Studentu aktivitātes Rudens Dārzkopība
Siu Wai Andersona stāsts "Rudens dārzkopība" dod studentiem jaunu izpratni par "perspektīvu". Amerikas Savienotajās Valstīs studentiem parasti tiek sniegts ļoti rājējs viedoklis par Nagasaki un Hirosimas sprādzieniem: bumbas palīdzēja mums uzvarēt karu. Tomēr Japānā bija vairāk nekā simts tūkstoši cilvēku, kuri tika nogalināti ar šīm bumbām, un vēl vairāk ievainoti rezultāti, bet pārējie viņu dzīvi. Amerikas Savienotās Valstis demonstrēja savu potenciālu darbībā, kas beigusi Otro pasaules karu; Tomēr lēmums tika pieņemts ar lielām izmaksām. Tas, iespējams, ir iemesls tam, ka prezidentam Trumanam tas ir bijis nemierīgs. Šī unikālā viena bumbas apgādnieka perspektīva ir paredzēta, lai norādītu lasītājiem, ka stāstam vienmēr ir vairāk nekā viena puse.
Kopsavilkums "Rudens dārzkopība"
Viena kraukšķīga novembra rīta Jaunajā Anglijā Mariko Abe saņem vēstuli no sava dārgais drauga Mitsuye. Mitsuye raksta Mariko, ka viņa ir hibakusha grupas vai japāņu izdzīvojušo bumbas dalībniece. Viņi ir lūguši viņu runāt nākamajā jubilejas pasākumā, kas tiks skatīts televīzijā. Kā Mariko raksta, viņa ir ļoti novietota, priecājusies, ka viņas draugs ir lūdzis kaut ko darīt tik prestižu, bet domāju, ka Mitsuye ir daudz drosmīgāks, nekā viņa ir, lai uzkāptu un runātu par to. Tātad, kad Mitsuye lūdz Mariko pievienoties viņai, Mariko iesaldējas.
Mariko mirgo atpakaļ, kad viņa pirmo reizi tikās Mitsuye San Joaquin ielejas Kalifornijas saimniecībās. Abas viņas tika nogādātas atpakaļ uz Japānu viņu labā par "labo" japāņu izglītību, un tādēļ viņi abi bija Hiroshimas dienā, kad bumba tika izlaista. Mitsuye apprecējās ar restorāna īpašnieku; Mariko bija apmācīts medmāsa. Mariko bija divas jūdzes no bumbas, kad tas nokritās, un, kamēr viņa izdzīvoja, sīkas stikla šķīvīnes, kas iegremdējušās sejā ādā. Šīs un citas veselības problēmas sāka parādīties, jo Mariko vecāki, tai skaitā progresējoša astma. Tomēr viņa nobažās informēt ārstu par savu apgādnieka zaudējuma statusu, jo viņa baidās, ka viņa zaudēs savu veselības apdrošināšanu.
Mariko ģimene tika internēta nometnē Kalifornijā, un anti-japāņu izjūtas pēc kara satricināja viņu. Viņas ģimene pārcēlās uz Bostonu, un pēc tam, kad viņas vecāki nomira, viņa apmetās pie viņas brāļa Pāvila nama. Neilgi pēc tam, kad viņš pārcēlās uz New England, Mariko uzzināja, ka Mitsuye ir pārcēlies uz austrumiem un dzīvoja Queens pilsētā Ņujorkā. Viņi ātri atjaunoja viņu draudzību. Mitsuye izraisīja Bumbas izraisīto leikēmiju, un viņas vīrs miris no saindēšanās ar radiāciju.
Mariko cīnās ar lūgumu Mitsuye vēstulē. Mariko joprojām uzskata par ilgstošu vainu pār to, ka "spēlē Dievu", meklējot caur bumbu šķembas. Daži pacienti bija jāatstāj, jo viņu ievainojumi bija pārāk nopietni, un viņa strādāja ar slimnīcas ātri iznīcinošiem līdzekļiem. Mariko atceras, cenšoties pieņemt lēmumus, pamatojoties uz to, ko viņa zināja, taču apgādnieka zaudējuma vaina tomēr saglabājas pat pēc visiem šiem gadiem.
Mariko atgriežas Mitsuje vēstulē un izteiks pie viņas frāzi "Mēs varam runāt par mirušajiem". Viņa nekad agrāk par to neesot domājusi. Mariko, kurš bija juties tukšs un vienīgais, jo Bombas notikumi viņu garīgi un fiziski bija bojājuši, jautā, vai viņa beidzot ir atradusi sev mērķi. Viņa domā, ka tāpēc viņa izdzīvoja, lai viņa varētu runāt par mirušajiem.
Mariko atgriežas savā dārzkopībā, domā sev, ka varbūt viņa var runāt par upuriem, kurus viņa centās palīdzēt un pazaudēt, kā arī tiem, kurus viņa atstāja. Viņa, šķiet, ir atradusi jaunu apņēmību līdz stāsta beigām.
Essential Questions for "Rudens dārzkopība"
- Kā perspektīvas palīdz attīstīt stāstījumu par pasaules notikumu?
- Kas ir apgādnieka zaudējuma vaina un kāpēc tā notiek?
- Kāpēc ir svarīgi, lai izdzīvojušie katastrofāli notikumi "liecinātu"?
Siu Wai Andersona padomi par rudens dārzkopību
Kā es varu palīdzēt skolēniem izpētīt vairākas perspektīvas stāstos, piemēram, „Rudens dārzkopība”?
Veiciniet skolēnus atpazīt un apspriest dažādas skatpunktus stāstā. Piešķiriet lomas no stāsta un ļaujiet skolēniem debatēt vai rakstīt dienasgrāmatu no katra varoņa skatpunkta. Tas veido empātiju un kritisko domāšanu.
Vadiet skolēnus saistīt vēsturiskos notikumus ar personīgajām pieredzēm.
Rosiniet skolēnus padomāt, kā pasaules notikumi, piemēram, Hirosimas bombardēšana, ietekmē indivīdus un ģimenes. Izmantojiet radošo rakstīšanu vai stāstu kartēšanu, lai palīdzētu skolēniem sasaistīt nozīmīgus notikumus ar personīgajām stāstiem.
Veidojiet cieņpilnas klases diskusijas par jūtīgiem tematiem.
Noteikiet skaidrus noteikumus diskusijām par karam, traumām vai izdzīvojušo vainu. Modelējiet cieņpilnu klausīšanos un mudiniet skolēnus izteikt domas pārdomāti. Tas nodrošina drošu un atbalstošu vidi.
Iekļaujiet vizuālas aktivitātes, lai padziļinātu izpratni par perspektīvu.
Izmantojiet stāstus vai grafiskos organizatorus, lai vizuāli attēlotu dažādas perspektīvas un emocionālas reakcijas. Ļaujiet skolēniem ilustrēt ainas no dažādām skatpunktiem, lai stiprinātu perspektīvas jēdzienu.
Novērtējiet izpratni ar refleksijas projektiem.
Piešķiriet projektus, piemēram, dienasgrāmatas, vēstules vai multimediju prezentācijas, kur skolēni dalās ar to, ko uzzināja par perspektīvu un izdzīvojušo pieredzi „Rudens dārzkopībā”. Tas palīdz novērtēt izpratnes dziļumu.
Bieži uzdotie jautājumi par rudens dārzkopību , ko veidojusi Siu Wai Anderson
Kāda ir īsās stāsta 'Rudens dārzs' galvenā tēma?
Galvenā 'Rudens dārza' tēma ir perspektīvas nozīme, saprotot vēsturiskos notikumus, īpaši personīgo ietekmi un izdzīvojušo vainas apziņu, ko izjūt tie, kas ir skārusi Hirosimas un Nagasaki uzbrukuma traumatiska pieredze.
Kā es varu izmantot 'Rudens dārza' stāstu, lai mācītu perspektīvu klasē?
Izmantojiet 'Rudens dārza' lai veicinātu skolēnu izpēti dažādās skatpunktos, apspriestu izdzīvojušo pieredzes un analizētu, kā personīgie stāsti var padziļināt izpratni par pasaules notikumiem. Darbības un būtiski jautājumi vadīs jēgpilnas diskusijas klasē.
Kādas ir ātras mācību idejas 'Rudens dārzam'?
Ātras mācību idejas ietver grupu diskusijas par izdzīvojušo vainas apziņu, rakstīt rakstzīmju perspektīvu diagrammas, ļaut skolēniem rakstīt vēstules no Mariko vai Mitsuye skatpunkta un salīdzināt Rietumu un japāņu skatījumus uz Otrā pasaules kara notikumiem.
Kāpēc izdzīvojušo vainas apziņa ir galvenā tēma 'Rudens dārzā'?
Izdzīvojušo vainas apziņa ir centrāla 'Rudens dārza' tēma, jo tā pēta Mariko iekšējo cīņu pēc Hirosimas uzbrukuma, parādot, kā izdzīvojušie cīnās ar pieņemtajiem lēmumiem traģisko notikumu laikā un to ilgtermiņa emocionālo ietekmi.
Kā 'Rudens dārzs' palīdz skolēniem saprast Hirosimas uzbrukuma ietekmi?
'Rudens dārzs' sniedz skolēniem personisku skatījumu uz Hirosimas uzbrukumu, izceļot fiziskās un emocionālās rētas, ko ir guvuši izdzīvojušie, un veicina empātiju un kritisko domāšanu par vēsturi.
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.