Aktivitātes Pārskats
Šīs vulkāna aktivitātes laikā studenti identificēs cēloņu un seku sakarības. Daudzi notikumi izvēršas vai rodas problēmas iepriekšējo notikumu un situāciju dēļ. Cēloņu un seku attiecību identificēšana informatīvajos tekstos var palīdzēt studentiem labāk izprast dabas procesus, vēsturiskos notikumus, sociālās izmaiņas un tendences un daudz ko citu. Zemāk esošajā piemērā no teksta ir izvilkti trīs piemēri - vulkāni, parādot dažādus vulkāniskās aktivitātes modeļus.
| Cēlonis | SPĒKĀ | |
|---|---|---|
1. piemērs | ||
2. piemērs | ||
3. piemērs |
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot montāžas skalu, kas rāda uz cēloņu un seku attiecības vulkāniem. Katrs cēlonis un sekas pāris tiks parādīts vienā rindā.
- Kreisajā pusē T-Chart, ilustrē notikumus, kas parāda cēloni (kāpēc).
- No labajā pusē T-Chart, ilustrē notikumus, kas ir tiešā iedarbība, kas izraisa.
- Rakstīt aprakstu zem katras cēloni.
- Šajā aprakstā zem katras efektu, parādīt, kā cēlonis un sekas ir saistītas.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Cēlonis | Visi notikumi kreisajā pusē T-Chart ir pareizi identificēti kā cēloņiem. Šie notikumi ir kāpēc kaut kas cits ir noticis. | Lielākā daļa pasākumu kreisajā pusē T-Chart ir pareizi identificētas kā cēloņi vai kāpēc kaut kas cits ir noticis. | Maz vai nav notikumu kreisajā pusē T-Chart ir pareizi identificētas kā cēloņi vai kāpēc kaut kas cits ir noticis. |
| Efekts | Visi notikumi labajā pusē T-Chart ir pareizi identificēti kā sekas. Šie notikumi ir tiešie rezultāti par kaut ko citu. | Lielākā daļa pasākumu labajā pusē T-Chart ir pareizi identificētas kā sekas vai tiešie rezultāti par kaut ko citu. | Maz vai nav notikumu labajā pusē T-Chart ir pareizi identificētas kā sekas vai tiešie rezultāti par kaut ko citu. |
| Attēli | Attēli ir skaidri parādīt notikumus stāsta, ka ir identificēta kā cēloņiem un sekām. | Attēli rāda notikumus no stāsts, bet ne visi attēli atbilstu cēloņu un seku notikumu. | Attēli nepārstāv stāsts vai trūkst. |
| Cēloņsakarība | Visas rindas pareizi norāda uz cēloņu notikumus stāsts, kam ir tieša ietekme uz seku notikumu. | Lielākā daļa rindas pareizi norāda uz cēloņu notikumus stāsts, kam ir tieša ietekme uz seku notikumu. | Maz vai nav rindas pareizi norāda uz cēloņu notikumus stāsts, kam ir tieša ietekme uz seku notikumu. |
Aktivitātes Pārskats
Šīs vulkāna aktivitātes laikā studenti identificēs cēloņu un seku sakarības. Daudzi notikumi izvēršas vai rodas problēmas iepriekšējo notikumu un situāciju dēļ. Cēloņu un seku attiecību identificēšana informatīvajos tekstos var palīdzēt studentiem labāk izprast dabas procesus, vēsturiskos notikumus, sociālās izmaiņas un tendences un daudz ko citu. Zemāk esošajā piemērā no teksta ir izvilkti trīs piemēri - vulkāni, parādot dažādus vulkāniskās aktivitātes modeļus.
| Cēlonis | SPĒKĀ | |
|---|---|---|
1. piemērs | ||
2. piemērs | ||
3. piemērs |
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot montāžas skalu, kas rāda uz cēloņu un seku attiecības vulkāniem. Katrs cēlonis un sekas pāris tiks parādīts vienā rindā.
- Kreisajā pusē T-Chart, ilustrē notikumus, kas parāda cēloni (kāpēc).
- No labajā pusē T-Chart, ilustrē notikumus, kas ir tiešā iedarbība, kas izraisa.
- Rakstīt aprakstu zem katras cēloni.
- Šajā aprakstā zem katras efektu, parādīt, kā cēlonis un sekas ir saistītas.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Cēlonis | Visi notikumi kreisajā pusē T-Chart ir pareizi identificēti kā cēloņiem. Šie notikumi ir kāpēc kaut kas cits ir noticis. | Lielākā daļa pasākumu kreisajā pusē T-Chart ir pareizi identificētas kā cēloņi vai kāpēc kaut kas cits ir noticis. | Maz vai nav notikumu kreisajā pusē T-Chart ir pareizi identificētas kā cēloņi vai kāpēc kaut kas cits ir noticis. |
| Efekts | Visi notikumi labajā pusē T-Chart ir pareizi identificēti kā sekas. Šie notikumi ir tiešie rezultāti par kaut ko citu. | Lielākā daļa pasākumu labajā pusē T-Chart ir pareizi identificētas kā sekas vai tiešie rezultāti par kaut ko citu. | Maz vai nav notikumu labajā pusē T-Chart ir pareizi identificētas kā sekas vai tiešie rezultāti par kaut ko citu. |
| Attēli | Attēli ir skaidri parādīt notikumus stāsta, ka ir identificēta kā cēloņiem un sekām. | Attēli rāda notikumus no stāsts, bet ne visi attēli atbilstu cēloņu un seku notikumu. | Attēli nepārstāv stāsts vai trūkst. |
| Cēloņsakarība | Visas rindas pareizi norāda uz cēloņu notikumus stāsts, kam ir tieša ietekme uz seku notikumu. | Lielākā daļa rindas pareizi norāda uz cēloņu notikumus stāsts, kam ir tieša ietekme uz seku notikumu. | Maz vai nav rindas pareizi norāda uz cēloņu notikumus stāsts, kam ir tieša ietekme uz seku notikumu. |
Kā Tos par cēloņiem un sekām vulkānos, autors Seimūrs Saimons
Ievadiet cēloņa un seku diagrammas vulkāniem
Izmantojiet lielu saistības diagrammu, lai vizuāli attēlotu cēloņa un sekas piemērus par vulkāniem. Tas palīdz skolēniem redzēt modeļus un stiprina viņu izpratni, atkārtoti saskaroties ar materiālu.
Modelējiet domāšanu skaļi ar vulkāna tekstu
Izlasiet īsu fragmentu par vulkāniem un domājiet skaļi, identificējot cēloņus un sekas. Tas demonstrē jūsu domāšanas procesu un sniedz skolēniem skaidru piemēru sekošanai.
Vadiet skolēnus atrast jaunus cēloņa un sekas pārus
Prasiet skolēniem meklēt papildu cēloņa un sekas attiecības dažādos vulkānu rakstos vai nezinātniskajās grāmatās. Mudiniet viņus ierakstīt savus atklājumus grāmatzīmē vai digitālā dokumentā.
Organizējiet klases diskusiju, lai dalītos ar atklājumiem
Uzaiciniet skolēnus dalīties ar saviem jauniem atklājumiem cēloņa un sekas pāros ar klasi. Apspriediet, kā katra pāris dziļina viņu izpratni par vulkānu aktivitāti un dabas procesiem.
Veidojiet saiknes ar reālo pasauli ar aktuāliem notikumiem
Atrodiet nesenās ziņas par vulkānu izvirdumiem un ļaujiet skolēniem identificēt aprakstītos cēloņus un sekas. Tas padara mācīšanos aktuālāku un nozīmīgāku, sasaistot klases saturu ar reālo pasauli.
Bieži uzdotie jautājumi par cēloņiem un sekām vulkānos, autors Seimūrs Saimons
Kas ir cēloņa un sekas attiecība vulkānos?
Cēloņa un sekas attiecība vulkānos skaidro, kā viens notikums (cēlonis), piemēram, izvirdums, tieši noved pie cita notikuma (sekas), piemēram, jaunas zemes veidošanās vai īpašuma iznīcināšanas. Šīs saites izpratne palīdz skolēniem saprast, kā dabas procesi veido mūsu pasauli.
Kā skolēni var identificēt cēloni un sekas vulkāna izvirdumos?
Skolēni var identificēt cēloņa un sekas attiecību vulkāna izvirdumos, meklējot darbības un to rezultātus tekstā. Piemēram, lasot, ka „zemūdens vulkāns izcēlās” (cēlonis) un tas noveda pie „jaunas salas veidošanās” (sekas). T-charts un stāstu tabulas palīdz vizualizēt šīs saites.
Kādi ir daži piemēri par cēloni un sekām no vulkāniem?
Piemēri ietver: Mount St. Helens izvirdums (cēlonis), kas izraisīja bojātus mājokļus un cilvēku zaudēšanu; zemūdens vulkāns Islandē (cēlonis), kas radīja Surtsey salu; un atkārtoti vulkānu izvirdumi (cēlonis), kas veidoja Havaju salas.
Kāpēc ir svarīgi saprast cēloni un sekas zinātnes stundās par vulkāniem?
Saprašana cēloņa un sekas palīdz skolēniem saprast, kā vulkāni maina ainavas, ietekmē kopienas un veido Zemes īpašības. Tas arī veicina kritisko domāšanu, analizējot dabas notikumus un zinātniskos tekstus.
Kāda ir vienkārša klases aktivitāte, mācot cēloni un sekas, izmantojot vulkānus?
Vienkārša aktivitāte ir ļaut skolēniem izveidot T-Tabulu vai stāsta plāksni, kur viņi ilustrē un apraksta vulkānu cēloņus un to sekas. Šis vizuālais paņēmiens ļauj 4. un 5. klases skolēniem viegli saprast šīs saites un saistīt tās ar reāliem piemēriem.
Vairāk Storyboard That Darbības
Vulkāni
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
