Aktivitātes Pārskats
Tāpat kā ar jebkuru jaunu tiesību aktu, bija cilvēki, kuri atbalstīja, un cilvēki, kuri iebilda pret Misūri kompromisu. Lieciet studentiem izpētīt tos, kuri atbalstīja kompromisu, kā arī to, kas to prasa, un tos, kuri to iebilda, un kāpēc. Studenti izmantos T-diagrammu, lai salīdzinātu un kontrastētu gan kompromisa atbalstītāju, gan pretinieku viedokļus.
Pēc šīs aktivitātes pabeigšanas studenti varēs analizēt un sintezēt, kādi punkti kompromisā tika apspriesti, par kuriem vienojās, kā arī par to, kādi jautājumi tika nopietni apspriesti. Tas viņiem sniegs papildu ieskatu par to, kāpēc kompromiss tika tik ļoti apspriests un kāpēc par to galu galā tika panākta vienošanās.
Paplašināta aktivitāte
Palūdziet studentiem izveidot tīkla stilistiku par Kansas-Nebraska akta 1854. gada atbalstītājiem un pretiniekiem. Tas ļaus studentiem salīdzināt un pretstatīt argumentus, kas izteikti gan pret Missouri kompromisu, gan pret to, kā arī Kansas-Nebraska likumu. Turklāt studenti iegūs arī labāku izpratni par verdzības un pret verdzības argumentu attīstību, kā arī to, kā / kāpēc tai vajadzētu vai nevajadzētu paplašināt jaunā teritorijā.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu norādījumi
Izveidojiet storyboard, salīdzinot un kontrastējot viedokļus par 1820. gada Misūri kompromisu.
- Noklikšķiniet uz Sākt piešķiršanu.
- Iezīmējiet pirmo sleju "Atbalstītāji" un virsrakstus "Kāpēc tā strādāja", "Valstu tiesību ticība", "Bailes" un "Kas to atbalstīja"
- Iezīmējiet otro sleju "Pretinieki" un virsrakstus "Kāpēc tā nevar strādāt", "Ticība Kongresa spēkiem", "Bailes" un "Kas to iebilda".
- Apraksta lodziņos uzrakstiet kopsavilkumu par katru šūnu.
- Izveidojiet ilustrācijas, izmantojot atbilstošas ainas, kartes, rakstzīmes un vienumus.
- Saglabājiet un iesniedziet savu rakstu skatu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Aktivitātes Pārskats
Tāpat kā ar jebkuru jaunu tiesību aktu, bija cilvēki, kuri atbalstīja, un cilvēki, kuri iebilda pret Misūri kompromisu. Lieciet studentiem izpētīt tos, kuri atbalstīja kompromisu, kā arī to, kas to prasa, un tos, kuri to iebilda, un kāpēc. Studenti izmantos T-diagrammu, lai salīdzinātu un kontrastētu gan kompromisa atbalstītāju, gan pretinieku viedokļus.
Pēc šīs aktivitātes pabeigšanas studenti varēs analizēt un sintezēt, kādi punkti kompromisā tika apspriesti, par kuriem vienojās, kā arī par to, kādi jautājumi tika nopietni apspriesti. Tas viņiem sniegs papildu ieskatu par to, kāpēc kompromiss tika tik ļoti apspriests un kāpēc par to galu galā tika panākta vienošanās.
Paplašināta aktivitāte
Palūdziet studentiem izveidot tīkla stilistiku par Kansas-Nebraska akta 1854. gada atbalstītājiem un pretiniekiem. Tas ļaus studentiem salīdzināt un pretstatīt argumentus, kas izteikti gan pret Missouri kompromisu, gan pret to, kā arī Kansas-Nebraska likumu. Turklāt studenti iegūs arī labāku izpratni par verdzības un pret verdzības argumentu attīstību, kā arī to, kā / kāpēc tai vajadzētu vai nevajadzētu paplašināt jaunā teritorijā.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu norādījumi
Izveidojiet storyboard, salīdzinot un kontrastējot viedokļus par 1820. gada Misūri kompromisu.
- Noklikšķiniet uz Sākt piešķiršanu.
- Iezīmējiet pirmo sleju "Atbalstītāji" un virsrakstus "Kāpēc tā strādāja", "Valstu tiesību ticība", "Bailes" un "Kas to atbalstīja"
- Iezīmējiet otro sleju "Pretinieki" un virsrakstus "Kāpēc tā nevar strādāt", "Ticība Kongresa spēkiem", "Bailes" un "Kas to iebilda".
- Apraksta lodziņos uzrakstiet kopsavilkumu par katru šūnu.
- Izveidojiet ilustrācijas, izmantojot atbilstošas ainas, kartes, rakstzīmes un vienumus.
- Saglabājiet un iesniedziet savu rakstu skatu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Kā Tos par 1820. gada Misūri kompromisa atbalstītājiem un pretiniekiem
Iesaistiet skolēnus Misūrijas kompromisa debates simulācijā
Atdzīviniet vēsturi, organizējot klases debates, kur skolēni spēlē lomu kā atbalstītāji un pretinieki Misūrijas kompromisam. Piešķiriet lomas skolēniem, lai viņi varētu pētīt un pārstāvēt dažādas vēsturiskas personības vai grupas. Šis aktīvais mācīšanās veids palīdz skolēniem padziļināt izpratni par šī laika sarežģījumiem un perspektīvām.
Piešķiriet lomas skolēniem pēc vēsturiskām personībām
Lai katrs skolēns vai grupa izvēlas vai tiek iecelts galvenajā figūrā vai grupā no tā laika, piemēram, Henrija Klaja vai dienvidu plantāciju īpašnieka. Veiciniet skolēnus izmantot primāros avotus, lai izprastu savu iecelto skatījumu. Tas veicina empātiju un kritisko domāšanu.
Vadiet skolēnus argumentu sagatavošanā ar pierādījumiem
Vadiet skolēnus pētīt un sagatavot pierādījumu balstītus argumentus, kas atbalsta viņu pieņemto skatījumu. Atgādiniet viņiem iekļaut cēloņus, bailes un ierosinātos risinājumus ar primārajiem un sekundārajiem avotiem. Šis solis stiprina pētniecības un loģikas prasmes.
Vadiet strukturētu klases debates
Izveidojiet vidi, kurā notiek cieņpilna debates. Alternējiet runātājus starp atbalstītājiem un pretiniekiem, kad tie pauž savus argumentus. Ļaujiet viņiem sniegt atbildes un uzdot jautājumus, veicinot aktīvu klausīšanos un kritisku analīzi.
Vadiet refleksijas diskusiju, lai apkopotu mācīšanos
Pēc debates vadiet klases diskusiju, kurā reflektējas par izteiktajiem argumentiem. Mudiniet skolēnus apspriest, kuri punkti bija vispārliecinošākie vai pārsteidzošākie, un kā debates padziļināja viņu izpratni par Misūrijas kompromisu.
Bieži uzdotie jautājumi par 1820. gada Misūri kompromisa atbalstītājiem un pretiniekiem
Kas bija 1820. gada Mičigena kompromiss un kāpēc tas bija svarīgs?
Mičigena kompromiss 1820 bija ASV likumdošanas vienošanās, kas ļāva Misūri ieiet Savienībā kā vergu valsts, bet Maine – kā brīvu valsti, saglabājot varas līdzsvaru. Tas bija svarīgi, jo tas pagaidu mazināja spriedzi starp vergu atbalstītājiem un pretiniekiem par vergu paplašināšanu jaunos apgabalos.
Kas bija galvenie Mičigena kompromisa atbalstītāji un pretinieki?
Atbalstītāji bija Henry Clay un citi likumdevēji, kuri vēlējās saglabāt Savienību un līdzsvaru starp brīvajām un vergu valstīm. Pretnostatītāji galvenokārt bija dienvidu līderi, kas bažījās par ierobežojumiem vergu paplašināšanai, un dažādi ziemeļu atbrīvotāji, kas iebilda pret vergu izplatīšanu vispār.
Kā skolēni var salīdzināt atbalstītāju un kritiķu viedokļus par Mičigena kompromisu?
Skolēni var izmantot T-šablonu, lai organizētu un salīdzinātu atbalstītāju un pretinieku argumentus. Tas palīdz vizualizēt argumentus par un pret kompromisu, piemēram, par valstu tiesībām, kongresa varu un vergu paplašināšanos.
Kādi galvenie argumenti tika izvirzīti tiem, kas iebilda pret Mičigena kompromisu?
Priekšlikumi apgalvoja, ka kompromiss dod Kongresam pārāk lielu varu pār vergu jautājumiem, apdraud valstu tiesības un iestāda satraucošu precedentu. Daži bažījās, ka tas var pastiprināt sekciju konfliktus vai nespēs patiesi atrisināt vergu jautājumu.
Kura aktivitāte palīdz skolēniem saprast gan Mičigena kompromisu, gan Kansasas-Nebraskas likumu?
Izveidot tīkla sižeta plānu, salīdzinot atbalstītāju un pretinieku argumentus abiem likumiem, palīdz skolēniem saprast, kā laika gaitā attieksme pret vergu un valstu tiesībām ir mainījusies.
Vairāk Storyboard That Darbības
Misūri Kompromisa of 1820
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
