Aktivitātes Pārskats
Uzzinājuši par Vjetnamas karu, tā dažādajiem un pretrunīgajiem cēloņiem, kā arī daudzajiem svarīgajiem un traģiskajiem notikumiem, kas notika, skolēni izveidos stāstu shēmu, kas izskaidros kara sekas . Kā bija Vjetnamā pēc Saigonas krišanas? Kāda bija nodeva Vjetnamas iedzīvotājiem? Par amerikāņu karavīriem? Viņu ģimenēs un mājas frontē? Studenti var parādīt savus atklājumus zirnekļa kartē vai diagrammā, kurā ir izcelti svarīgi fakti, skaitļi vai citāti kopā ar jēgpilnām ilustrācijām, lai parādītu viņu izpratni un izskaidrotu gadu desmitiem ilgā konflikta beigas Vjetnamā. Skolotāji var arī lūgt studentiem iekļaut šūnu, kas analizē, kā sabiedrības noskaņojums mainījās pēc tam un līdz mūsdienām.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: Izveidojiet diagrammu, kurā izskaidrotas Vjetnamas kara sekas.
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Apraksta lodziņos katrai tēmai ierakstiet īsu 3-5 teikumu aprakstu.
- Katrai šūnai izveidojiet attēlu, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes vai vienumus, lai ilustrētu vai simbolizētu katru.
- Saglabājiet un izejiet, kad esat pabeidzis.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs 5 Points | Parādās 3 Points | Sākums 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Paskaidrojums | Apraksti ir skaidri un vismaz divi teikumi. | Aprakstus var saprast, bet tas ir nedaudz neskaidrs. | Apraksti ir neskaidri, un tie nav vismaz divi teikumi. |
| Ilustrācijas | Ilustrācijas attēlo aprakstus, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus. | Ilustrācijas attiecas uz aprakstiem, taču ir grūti saprotamas. | Ilustrācijas nav skaidri saistītas ar aprakstiem. |
| Pierādījumi par Piepūli | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darbs parāda dažus pūles pierādījumus. | Darbs rāda maz pierādījumu par jebkādām pūlēm. |
| Konvencijas | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes lielākoties ir pareizas. | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes ir zināmā mērā pareizas. | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes lielākoties ir nepareizas. |
Aktivitātes Pārskats
Uzzinājuši par Vjetnamas karu, tā dažādajiem un pretrunīgajiem cēloņiem, kā arī daudzajiem svarīgajiem un traģiskajiem notikumiem, kas notika, skolēni izveidos stāstu shēmu, kas izskaidros kara sekas . Kā bija Vjetnamā pēc Saigonas krišanas? Kāda bija nodeva Vjetnamas iedzīvotājiem? Par amerikāņu karavīriem? Viņu ģimenēs un mājas frontē? Studenti var parādīt savus atklājumus zirnekļa kartē vai diagrammā, kurā ir izcelti svarīgi fakti, skaitļi vai citāti kopā ar jēgpilnām ilustrācijām, lai parādītu viņu izpratni un izskaidrotu gadu desmitiem ilgā konflikta beigas Vjetnamā. Skolotāji var arī lūgt studentiem iekļaut šūnu, kas analizē, kā sabiedrības noskaņojums mainījās pēc tam un līdz mūsdienām.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: Izveidojiet diagrammu, kurā izskaidrotas Vjetnamas kara sekas.
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Apraksta lodziņos katrai tēmai ierakstiet īsu 3-5 teikumu aprakstu.
- Katrai šūnai izveidojiet attēlu, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes vai vienumus, lai ilustrētu vai simbolizētu katru.
- Saglabājiet un izejiet, kad esat pabeidzis.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs 5 Points | Parādās 3 Points | Sākums 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Paskaidrojums | Apraksti ir skaidri un vismaz divi teikumi. | Aprakstus var saprast, bet tas ir nedaudz neskaidrs. | Apraksti ir neskaidri, un tie nav vismaz divi teikumi. |
| Ilustrācijas | Ilustrācijas attēlo aprakstus, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus. | Ilustrācijas attiecas uz aprakstiem, taču ir grūti saprotamas. | Ilustrācijas nav skaidri saistītas ar aprakstiem. |
| Pierādījumi par Piepūli | Darbs ir labi uzrakstīts un rūpīgi pārdomāts. | Darbs parāda dažus pūles pierādījumus. | Darbs rāda maz pierādījumu par jebkādām pūlēm. |
| Konvencijas | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes lielākoties ir pareizas. | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes ir zināmā mērā pareizas. | Pareizrakstība, gramatika un pieturzīmes lielākoties ir nepareizas. |
Kā Tos par Vjetnamas kara sekām
Plānot klases debates par Vjetnamas kara sekām.
Iesaistiet skolēnus, aicinot viņus piedalīties strukturētā debatē par Vjetnamas kara sekām. Tas veicina kritisko domāšanu un palīdz skolēniem izpētīt dažādas perspektīvas, analizējot vēsturiskās sekas.
Uzzīmējiet skaidras debatēšanas lomas un tēmas.
Sadaliet skolēnus grupās, kas pārstāv dažādas viedokļu puses, piemēram, Vjetnamas pilsoņus, Amerikas kareivjus un valdības vadītājus. Piešķiriet katrai grupai konkrētu aspektu, ko viņi pētīs un aizstāvēs debatē.
Vadiet pētījumus un pierādījumu vākšanu.
Veiciniet skolēnus meklēt faktus, citātus un statistiku, kas atbalsta viņu piešķirtās perspektīvas. Atgādiniet viņiem izmantot uzticamus avotus un pierakstīt savus atklājumus debatē.
Vadiet debates un laika pārvaldību.
Noteikt skaidrus laika ierobežojumus katras grupas ievada runām, iebildumiem un noslēguma argumentiem. Moderējiet diskusiju, lai nodrošinātu, ka visi ir dzirdami un debates paliek cieņpilnas un koncentrētas.
Reflektējiet un sasaistiet mācīšanos ar mūsdienu notikumiem.
Pēc debates vadiet klases diskusiju par to, ko skolēni ir uzzinājuši un kā Vjetnamas kara sekas joprojām ietekmē sabiedrību. Veiciniet skolēnus veidot saistības ar aktuālajiem notikumiem vai līdzīgiem konfliktiem.
Bieži uzdotie jautājumi par Vjetnamas kara sekām
Kādi bija galvenie Vietnams kara ietekme uz Vjetnamu pēc Saigonas krišanas?
Pēc Saigonas krišanas 1975. gadā, Vjetnamu skāra plaša iznīcināšana, vienota komunistiska valdība, ekonomiskas problēmas un miljoniem cilvēku pārvietošanās. Karš atstāja ilgstošu ietekmi uz infrastruktūru, veselību un ikdienas dzīvi Vjetnamiešiem.
Kā Vietnams karš ietekmēja Amerikas karavīrus un viņu ģimenes pēc kara?
Daudzi Amerikas karavīri cieta no posttraumatiskā stresa traucējumiem (PTST), traumas un grūtībām pielāgoties civilajam dzīvesveidam. To ģimenes bieži saskārās ar emocionālām grūtībām un ierobežotu atbalstu, turot līdzi kara sekām.
Kā sabiedriskā doma ASV mainījās pēc Vietnams kara?
Pēc kara ASV sabiedriskā doma mainījās uz skepsi pret valdības lēmumiem un lielāku uzmanību nākotnes militāriem iesaistīšanās riskiem, kas noveda pie plašākas publiskas diskusijas un pretkaru kustībām nākamajos gados.
Kādas vienkāršas metodes studenti var izmantot, lai paskaidrotu Vietnams kara sekas diagramā vai stāstījuma plāksnē?
Studenti var izmantot spider map vai diagramu, lai organizētu faktus, skaitļus un citātus par kara sekām, pievienojot ilustrācijas, kas attēlo galvenās ietekmes uz Vjetnamu, amerikāņu karavīriem, ģimenēm un sabiedrības noskaņojumu.
Kādi ir svarīgi fakti vai citāti, kas jāiekļauj mācībā par Vietnams kara sekām?
Iekļaujiet faktus par Vjetnamas atjaunošanu, bēgļu krīzēm, kara izmaksām un izmaiņām ASV attieksmē. Citāti no veterāniem, civiliedzīvotājiem un līderiem palīdz izcelt personīgās pieredzes un vēsturiskās perspektīvas.
Vairāk Storyboard That Darbības
Vjetnamas Karš
Šī Aktivitāte ir Daļa no Daudzām Skolotāju Rokasgrāmatām
- 5228066 • clarencealford • Licence Free for Most Commercial Use / No Attribution Required / See https://pixabay.com/service/license/ for what is not allowed
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
