Aktivitātes Pārskats
Tēmas, simboli un motīvi ir dzīvi, kad izmantojat izklāsta sarakstu. Šajā pasākumā studenti identificēs tēmas un simbolus no spēles un atbalstīs viņu izvēli ar informāciju no teksta.
Tēmas, kurās meklēt un apspriest
Sapņi un cerības
Toms sapņo kļūt par tirgotāju jūrnieku un ceļot pasauli. Viņam šķiet, ka pasaule viņu aizved, kamēr viņš stāv. Viņš saka, ka cilvēki dodas uz filmas, lai skatītos citu cilvēku pārvietošanos, kamēr viņi paši uzturas vienā vietā. Laura cerības dzīvē arī nepalielina to, ko viņa gribētu cerēt. Kopš vidusskolas viņas satraukums satricināja viņu tādā ziņā, ka viņa nav daudz darījusi. Viņas sapņi ir ietverti viņas stikla figūriņās, kas ir skaistas un šķiet, ka viņiem ir savas dzīves, bet nekad neiet tālāk par dzīvokļa robežām. Arī Amandas sapņi un dzīves cerības ir samazinājušās, sākot ar brīdi, kad viņas vīrs viņu atstāja, un turpina raudzīties, ka bērni peld ar dzīvi bez mērķa. Sapņi un cerības, kuras personāžām ir savas dzīves dēļ, neatbilst to, ko viņi cerēja, jo daudzi sapņi un cerības neizdodas mūsu pašu dzīvē.
Atmiņas spēks
Spēlēt sauc par atmiņas spēli, un tāpēc rakstzīmes un notikumus atspoguļo Toms pats notikumu un cilvēku piemiņai. Gaismai ir svarīga nozīme, lai izceltu rakstzīmju emocijas un konkrētu ainu emocijas, tostarp dusmas un romantika. Toms pielīdzina viņa māsas prāta stāvokli stikla gabaliņiem, kas viņam to atgādina, kad viņš to redz. Tā kā atmiņa laika gaitā mainās, un Toms ir cieš no vainas, tas liek uzdot jautājumu, cik trausla Laura patiešām bija, un cik lielā mērā viņai bija jācīnās par viņas meitas Amanda zvanītāju. Turklāt atmiņā dažas lietas ir pārspīlētas viņu emocionālās vērtības dēļ, kas ir patiesais atmiņas vadītājs.
Pienākums ģimenei
Toms katru nedēļu strādā daudzas stundas dienā, jo viņš ir vienīgais Amanda un Laura sniedzējs. Viņam ir pienākums apiet, jo viņš redz zaudējumus, ko viņa tēvs radījis, kad viņš aizbēga. Vēl jo vairāk, viņš uzskata Lauru par kaut ko trauslu un nepieciešamību rūpēties par to, piemēram, stiklu. Viņš viņu mīl, un viņam nevēlas atstāt viņu ar Amandu. Visbeidzot, Tom ir jāizvēlas starp sev savām cerībām un sapņiem, un dzīvoklī paliekot kopā ar māti un māsu, lai pārliecinātos, ka viņus rūpējas. Viņa izvēle viņus skar daudzus gadus pēc kārtas.
Sabiedrības spiediens
Tipisks ceļš jaunai sievietei šajā laikmetā ir profesija, vai tā būtu sekretāre vai skolotāja, un tad pāriet uz precētu vīrieti, kurš rūpēsies par viņu un viņu neizbēgamajiem bērniem. Paredzams, ka dažas sievietes nekavējoties apprecēsies. Amanda sagaida, ka viņas meita sekos viņas pēdās: izklaidēt daudz cienīgu kungu zvanītājus un apmeklēt vienu, kamēr viņa beidz biznesa skolu. Diemžēl Laura neievēro šo aizliegto ceļu. Tomam, kā mājas namam, ir jāuzņemas māte un māsa; tomēr drīz viņš arī gaidīs savu sievu. Tajā kādā brīdī tālākā nākotnē, kā Toms stāsta par rotaļu, mēs redzam, ka tas viņam vēl nav noticis.
Motīvi un simboli, lai meklētu un apspriestu
Stikla zvērnīca
Stikla zvērinātu kolekcija atspoguļo Laura pašu iekšējo seju. Tas ir trausls un maigs, ar skaistumu, kas nāk ar gaismu, un ar cilvēkiem, kas izplata šo gaismu. Diemžēl stikla kolekcija nav īsti noderīga ne tikai kā apbrīnu; tai nav funkcijas. Laura tāpat ir arī stikla kolekcija, jo sešus gadus pēc vidusskolas viņa patiešām nav darījusi ļoti daudz ar savu dzīvi, un, šķiet, ka tā arī neplāno kaut ko darīt.
Gentleman zvanītājs
Tom pats saka, ka džentlmeņu zvanītājs nav īsti spēles punkts; Tā vietā tas ir simbols "ilgstoši aizkavēta, bet vienmēr sagaidāma kaut kas, par ko mēs dzīvojam". Kungs zvanītājs piešķir Amandu mērķi, lai nodrošinātu labu nākotni viņas flailing meitai. Zvanītājs arī ir vēl viens trauksmes avots Laurai, kurš nav pārliecināts par to, kā dzīvot viņa vai viņas mātes cerības būt par sievieti, kas var piesaistīt un uzturēt vīrieti.
Filmas
Filmas ir aizbēgt Toms no viņa pienākumiem mājās viņa māsai un mātei, kā arī no sabiedrības spiediena, kas viņam piesprādzē savu pozīciju apavu noliktavā. Toms redz filmas kā veidu, kā dzīvot dzīvi vikariously, izmantojot rakstzīmes uz ekrāna, ceļot un pārvietot tik daudz, cik viņi dara. Viņš sapņo atstāt nelielu dzīvokli, kļūstot par tirgotāju jūrnieku un redzot pasauli - piedzīvojumiem tāpat kā filmu rakstzīmes.
Gaisma
Gaisma tiek izmantota, lai izceltu tādu lietu skaistumu, kam piemīt Tomas emocionālās pieķeršanās. Piemēram, luksusa rozā gaisma dzīvojamā telpā, šķiet, atspoguļo iekšējo gaismu no Lauras, kad viņa iepazīstas ar Jim O'Connor. Viņā arī zirnekļcilvēks apgaismo arī stikla figūriņas, uzsverot viņu iekšējo skaistumu, savu simbolu. Dzīvoklī izgaismotās gaismas rada romantiku un noslēpumu ar svecēm, bet galu galā arī rada izmisuma noskaņu, jo Džims pārtrauc Laura cerības un Toms beidzot aizbēg.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot maketu, kas identificē atkārtojas tēmas glāzē menažērija. Ilustrē gadījumus, par katru tēmu un uzrakstīt īsu aprakstu zem katras šūnas.
- Noklikšķiniet uz "Izmantojiet šo veidni" no uzdevuma.
- Norādiet tēmu (s) no stikla zvērnīca vēlaties iekļaut un aizstāt "Theme 1" tekstu.
- Izveidot attēlu piemēru, kas pārstāv šo tēmu.
- Aprakstiet katra piemēriem.
- Saglabāt un iesniegt uzdevumu. Pārliecinieties, lai izmantotu nolaižamo izvēlni, lai saglabātu to ar uzdevuma nosaukumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | Nepieciešami Uzlabojumi | |
|---|---|---|---|---|
| Identificēšana tēmu (-as), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i) | Visas tēmas ir pareizi identificētas kā svarīgas atkārtojas tēmām vai ziņojumiem stāsts. Simboli ir pareizi identificēti kā objekti, kas atspoguļo kaut kas cits pie augstāka līmeņa stāsts. Motīvi ir pareizi identificētas kā svarīgas vienreizējām funkcijas vai ideju stāsta. | Vairums tēmas ir pareizi identificētas, bet citi ir pazudis vai nepilnīga. Lielākā daļa simboli ir pareizi identificētas, bet daži objekti trūkst vai ir nepilnīga. Daži motīvi ir pareizi identificētas, bet citi ir pazudis vai nepilnīga. | Vairums tēmas trūkst, nepilnīga vai nepareiza. Lielākā daļa simboli trūkst, nepilnīga vai nepareiza. Lielākā daļa motīvi trūkst, nepilnīga vai nepareiza. | Nav tēmas, simboli vai motīvi ir pareizi identificēti. |
| Piemēri un Apraksti | Citāti un piemēri ir precīzi tēmai (-iem), simbols (-i), un / vai motīvu (-as), kas tiek identificēti. Apraksti precīzi izskaidrot tēmu (s), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i), un uzsvērt to nozīmi uz stāstu. | Lielākā daļa citātus un piemēri, ir precīzi tēmai (-iem), simbols (-i), un / vai motīvi, kas tiek identificēti. Apraksti pārsvarā precīzi izskaidrotu tēmu (s), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i), un uzsvērt to nozīmi uz stāstu. | Lielākā daļa citātus un piemēri ir minimāla, nepareiza vai nav saistīti ar tēmu (-iem), simbols (-i), un / vai motīvu (-as), kas tiek identificēti. Apraksti satur neprecizitātes savos paskaidrojumos, vai nav izcelt savu nozīmību uz stāstu. | Piemēri un apraksti trūkst vai pārāk minimāla vārtus. |
| Attēlojums | izvēlētie tēma (-iem), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i) attēlojumi ir precīzi stāsts un atspoguļo laiku, pūles, domas un rūpes saistībā ar izvietošanu un izveidi ainas. | izvēlētie tēma (-iem) atveide, simbols (-i), un / vai motīvu (s) ir gandrīz precīza stāsts. Tie atspoguļo laiku un pūles laist izvietošanu un izveidi ainas. | izvēlētie tēma (-iem) atveide, simbols (-i), un / vai motīvu (-iem), ir neprecīzi stāsts. Par attēlojumi var tikt sasteigts vai parādīt minimālas pūles, laiku un aprūpe nodot izvietošanu un izveidi ainas. | Lielākā daļa attēlojumi trūkst pārāk daudz elementu, vai ir pārāk minimāla vārtus. Maz laika vai pūles nodots izvietošanu un izveidi ainas. |
| Angļu Konvencijas | Nav kļūdas pareizrakstības, gramatikas vai mehānika visā montāžas skalā. Visi rakstīšanas daļas atspoguļo rūpīgu korektūru un precizitāti uz stāstu. | Ir dažas kļūdas pareizrakstības, gramatikas, un mehāniķi visā montāžas skalā. Visi rakstīšanas daļas parādīt precizitāti ar stāstu un daži korektūru. | Ir vairākas kļūdas pareizrakstības, gramatikas, un mehāniķi visā montāžas skalā. Lielākā daļa rakstīšanas daļas neatspoguļo korektūru un precizitāti uz stāstu. | Kļūdas pareizrakstības, gramatikas un mehānika rakstot daļas maketa nopietni traucēt saziņas. |
Aktivitātes Pārskats
Tēmas, simboli un motīvi ir dzīvi, kad izmantojat izklāsta sarakstu. Šajā pasākumā studenti identificēs tēmas un simbolus no spēles un atbalstīs viņu izvēli ar informāciju no teksta.
Tēmas, kurās meklēt un apspriest
Sapņi un cerības
Toms sapņo kļūt par tirgotāju jūrnieku un ceļot pasauli. Viņam šķiet, ka pasaule viņu aizved, kamēr viņš stāv. Viņš saka, ka cilvēki dodas uz filmas, lai skatītos citu cilvēku pārvietošanos, kamēr viņi paši uzturas vienā vietā. Laura cerības dzīvē arī nepalielina to, ko viņa gribētu cerēt. Kopš vidusskolas viņas satraukums satricināja viņu tādā ziņā, ka viņa nav daudz darījusi. Viņas sapņi ir ietverti viņas stikla figūriņās, kas ir skaistas un šķiet, ka viņiem ir savas dzīves, bet nekad neiet tālāk par dzīvokļa robežām. Arī Amandas sapņi un dzīves cerības ir samazinājušās, sākot ar brīdi, kad viņas vīrs viņu atstāja, un turpina raudzīties, ka bērni peld ar dzīvi bez mērķa. Sapņi un cerības, kuras personāžām ir savas dzīves dēļ, neatbilst to, ko viņi cerēja, jo daudzi sapņi un cerības neizdodas mūsu pašu dzīvē.
Atmiņas spēks
Spēlēt sauc par atmiņas spēli, un tāpēc rakstzīmes un notikumus atspoguļo Toms pats notikumu un cilvēku piemiņai. Gaismai ir svarīga nozīme, lai izceltu rakstzīmju emocijas un konkrētu ainu emocijas, tostarp dusmas un romantika. Toms pielīdzina viņa māsas prāta stāvokli stikla gabaliņiem, kas viņam to atgādina, kad viņš to redz. Tā kā atmiņa laika gaitā mainās, un Toms ir cieš no vainas, tas liek uzdot jautājumu, cik trausla Laura patiešām bija, un cik lielā mērā viņai bija jācīnās par viņas meitas Amanda zvanītāju. Turklāt atmiņā dažas lietas ir pārspīlētas viņu emocionālās vērtības dēļ, kas ir patiesais atmiņas vadītājs.
Pienākums ģimenei
Toms katru nedēļu strādā daudzas stundas dienā, jo viņš ir vienīgais Amanda un Laura sniedzējs. Viņam ir pienākums apiet, jo viņš redz zaudējumus, ko viņa tēvs radījis, kad viņš aizbēga. Vēl jo vairāk, viņš uzskata Lauru par kaut ko trauslu un nepieciešamību rūpēties par to, piemēram, stiklu. Viņš viņu mīl, un viņam nevēlas atstāt viņu ar Amandu. Visbeidzot, Tom ir jāizvēlas starp sev savām cerībām un sapņiem, un dzīvoklī paliekot kopā ar māti un māsu, lai pārliecinātos, ka viņus rūpējas. Viņa izvēle viņus skar daudzus gadus pēc kārtas.
Sabiedrības spiediens
Tipisks ceļš jaunai sievietei šajā laikmetā ir profesija, vai tā būtu sekretāre vai skolotāja, un tad pāriet uz precētu vīrieti, kurš rūpēsies par viņu un viņu neizbēgamajiem bērniem. Paredzams, ka dažas sievietes nekavējoties apprecēsies. Amanda sagaida, ka viņas meita sekos viņas pēdās: izklaidēt daudz cienīgu kungu zvanītājus un apmeklēt vienu, kamēr viņa beidz biznesa skolu. Diemžēl Laura neievēro šo aizliegto ceļu. Tomam, kā mājas namam, ir jāuzņemas māte un māsa; tomēr drīz viņš arī gaidīs savu sievu. Tajā kādā brīdī tālākā nākotnē, kā Toms stāsta par rotaļu, mēs redzam, ka tas viņam vēl nav noticis.
Motīvi un simboli, lai meklētu un apspriestu
Stikla zvērnīca
Stikla zvērinātu kolekcija atspoguļo Laura pašu iekšējo seju. Tas ir trausls un maigs, ar skaistumu, kas nāk ar gaismu, un ar cilvēkiem, kas izplata šo gaismu. Diemžēl stikla kolekcija nav īsti noderīga ne tikai kā apbrīnu; tai nav funkcijas. Laura tāpat ir arī stikla kolekcija, jo sešus gadus pēc vidusskolas viņa patiešām nav darījusi ļoti daudz ar savu dzīvi, un, šķiet, ka tā arī neplāno kaut ko darīt.
Gentleman zvanītājs
Tom pats saka, ka džentlmeņu zvanītājs nav īsti spēles punkts; Tā vietā tas ir simbols "ilgstoši aizkavēta, bet vienmēr sagaidāma kaut kas, par ko mēs dzīvojam". Kungs zvanītājs piešķir Amandu mērķi, lai nodrošinātu labu nākotni viņas flailing meitai. Zvanītājs arī ir vēl viens trauksmes avots Laurai, kurš nav pārliecināts par to, kā dzīvot viņa vai viņas mātes cerības būt par sievieti, kas var piesaistīt un uzturēt vīrieti.
Filmas
Filmas ir aizbēgt Toms no viņa pienākumiem mājās viņa māsai un mātei, kā arī no sabiedrības spiediena, kas viņam piesprādzē savu pozīciju apavu noliktavā. Toms redz filmas kā veidu, kā dzīvot dzīvi vikariously, izmantojot rakstzīmes uz ekrāna, ceļot un pārvietot tik daudz, cik viņi dara. Viņš sapņo atstāt nelielu dzīvokli, kļūstot par tirgotāju jūrnieku un redzot pasauli - piedzīvojumiem tāpat kā filmu rakstzīmes.
Gaisma
Gaisma tiek izmantota, lai izceltu tādu lietu skaistumu, kam piemīt Tomas emocionālās pieķeršanās. Piemēram, luksusa rozā gaisma dzīvojamā telpā, šķiet, atspoguļo iekšējo gaismu no Lauras, kad viņa iepazīstas ar Jim O'Connor. Viņā arī zirnekļcilvēks apgaismo arī stikla figūriņas, uzsverot viņu iekšējo skaistumu, savu simbolu. Dzīvoklī izgaismotās gaismas rada romantiku un noslēpumu ar svecēm, bet galu galā arī rada izmisuma noskaņu, jo Džims pārtrauc Laura cerības un Toms beidzot aizbēg.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot maketu, kas identificē atkārtojas tēmas glāzē menažērija. Ilustrē gadījumus, par katru tēmu un uzrakstīt īsu aprakstu zem katras šūnas.
- Noklikšķiniet uz "Izmantojiet šo veidni" no uzdevuma.
- Norādiet tēmu (s) no stikla zvērnīca vēlaties iekļaut un aizstāt "Theme 1" tekstu.
- Izveidot attēlu piemēru, kas pārstāv šo tēmu.
- Aprakstiet katra piemēriem.
- Saglabāt un iesniegt uzdevumu. Pārliecinieties, lai izmantotu nolaižamo izvēlni, lai saglabātu to ar uzdevuma nosaukumu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | Nepieciešami Uzlabojumi | |
|---|---|---|---|---|
| Identificēšana tēmu (-as), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i) | Visas tēmas ir pareizi identificētas kā svarīgas atkārtojas tēmām vai ziņojumiem stāsts. Simboli ir pareizi identificēti kā objekti, kas atspoguļo kaut kas cits pie augstāka līmeņa stāsts. Motīvi ir pareizi identificētas kā svarīgas vienreizējām funkcijas vai ideju stāsta. | Vairums tēmas ir pareizi identificētas, bet citi ir pazudis vai nepilnīga. Lielākā daļa simboli ir pareizi identificētas, bet daži objekti trūkst vai ir nepilnīga. Daži motīvi ir pareizi identificētas, bet citi ir pazudis vai nepilnīga. | Vairums tēmas trūkst, nepilnīga vai nepareiza. Lielākā daļa simboli trūkst, nepilnīga vai nepareiza. Lielākā daļa motīvi trūkst, nepilnīga vai nepareiza. | Nav tēmas, simboli vai motīvi ir pareizi identificēti. |
| Piemēri un Apraksti | Citāti un piemēri ir precīzi tēmai (-iem), simbols (-i), un / vai motīvu (-as), kas tiek identificēti. Apraksti precīzi izskaidrot tēmu (s), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i), un uzsvērt to nozīmi uz stāstu. | Lielākā daļa citātus un piemēri, ir precīzi tēmai (-iem), simbols (-i), un / vai motīvi, kas tiek identificēti. Apraksti pārsvarā precīzi izskaidrotu tēmu (s), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i), un uzsvērt to nozīmi uz stāstu. | Lielākā daļa citātus un piemēri ir minimāla, nepareiza vai nav saistīti ar tēmu (-iem), simbols (-i), un / vai motīvu (-as), kas tiek identificēti. Apraksti satur neprecizitātes savos paskaidrojumos, vai nav izcelt savu nozīmību uz stāstu. | Piemēri un apraksti trūkst vai pārāk minimāla vārtus. |
| Attēlojums | izvēlētie tēma (-iem), simbols (-i), un / vai zīmējums (-i) attēlojumi ir precīzi stāsts un atspoguļo laiku, pūles, domas un rūpes saistībā ar izvietošanu un izveidi ainas. | izvēlētie tēma (-iem) atveide, simbols (-i), un / vai motīvu (s) ir gandrīz precīza stāsts. Tie atspoguļo laiku un pūles laist izvietošanu un izveidi ainas. | izvēlētie tēma (-iem) atveide, simbols (-i), un / vai motīvu (-iem), ir neprecīzi stāsts. Par attēlojumi var tikt sasteigts vai parādīt minimālas pūles, laiku un aprūpe nodot izvietošanu un izveidi ainas. | Lielākā daļa attēlojumi trūkst pārāk daudz elementu, vai ir pārāk minimāla vārtus. Maz laika vai pūles nodots izvietošanu un izveidi ainas. |
| Angļu Konvencijas | Nav kļūdas pareizrakstības, gramatikas vai mehānika visā montāžas skalā. Visi rakstīšanas daļas atspoguļo rūpīgu korektūru un precizitāti uz stāstu. | Ir dažas kļūdas pareizrakstības, gramatikas, un mehāniķi visā montāžas skalā. Visi rakstīšanas daļas parādīt precizitāti ar stāstu un daži korektūru. | Ir vairākas kļūdas pareizrakstības, gramatikas, un mehāniķi visā montāžas skalā. Lielākā daļa rakstīšanas daļas neatspoguļo korektūru un precizitāti uz stāstu. | Kļūdas pareizrakstības, gramatikas un mehānika rakstot daļas maketa nopietni traucēt saziņas. |
Kā Tos par tēmām, simboliem un motīviem Stikla zvērnīcā
Iesaistīt skolēnus radošā simbolu mednieku spēlē
Veiciniet skolēnus aktīvi meklēt simbolus un motīvus visā lugas gaitā, uzdodot viņiem uzdevumu „Simbolu medības”. Šī interaktīvā aktivitāte palīdz skolēniem pamanīt detaļas un stiprina viņu izpratni par literārajiem līdzekļiem, ko izmanto autors.
Piešķirt katram skolēnam vai grupai konkrētu simbolu vai motīvu
Ļaujiet skolēniem vai mazām grupām koncentrēties uz vienu atkārtojošu simbolu vai motīvu no lugas, piemēram, stikla figūru, gaismu vai filmas. Tas ļauj viņiem dziļi analizēt bez sajūtas, ka viņi ir pārpildīti ar visu tekstu.
Lūgt skolēniem atrast un uzrakstīt vismaz trīs piemērus no teksta
Lūdziet skolēniem izlasīt lugu un noskaidrot, kur viņu piešķirtais simbols vai motīvs parādās. Viņiem jāuzraksta vismaz trīs piemēri, iekļaujot lapas vai ainas atsauces, lai praktizētu teksta pierādījumu prasmes.
Apspriest katra simbola vai motīva nozīmi un ietekmi
Vadiet skolēnus analizēt, kā viņu simbols vai motīvs pievienojas lugas tēmām un personāžiem. Mudiniet viņus apsvērt, kā autors izmanto šos elementus, lai radītu dziļāku nozīmi vai emocionālu ietekmi.
Dalīties ar atklājumiem vizuālā vai mutvārdos prezentācijā
Aiciniet skolēnus prezentēt savu darbu ar plakātu, digitālo slaidu vai īsu runu. Šis solis palīdz nostiprināt mācīšanos un ļauj klasei redzēt saistības starp simboliem, motīviem un galvenajām tēmām lugā.
Bieži uzdotie jautājumi par tēmām, simboliem un motīviem grāmatā "Stikla zvērnīca"
What are the main themes in The Glass Menagerie?
The Glass Menagerie explores central themes like dreams and expectations, the power of memory, duty to family, and societal pressures. Each character wrestles with unfulfilled hopes, family responsibilities, and the struggle to break free from their circumstances.
How can I teach symbols and motifs in The Glass Menagerie to high school students?
Use storyboards to help students identify and illustrate recurring symbols and motifs, like the glass menagerie, light, or the movies. Ask students to create images and write short descriptions explaining how each symbol relates to the play's themes.
What does the glass menagerie symbolize in the play?
The glass menagerie symbolizes Laura's fragility and her inner world. Like her collection, Laura is delicate, beautiful, and isolated, reflecting her struggles to connect with others or break free from her limitations.
Why is The Glass Menagerie called a 'memory play'?
The Glass Menagerie is a memory play because the story unfolds through Tom's recollections, making events and characters colored by his emotions and guilt. This narrative style emphasizes the subjectivity and fragility of memory.
What is an easy classroom activity to help students explore themes in The Glass Menagerie?
Have students create a storyboard illustrating key themes, such as dreams vs. reality or family duty. Students can draw scenes, select quotes, and write brief descriptions to show their understanding of the play's deeper messages.
Vairāk Storyboard That Darbības
Stikla Zvērnīca
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
