Aktivitātes Pārskats
Dzeja ir viena no izteiksmīgākajām literatūras formām. Tas var izraisīt emocijas, noteikt noskaņu , stāstīt stāstu vai radīt dziļu un vispārēji saprastu sajūtu savos lasītājos. Tas izskaidro elementus un vēl svarīgāk saprot tā bagāto nozīmi, salīdzinājumus un simbolus.
Dzejas analīzes TP-CASTT metode ir lielisks veids, kā iemācīt skolēniem izlasīt dzeju un saprast tās daļas. Tas palīdz skolēniem atklāt dziļākas nozīmes dzejoļos, vienlaikus dodot viņiem pārliecību, ka viņi ir pašnodarbinātāji. TP-CASTT dzejas analīze ir darbību secība, kas līdzīga PEMDAS matemātikai. Tas lūdz skolēnus sarakstīt vienumus secīgā kārtībā un atbildēt uz jautājumiem, pamatojoties uz viņu dzejas lasīšanu.
TPCASTT Analīze par "uzņemšanu no Āfrikas uz Ameriku"
| T |
NOSAUKUMS | "No Āfrikas uz Ameriku" nozīmē, ka runātājs apspriedīs braucienu no Āfrikas, iespējams, viņu mājas, uz Ameriku, iespējams, kā vergu. |
|---|---|---|
| P |
PĀRFRĀZĒT | Pirmā dzejas puse izskaidro, ka runātāja ceļojums no Āfrikas uz Ameriku sakrita ar to, ka kļūst par kristieti. Pēdējās četrās rindās viņa brīdina citus kristiešus atcerēties, ka pat afrikāņi, tāpat kā runātāji, var atrastu pestīšanu Kristū. |
| C |
SABIEDRĪBA | Wheatley nozīmē spēcīgu un sarežģītu attiecību starp viņas reliģiju un viņas verdzību. Viņa atgādina amerikāņiem, ka melnie cilvēki nav ļauni, un ka pirms Dieva visi kristieši ir vienādi neatkarīgi no viņu rases. |
| A |
ATTIECĪBAS / TONS | Vārdi, piemēram, "žēlsirdība", "pagāns", "glābējs", "izpirkšana", "dievbijīgs" un "eņģeļnieks" pastiprina dzejolisma reliģisko raksturu un rada kontrastu runātāja dzīvē pirms un pēc viņas padievības. Viņas tēls ir vienkāršs, līdzjūtīgs un dziļi personīgs, bet arī maigi apdomīgs. |
| S |
SHIFTS | Pārmaiņas notiek dzejas vidū. Runātājs pāriet no savas dzīves apraksta, lai norādītu uz viņas stāsta sekām. Dzejas otrajā pusē notiek pāreja starp diviem kuponiem; runātājs beidzas, tieši pievēršoties kristiešu lasītājiem. |
| T |
NOSAUKUMS | Pēc poēmas lasīšanas mana nosaukuma interpretācija bija daļēji pareiza. Stāstītājs, kas reiz bija vergs, tika nogādāts uz Ameriku, kur viņa kļuva par kristieti. Viņas ceļojums no Āfrikas uz Ameriku bija viens no padievības, taču tas sakrita ar viņas glābšanu. |
| T |
TĒMA | Kristietības tēma atbalsojas caur katru šīs dzejas līniju. Pestīšana aizēnoja paverdzināšanu pārveidošanās ceļojumā, un viņa mudina lasītājus atcerēties, ka visi kristieši ir vienādi Dieva priekšā. |
Šī ir lieliska aktivitāte, lai skolēni varētu piedalīties nelielā grupā. Kad studenti ir pabeigti, lūdziet viņiem izveidot scenāriju ar TPCASTT soļiem.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Veikt TPCASTT analīzi "Par Tiek Ievesta no Āfrikas uz Ameriku". Atcerieties, ka TPCASTT apzīmē sadaļas pārfrāzējumā konotācija Attitude / Tones Shift, nosaukums, tēma.
- Noklikšķiniet uz "Izmantojiet šo veidni" no uzdevuma.
- Izvēlieties jebkuru no ainas, rakstzīmes, vienību kombināciju, un tekstu, lai pārstāvētu katru TPCASTT vēstuli.
- Uzrakstiet dažus teikumus, kas raksturo to, cik svarīgi vai nozīmi attēliem.
- Pabeigt attēlus, rediģēt un korektūru savu darbu.
- Saglabāt un iesniedz maketu uzdevumam.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | Nepieciešami Uzlabojumi | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Atbildes | Katra daļa TPCASTT tika rūpīgi atbildēja, un tur bija pietiekami daudz pierādījumu, no teksta. | Lielākā daļa no TPCASTT tika atbildēts ar pietiekamu pierādījumu, lai atbalstītu prasības. | atbildēja Mazāk nekā puse TPCASTT un / vai atbildes nebija pietiekamu pierādījumu, no teksta. | Piemēri un apraksti trūkst vai pārāk minimāla vārtus. |
| Atveide | izvēlētas katrai sadaļai attēlojumi ir precīzi, lai dzejolī un atspoguļo laiku, pūles, domas un rūpes saistībā ar izvietošanu un izveidi ainas. | izvēlētas katrai sadaļai attēlojumi lielākoties precīza, lai dzejolis. Tie atspoguļo laiku un pūles laist izvietošanu un izveidi ainas. | izvēlētas katrai sadaļai attēlojumi ir neprecīza dzejoli. Par attēlojumi var tikt sasteigts vai parādīt minimālas pūles, laiku un aprūpe nodot izvietošanu un izveidi ainas. | Lielākā daļa attēlojumi trūkst pārāk daudz elementu, vai ir pārāk minimāla vārtus. Maz laika vai pūles nodots izvietošanu un izveidi ainas. |
| Angļu Konvencijas | Nav kļūdas pareizrakstības, gramatikas vai mehānika visā montāžas skalā. Visi rakstīšanas daļas atspoguļo rūpīgu korektūru un precizitāti ar dzejoli. | Ir dažas kļūdas pareizrakstības, gramatikas, un mehāniķi visā montāžas skalā. Visi rakstīšanas daļas parādīt precizitāti uz poēmas un dažas korektūru. | Ir vairākas kļūdas pareizrakstības, gramatikas, un mehāniķi visā montāžas skalā. Lielākā daļa rakstīšanas daļas neatspoguļo korektūru un precizitāti uz dzejoli. | Kļūdas pareizrakstības, gramatikas un mehānika rakstot daļas maketa nopietni traucēt saziņas. |
Aktivitātes Pārskats
Dzeja ir viena no izteiksmīgākajām literatūras formām. Tas var izraisīt emocijas, noteikt noskaņu , stāstīt stāstu vai radīt dziļu un vispārēji saprastu sajūtu savos lasītājos. Tas izskaidro elementus un vēl svarīgāk saprot tā bagāto nozīmi, salīdzinājumus un simbolus.
Dzejas analīzes TP-CASTT metode ir lielisks veids, kā iemācīt skolēniem izlasīt dzeju un saprast tās daļas. Tas palīdz skolēniem atklāt dziļākas nozīmes dzejoļos, vienlaikus dodot viņiem pārliecību, ka viņi ir pašnodarbinātāji. TP-CASTT dzejas analīze ir darbību secība, kas līdzīga PEMDAS matemātikai. Tas lūdz skolēnus sarakstīt vienumus secīgā kārtībā un atbildēt uz jautājumiem, pamatojoties uz viņu dzejas lasīšanu.
TPCASTT Analīze par "uzņemšanu no Āfrikas uz Ameriku"
| T |
NOSAUKUMS | "No Āfrikas uz Ameriku" nozīmē, ka runātājs apspriedīs braucienu no Āfrikas, iespējams, viņu mājas, uz Ameriku, iespējams, kā vergu. |
|---|---|---|
| P |
PĀRFRĀZĒT | Pirmā dzejas puse izskaidro, ka runātāja ceļojums no Āfrikas uz Ameriku sakrita ar to, ka kļūst par kristieti. Pēdējās četrās rindās viņa brīdina citus kristiešus atcerēties, ka pat afrikāņi, tāpat kā runātāji, var atrastu pestīšanu Kristū. |
| C |
SABIEDRĪBA | Wheatley nozīmē spēcīgu un sarežģītu attiecību starp viņas reliģiju un viņas verdzību. Viņa atgādina amerikāņiem, ka melnie cilvēki nav ļauni, un ka pirms Dieva visi kristieši ir vienādi neatkarīgi no viņu rases. |
| A |
ATTIECĪBAS / TONS | Vārdi, piemēram, "žēlsirdība", "pagāns", "glābējs", "izpirkšana", "dievbijīgs" un "eņģeļnieks" pastiprina dzejolisma reliģisko raksturu un rada kontrastu runātāja dzīvē pirms un pēc viņas padievības. Viņas tēls ir vienkāršs, līdzjūtīgs un dziļi personīgs, bet arī maigi apdomīgs. |
| S |
SHIFTS | Pārmaiņas notiek dzejas vidū. Runātājs pāriet no savas dzīves apraksta, lai norādītu uz viņas stāsta sekām. Dzejas otrajā pusē notiek pāreja starp diviem kuponiem; runātājs beidzas, tieši pievēršoties kristiešu lasītājiem. |
| T |
NOSAUKUMS | Pēc poēmas lasīšanas mana nosaukuma interpretācija bija daļēji pareiza. Stāstītājs, kas reiz bija vergs, tika nogādāts uz Ameriku, kur viņa kļuva par kristieti. Viņas ceļojums no Āfrikas uz Ameriku bija viens no padievības, taču tas sakrita ar viņas glābšanu. |
| T |
TĒMA | Kristietības tēma atbalsojas caur katru šīs dzejas līniju. Pestīšana aizēnoja paverdzināšanu pārveidošanās ceļojumā, un viņa mudina lasītājus atcerēties, ka visi kristieši ir vienādi Dieva priekšā. |
Šī ir lieliska aktivitāte, lai skolēni varētu piedalīties nelielā grupā. Kad studenti ir pabeigti, lūdziet viņiem izveidot scenāriju ar TPCASTT soļiem.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Veikt TPCASTT analīzi "Par Tiek Ievesta no Āfrikas uz Ameriku". Atcerieties, ka TPCASTT apzīmē sadaļas pārfrāzējumā konotācija Attitude / Tones Shift, nosaukums, tēma.
- Noklikšķiniet uz "Izmantojiet šo veidni" no uzdevuma.
- Izvēlieties jebkuru no ainas, rakstzīmes, vienību kombināciju, un tekstu, lai pārstāvētu katru TPCASTT vēstuli.
- Uzrakstiet dažus teikumus, kas raksturo to, cik svarīgi vai nozīmi attēliem.
- Pabeigt attēlus, rediģēt un korektūru savu darbu.
- Saglabāt un iesniedz maketu uzdevumam.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | Nepieciešami Uzlabojumi | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Atbildes | Katra daļa TPCASTT tika rūpīgi atbildēja, un tur bija pietiekami daudz pierādījumu, no teksta. | Lielākā daļa no TPCASTT tika atbildēts ar pietiekamu pierādījumu, lai atbalstītu prasības. | atbildēja Mazāk nekā puse TPCASTT un / vai atbildes nebija pietiekamu pierādījumu, no teksta. | Piemēri un apraksti trūkst vai pārāk minimāla vārtus. |
| Atveide | izvēlētas katrai sadaļai attēlojumi ir precīzi, lai dzejolī un atspoguļo laiku, pūles, domas un rūpes saistībā ar izvietošanu un izveidi ainas. | izvēlētas katrai sadaļai attēlojumi lielākoties precīza, lai dzejolis. Tie atspoguļo laiku un pūles laist izvietošanu un izveidi ainas. | izvēlētas katrai sadaļai attēlojumi ir neprecīza dzejoli. Par attēlojumi var tikt sasteigts vai parādīt minimālas pūles, laiku un aprūpe nodot izvietošanu un izveidi ainas. | Lielākā daļa attēlojumi trūkst pārāk daudz elementu, vai ir pārāk minimāla vārtus. Maz laika vai pūles nodots izvietošanu un izveidi ainas. |
| Angļu Konvencijas | Nav kļūdas pareizrakstības, gramatikas vai mehānika visā montāžas skalā. Visi rakstīšanas daļas atspoguļo rūpīgu korektūru un precizitāti ar dzejoli. | Ir dažas kļūdas pareizrakstības, gramatikas, un mehāniķi visā montāžas skalā. Visi rakstīšanas daļas parādīt precizitāti uz poēmas un dažas korektūru. | Ir vairākas kļūdas pareizrakstības, gramatikas, un mehāniķi visā montāžas skalā. Lielākā daļa rakstīšanas daļas neatspoguļo korektūru un precizitāti uz dzejoli. | Kļūdas pareizrakstības, gramatikas un mehānika rakstot daļas maketa nopietni traucēt saziņas. |
Kā rīkoties, lai tiktu atvests no Āfrikas uz Ameriku TP-CASTT analīze
Kā iesaistīt atturīgus lasītājus poēzijas analīzē ar interaktīvām stratēģijām
Motivējiet skolēnus, iepazīstinot ar poēzijas spēlēm, kustībām un vizuāliem materiāliem pirms analīzes. Savienojiet poēziju ar viņu dzīvi, sasaistot tēmas vai vārdnīcu ar viņu pieredzi. Veiciniet personīgo reakciju dalīšanos, lai poēzija kļūtu nozīmīga.
Iepriekš pārskatiet galvenās vārdnīcas un koncepcijas pirms dzejoļa lasīšanas
Izvēlieties nezināmus vārdus vai idejas no dzejoļa. Diskutējiet par to definīcijām un kultūras vai vēsturiskā konteksta kā klases daļa. Tas veicina uzticību un sagatavo skolēnus dziļākai izpratnei.
Modelējiet TP-CASTT analīzi, izmantojot domāšanu skaļi metodi
Parādiet katru soli, lasot rindu vai daļu skaļi, tad izsakot savas domas, lai skolēni dzirdētu. Tas parāda, kā sadalīt dzejoli un veidot personiskos saistījumus.
Vadiet skolēnus sadarbībā ar mazām grupām, veicot TP-CASTT
Piešķiriet grupas un katrai dodiet daļu vai soļu TP-CASTT. Veiciniet diskusijas un kopīgu piezīmju veikšanu, veidojot komandas darbu un dziļāku izpratni.
Vadiet radošas prezentācijas analīzes rezultātu
Aiciniet grupas sniegt savu TP-CASTT analīzi, izmantojot stāstus, skečus vai digitālas slidas. Sviniet radošo domāšanu un nostipriniet koncepcijas ar skolēnu mācīšanos no vieniem otra.
Bieži uzdotie jautājumi par ievešanu no Āfrikas uz Ameriku TP-CASTT analīze
Kas ir TP-CASTT metode, analizējot dzeju?
TP-CASTT ir solis pa solim pieeja dzejas analīzei. Tā nozīmē Virsraksts, Parafrazēšana, Konotācija, Tona/Attieksme, Pārejas, Atkārtots virsraksts (vēlreiz), un Tēma, kas palīdz skolēniem sadalīt un interpretēt dzejas nozīmi un literāros elementus.
Kā izmantot TP-CASTT, lai analizētu "Par to, kā esmu atvests no Āfrikas uz Ameriku"?
Analyzējot "Par to, kā esmu atvests no Āfrikas uz Ameriku" ar TP-CASTT, jāseko katram solim: paredzēt virsraksta nozīmi, parafrazēt dzejoli, izpētīt konotācijas, analizēt toni, noteikt pārejas, pārskatīt virsrakstu un formulēt tēmu. Tas atklāj dzejas ziņojumus par vergu, reliģiju un vienlīdzību.
Kādas ir galvenās tēmas "Par to, kā esmu atvests no Āfrikas uz Ameriku"?
Dzeja pēta glābšanu caur kristietību, vergu ietekmi un ideju, ka visi kristieši ir vienādi Dieva priekšā, neatkarīgi no rases.
Kāpēc TP-CASTT ir noderīgs mācot dzejas analīzi skolēniem?
TP-CASTT sniedz skaidru struktūru, kas palīdz skolēniem sistemātiski sadalīt un saprast dzeju, veicinot pārliecību un dziļāku literāro līdzekļu un tēmu izpratni.
Vai vari sniegt piemēru TP-CASTT analīzei dzejolim?
Analizējot "Par to, kā esmu atvests no Āfrikas uz Ameriku", TP-CASTT ietver virsraksta izpēti, ceļojuma no Āfrikas uz Ameriku parafrazēšanu, reliģisko konotāciju apspriešanu, toni maiņas analīzi un tēmas noteikšanu par kristiešu vienlīdzību.
Vairāk Storyboard That Darbības
Uz Tiek Ievesta no Āfrikas uz Ameriku
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
