Aktivitātes Pārskats
Šajā darbībā studenti izlemj, ko viņi domā par svarīgām teksta daļām, un klasificē tos stāsta sākumā, vidū un beigās . Ja skolēni izlemj par sākumu, vidū un beigām, viņi palīdzēs viņiem sadalīt tekstu un padarīs vieglāk izvēlēties vienu vai divus galvenos veidotos notikumus. Studenti var plānot savas idejas kopā ar partneri vai individuāli un izlemt, kādas galvenās daļas viņi vēlas pievienot savai izklāsta shēmai.
Trešo kopsavilkuma piemērs
Sākumā
Isaacam ir atkārtots sapnis, kas viņam dod iespēju doties uz galvaspilsētu un meklēt dārgumus pa Karaliskās pils tiltu. Viņš nolemj klausīties viņa sapni un braucienus uz pils.
Viduslaiku
Pilī rūķu kapteinis jautā viņam, kāpēc viņš ir tur, un cilvēks izskaidro savu sapni. Kapteinis smejas un saka, ka žēl, ka cilvēks līdz šim ir ceļojis par sapni.
Beigt
Isaac ceļo atpakaļ uz savu māju un rakt zem plīts un atrod dārgumu! Viņš būvē lūgšanu namu un pievieno uzrakstu. Viņš sūta neticami rubīnus sargu kapteinim. Isaac ir saturs un atkal nekad nav slikts.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Maketa kopsavilkumu dārgumu.
- Padarīt attēlu, kas parāda sākumu stāsts.
- Padarīt attēlu, kas parāda vidu stāsts.
- Padarīt attēlu, kas parāda beigas stāsts.
- Uzrakstiet teikumu zem katras attēlam.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Notikumi | Katrs no šūnām veido dažādu daļu no stāsta. Šīs šūnas ir, lai no sākuma līdz beigām. | Viena šūna ir bojātas vai montāžas trūkst svarīgu informāciju. | Svarīga informācija trūkst, un / vai divi vai vairāki elementi, ir bojātas. |
| Attēli | Šūnas ietver attēlus, kas precīzi parāda notikumus stāstu un nav iegūt ceļā izpratni. | Lielākā daļa attēlu rāda notikumus stāsta, bet daži ir nepareizi. | Attēli ir neskaidras vai nav jēgas ar stāstu. |
| Apraksti | Apraksti atbilstu attēliem un parādītu izmaiņas laika gaitā. | Apraksti ne vienmēr atbilst attēlus vai pieminēt nozīmi notikumu. | Apraksti trūkst vai neatbilst attēlus. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Pareizrakstība un gramatika lielākoties precīza. Kļūdas nesaņem ceļā izpratni. | Pareizrakstība ir ļoti neprecīzs un kavē pilnīgu izpratni. | Teksts ir ļoti grūti saprast. |
Aktivitātes Pārskats
Šajā darbībā studenti izlemj, ko viņi domā par svarīgām teksta daļām, un klasificē tos stāsta sākumā, vidū un beigās . Ja skolēni izlemj par sākumu, vidū un beigām, viņi palīdzēs viņiem sadalīt tekstu un padarīs vieglāk izvēlēties vienu vai divus galvenos veidotos notikumus. Studenti var plānot savas idejas kopā ar partneri vai individuāli un izlemt, kādas galvenās daļas viņi vēlas pievienot savai izklāsta shēmai.
Trešo kopsavilkuma piemērs
Sākumā
Isaacam ir atkārtots sapnis, kas viņam dod iespēju doties uz galvaspilsētu un meklēt dārgumus pa Karaliskās pils tiltu. Viņš nolemj klausīties viņa sapni un braucienus uz pils.
Viduslaiku
Pilī rūķu kapteinis jautā viņam, kāpēc viņš ir tur, un cilvēks izskaidro savu sapni. Kapteinis smejas un saka, ka žēl, ka cilvēks līdz šim ir ceļojis par sapni.
Beigt
Isaac ceļo atpakaļ uz savu māju un rakt zem plīts un atrod dārgumu! Viņš būvē lūgšanu namu un pievieno uzrakstu. Viņš sūta neticami rubīnus sargu kapteinim. Isaac ir saturs un atkal nekad nav slikts.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Maketa kopsavilkumu dārgumu.
- Padarīt attēlu, kas parāda sākumu stāsts.
- Padarīt attēlu, kas parāda vidu stāsts.
- Padarīt attēlu, kas parāda beigas stāsts.
- Uzrakstiet teikumu zem katras attēlam.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Notikumi | Katrs no šūnām veido dažādu daļu no stāsta. Šīs šūnas ir, lai no sākuma līdz beigām. | Viena šūna ir bojātas vai montāžas trūkst svarīgu informāciju. | Svarīga informācija trūkst, un / vai divi vai vairāki elementi, ir bojātas. |
| Attēli | Šūnas ietver attēlus, kas precīzi parāda notikumus stāstu un nav iegūt ceļā izpratni. | Lielākā daļa attēlu rāda notikumus stāsta, bet daži ir nepareizi. | Attēli ir neskaidras vai nav jēgas ar stāstu. |
| Apraksti | Apraksti atbilstu attēliem un parādītu izmaiņas laika gaitā. | Apraksti ne vienmēr atbilst attēlus vai pieminēt nozīmi notikumu. | Apraksti trūkst vai neatbilst attēlus. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Pareizrakstība un gramatika lielākoties precīza. Kļūdas nesaņem ceļā izpratni. | Pareizrakstība ir ļoti neprecīzs un kavē pilnīgu izpratni. | Teksts ir ļoti grūti saprast. |
Kā rīkoties ar The Treasure BME kopsavilkumu
Organizēt skolēnu idejas, izmantojot grafisko organizētāju
Palīdzēt skolēniem vizuāli sakārtot notikumus no stāsta, izmantojot vienkāršu grafisko organizētāju ar sadaļām Sākums, Vidus un Beigas. Skolēni aizpilda lodziņus ar īsiem piezīmēm vai skicēm, lasot, kas atvieglo galveno momentu identificēšanu viņu kopsavilkumiem.
Modelēt kopsavilkumu ar klases domāšanu skaļi
Demonstrēt kopsavilkumu ar īsa fragmenta lasīšanu skaļi un domāšanu skaļi par to, kas pieder katrai BME organizatora daļai. Tas rāda skolēniem, kā pieņemt lēmumus par nozīmīgumu un secību.
Vadīt skolēnus kopīgi izvēlēties galvenos notikumus
Veicināt diskusiju, ļaujot skolēniem strādāt pārī vai nelielās grupās, lai vienotos par svarīgākajiem notikumiem katras stāsta daļas. Tas veicina dziļāku izpratni un palīdz klusākiem skolēniem piedalīties.
Pievienot vizuālus elementus, lai atsvaidzinātu kopsavilkumus
Palieliniet iesaisti, lūdzot skolēnus izveidot ātras skices vai stāstu shēmas katram viņu kopsavilkuma daļai. Vizuali palīdz skolēniem apstrādāt un atcerēties galvenos stāsta notikumus.
Noslēgt ar kopēju klases dalīšanos un refleksiju
Papildiniet pašpārliecinātību, aicinot skolēnus dalīties ar saviem kopsavilkumiem un apspriest, kāpēc viņi izvēlējās konkrētus notikumus. Tas ir veids, kā klases biedri var sniegt pozitīvu atgriezenisko saiti un nostiprināt galvenos stāsta elementus.
Bieži uzdotie jautājumi par The Treasure BME kopsavilkumu
Kas ir BME kopsavilkums lasīšanā?
BME kopsavilkums ir veids, kā sadalīt stāstu tās Sākumā, Vidū un Beigās. Tas palīdz skolēniem identificēt svarīgākos notikumus katrā daļā, lai labāk izprastu un atgādinātu stāstu.
Kā mācīt skolēniem kopsavilkumu veidot, izmantojot BME?
Lai mācītu skolēniem veidot kopsavilkumu, izmantojot BME, ļaujiet viņiem izlasīt stāstu, tad apspriediet, kas notiek Sākumā, Sredinā un Beigās. Lūdziet viņiem izvēlēties svarīgāko notikumu katrā daļā un to uzrakstīt vai uzzīmēt.
Kādi ir daži galveno notikumu piemēri no 'Dārgumu' stāsta BME aktivitātēm?
Stāsta 'Dārgumi' sākums ir Izaka sapnis un ceļojums, vidus ir viņa saruna ar Sargu kapteini, bet beigas ir dārgumu atradums mājās un lūgšanu nama būvniecība.
Kāpēc ir noderīgi skolēniem sadalīt stāstu pa sākumu, vidu un beigām?
Sadalīšana pa Sākumu, Vidu un Beigām palīdz skolēniem organizēt informāciju, atcerēties galvenos notikumus un uzlabot izpratni, īpaši, kad tie stāsta vai kopsavilkumu veido.
Kāda ir ātra BME stāstījuma aktivitāte 2. vai 3. klases skolēniem?
Lieciet skolēniem uzņemt trīs attēlus – vienu Sākumam, vienu Sredinai un vienu Beigām stāsta. Zem katra attēla uzrakstiet īsu teikumu, kas apraksta galveno notikumu.
Vairāk Storyboard That Darbības
Treasure
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
