernon and Charlie are treated as experiments, underscoring themes of humanity and dignity.
Why is the ethics of human experimentation a key topic in Flowers for Algernon?
The novel raises important ethical questions about using humans and animals in experiments. It prompts readers to consider whether it is right to alter someone's intelligence, and where the moral boundaries in scientific advancement should be drawn.
How does Flowers for Algernon address prejudice against people with disabilities?
The book highlights how Charlie is mistreated and underestimated because of his intellectual disability. It also shows the irony as Charlie's own attitude shifts, emphasizing how society often overlooks the humanity of those who are different.
Meer Storyboard That Activities
Bloemen Voor Algernon
Getuigenissen
“Door het product te gebruiken, waren ze zo enthousiast en leerden ze zoveel...”– Bibliothecaris K-5 en docent onderwijstechnologie
“Ik maak een Napoleon-tijdlijn en ik laat [studenten] bepalen of Napoleon een goede of een slechte kerel was, of ergens ertussenin.”– Leraar geschiedenis en speciaal onderwijs
“Studenten kunnen creatief zijn met Storyboard That en er zijn zoveel visuele hulpmiddelen waaruit ze kunnen kiezen... Dat maakt het echt toegankelijk voor alle studenten in de klas.”– Leraar derde klas
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
