Aktivitātes Pārskats
Mācot dzeju, bieži vien ir noderīgi atsvaidzināt vai iepazīstināt studentus ar tehniskiem vārdiem. Noteikumi, piemēram, "metafora", "strofa", "aliterācija", "personifikācija", "attēlojuma", "atskaņa shēma", "apostrofs", un "saskaņa" ir daži svarīgi noteikumi.
Pēc tam, kad esat izlasījis dzejoli, aiciniet skolēnus darīt scavenger medības, izmantojot montāžas veidotājs. Dodiet viņiem sarakstu atkal un tos radīt maketu, kas attēlo un izskaidro izmantošanu katra literāro elements dzejolis! Viņiem būs absolūtais blastu un iegūt meistarību vārdiem.
Piemēri Literatūras Elements
| APRAKSTS | PIEMĒRS | |
|---|---|---|
| Varoņu pantiņš | Kopums divu rhyming līnijas parasti atrodami beigās dzejoļa | "Atcerieties, ka kristieši, Negros, melna kā Kains / Var refin'd, un pievienoties th" eņģeļa vilcienu. " |
| Beigu Rhyme | Vārdi beigās līniju, kas atskaņa ar vārdiem beigās citām līnijām. | "Zeme" un "saprast", "pārāk" & "zināja", un "acs" un "die" |
| personifikācija | Piešķirt cilvēciskas īpašības, kas nav cilvēka objektu vai abstraktām idejām | Šajā dzejolī Wheatley personificē "žēlsirdība", sakot, ka aizveda viņu uz Ameriku. Mercy nebija fiziski veikt viņai pāri okeānam, bet tas bija metaforiski atbildīgs par savu ceļojumu. |
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot maketu, kas parāda četrus piemērus literatūras elementu "uz to Ievesta no Āfrikas uz Ameriku".
- Noklikšķiniet uz "Izmantojiet šo veidni" no uzdevuma.
- Identificēt izmantošanu literatūras elementu tekstā.
- Put literārās elementa tipu nosaukumu lodziņā.
- Dodiet piemēru no tekstu apraksta lodziņā.
- Ilustrētu piemēru izmantojot izmantojot kombināciju ainas, rakstzīmes, un priekšmetus.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Identificēšana Literatūras Elements | Visi literārie elementi ir pareizi identificēti. | Lielākā daļa literātu elementi ir pareizi identificēti. | Maz literātu elementi ir pareizi identificēti. |
| Ilustrācija | Ilustrācijas parādīt uzmanību detaļām stāstu un pierādīt saikni uz literatūras elementiem. | Ilustrācijas pierādīt savienojumu ar literatūras elementiem. | Ilustrācijas parādīt maz savienojumu ar literatūras elementiem. |
| Apraksts Literatūras Elements | Apraksti nepārprotami izskaidrot, ko literārie elementi jādara, lai uzlabotu stāstu. | Lielākā daļa apraksti pateikt kādi literārie elementi jādara, lai uzlabotu stāstu. | Apraksti ir saistīts ar literatūras elementiem. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Pareizrakstība un gramatika lielākoties precīza. Kļūdas nesaņem ceļā izpratni. | Pareizrakstība ir ļoti neprecīzs un kavē pilnīgu izpratni. | Teksts ir ļoti grūti saprast. |
Aktivitātes Pārskats
Mācot dzeju, bieži vien ir noderīgi atsvaidzināt vai iepazīstināt studentus ar tehniskiem vārdiem. Noteikumi, piemēram, "metafora", "strofa", "aliterācija", "personifikācija", "attēlojuma", "atskaņa shēma", "apostrofs", un "saskaņa" ir daži svarīgi noteikumi.
Pēc tam, kad esat izlasījis dzejoli, aiciniet skolēnus darīt scavenger medības, izmantojot montāžas veidotājs. Dodiet viņiem sarakstu atkal un tos radīt maketu, kas attēlo un izskaidro izmantošanu katra literāro elements dzejolis! Viņiem būs absolūtais blastu un iegūt meistarību vārdiem.
Piemēri Literatūras Elements
| APRAKSTS | PIEMĒRS | |
|---|---|---|
| Varoņu pantiņš | Kopums divu rhyming līnijas parasti atrodami beigās dzejoļa | "Atcerieties, ka kristieši, Negros, melna kā Kains / Var refin'd, un pievienoties th" eņģeļa vilcienu. " |
| Beigu Rhyme | Vārdi beigās līniju, kas atskaņa ar vārdiem beigās citām līnijām. | "Zeme" un "saprast", "pārāk" & "zināja", un "acs" un "die" |
| personifikācija | Piešķirt cilvēciskas īpašības, kas nav cilvēka objektu vai abstraktām idejām | Šajā dzejolī Wheatley personificē "žēlsirdība", sakot, ka aizveda viņu uz Ameriku. Mercy nebija fiziski veikt viņai pāri okeānam, bet tas bija metaforiski atbildīgs par savu ceļojumu. |
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot maketu, kas parāda četrus piemērus literatūras elementu "uz to Ievesta no Āfrikas uz Ameriku".
- Noklikšķiniet uz "Izmantojiet šo veidni" no uzdevuma.
- Identificēt izmantošanu literatūras elementu tekstā.
- Put literārās elementa tipu nosaukumu lodziņā.
- Dodiet piemēru no tekstu apraksta lodziņā.
- Ilustrētu piemēru izmantojot izmantojot kombināciju ainas, rakstzīmes, un priekšmetus.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Identificēšana Literatūras Elements | Visi literārie elementi ir pareizi identificēti. | Lielākā daļa literātu elementi ir pareizi identificēti. | Maz literātu elementi ir pareizi identificēti. |
| Ilustrācija | Ilustrācijas parādīt uzmanību detaļām stāstu un pierādīt saikni uz literatūras elementiem. | Ilustrācijas pierādīt savienojumu ar literatūras elementiem. | Ilustrācijas parādīt maz savienojumu ar literatūras elementiem. |
| Apraksts Literatūras Elements | Apraksti nepārprotami izskaidrot, ko literārie elementi jādara, lai uzlabotu stāstu. | Lielākā daļa apraksti pateikt kādi literārie elementi jādara, lai uzlabotu stāstu. | Apraksti ir saistīts ar literatūras elementiem. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Pareizrakstība un gramatika lielākoties precīza. Kļūdas nesaņem ceļā izpratni. | Pareizrakstība ir ļoti neprecīzs un kavē pilnīgu izpratni. | Teksts ir ļoti grūti saprast. |
Kā rīkoties ar literāriem elementiem darbā "Par ievešanu no Āfrikas uz Ameriku"
Izveidojiet kopīgu klases biroju par literārajiem elementiem
Veiciniet skolēnu iesaisti, izveidojot kopīgu paziņojumu dēli vai plakātu, kurā katrs skolēns pievieno piemēru no dzejoļa literārajam elementam. Šis vizuālais atsauce palīdz pastiprināt galvenās koncepcijas un veicina klases lepnumu kolektīvajā mācīšanās procesā.
Paskaidrojiet pārus, lai kopā atrastu un prezentētu jaunus piemērus
Izdaliet skolēnus pāros un ļaujiet katrai pārim izvēlēties citu literāro elementu no dzejoļa. Viņi kopā meklē piemērus un sagatavo ātru prezentāciju. Tas stiprina sadarbību un ļauj skolēniem mācīties viens no otra perspektīvām.
Iekļaujiet kustību ar “literāro elementu galerijas pastaigu”
Izvietojiet dažādu literāro elementu piemērus klasē. Ļaujiet skolēniem staigāt no stacijas uz staciju, identificējot elementu un apspriežot tā ietekmi. Šis aktīvais mācīšanās veids uztur skolēnu iesaisti un padziļina izpratni caur kustību.
Izmantojiet teikuma sākumpunktus, lai veicinātu dziļāku analīzi
Sniedziet teikuma sākumpunktus, piemēram, „Šī metafora rāda…“, vai „Ritma shēma rada…“. Tas palīdz skolēniem izteikt savas izpratnes un atbalsta tos, kuriem var būt grūtības izteikt savas domas vārdos.
Svētiet pārvaldību ar mini pārbaudījumu vai radošu kopsavilkumu
Nobeidziet stundas ar īsu, jautru pārbaudījumu vai ļaujiet skolēniem izveidot īsu komiksu vai lomu spēli, kas demonstrē vienu literāro elementu. Tas nostiprina mācīšanos un palielina skolēnu pašpārliecinātību.
Bieži uzdotie jautājumi par literāriem elementiem darbā "Par ievešanu no Āfrikas uz Ameriku"
Kādi ir galvenie literārie elementi darbā 'On Being Brought from Africa to America'?
'On Being Brought from Africa to America' izmanto vairākus svarīgus literāros elementus, tostarp metaforu, varonīgu dzejoli, beigu rimu, personaifikāciju, alliterāciju, attēlu, apostrofu un asimilāciju. Šie līdzekļi palīdz nodot dzejoļa dziļāku nozīmi un pastiprina emocionālo ietekmi.
Kā es varu mācīt literāros elementus šajā dzejā 'On Being Brought from Africa to America' vidusskolēniem vai vidējās izglītības skolēniem?
Lai mācītu literāros elementus šajā dzejā, sniedziet skolēniem sarakstu ar terminu piemēriem, piemēram, metafora un personaifikācija, pēc tam ļaujiet viņiem veikt meklēšanas spēli vai izveidot stāstījumu, kas ilustrē piemērus no teksta. Šī interaktīvā pieeja palīdz skolēniem identificēt un izprast katru līdzekli.
Vai jūs varat sniegt piemērus par literārajām ierīcēm, kas izmantotas šajā dzejā 'On Being Brought from Africa to America'?
Jā! Piemēram, dzejolis beidzas ar varonīgu dzejoli: “May be refin’d, and join th’ angelic train.” Tas arī personificē žēlastību un dod tai cilvēka darbību, kā arī izmanto beigu rimu, piemēram, “land” / “understand”.
Kas ir stāsta aktivitāte, lai analizētu literāros elementus dzejā?
Stāsta aktivitāte ietver skolēnu izveidotas ilustrētas plāksnes, kas identificē, attēlo un skaidro literāros elementus no dzejoļa. Šis vizuālais paņēmiens stiprina izpratni un padara abstraktus jēdzienus kā metafora vai alliterācija pieejamākus.
Kāpēc ir efektīvi izmantot meklēšanas spēli, mācot poetiskos termiņus?
Meklēšanas spēle motivē skolēnus aktīvi meklēt un atpazīt literāros līdzekļus reālos tekstos. Tā pārvērš abstraktus terminus taustāmos piemēros, padarot mācīšanos aizraujošāku un atmiņā paliekošāku.
Vairāk Storyboard That Darbības
Uz Tiek Ievesta no Āfrikas uz Ameriku
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
