Aktivitātes Pārskats
Kad studenti saprot, kā likumprojekti kļūst par likumiem, viņiem ir noderīgi padziļināti izpētīt un analizēt likumprojektus. Šajā aktivitātē studentiem tiek prasīts izpētīt likumprojektu un izveidot krāpnieka modeli, kas vizualizē likumprojektu vai rezolūciju vai nu ASV Senātā, vai Pārstāvju palātā .
Studentiem jāatbild uz šiem jautājumiem atbilstošajos scenārija lodziņos.
- Rēķina nosaukums un numurs
- Problēma, kuru jūsu rēķins risina
- Rēķina apraksts
- Vai tas būtu jānodod? Kāpēc?
Norādījumi studentiem:
- Dodieties uz šo tīmekļa adresi: https://thomas.loc.gov/home/bills_res.html
- Noklikšķiniet uz “Meklēt rēķina tekstu”.
- Noklikšķiniet uz “Pārlūkot pēc rēķina numura” un izvēlieties vienu no Parlamenta vai Senāta sarakstiem
- (Neobligāti) Izmantojot meklēšanas joslu, lai atrastu interesējošu tēmu
Papildu informācija: Lai veiksmīgi veiktu šo darbību, skolotājiem iepriekš jāpārlūko vietne, lai ērti pārvietotos rēķinu un lēmumu lapā. Skolotājiem jāuzsver, ka vairums rēķinu tiek sastādīti, lai atrisinātu kādu problēmu vai atvieglotu kādu sabiedrības aspektu. Tā kā vietne tiek pastāvīgi papildināta ar jauniem rēķiniem un rezolūcijām, skolotājiem vajadzētu mudināt skolēnus izvairīties no noteiktiem rēķiniem (dodot atļauju čempionu sporta komandai redzēt, piemēram, ASV prezidentu), un jāmudina viņus atrast likumprojektu vai rezolūciju, kas ir patiesi vērsta uz sabiedrības uzlabošanu.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet frayer modeli, analizējot tiesību aktu, kuru izvēlējāties skolotāja nodrošinātajā vietnē.
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Pirmajā šūnā norādiet nosaukumu un rēķina numuru.
- Otrajā šūnā apkopojiet problēmu, ko risina jūsu rēķins.
- Trešajā šūnā aprakstiet rēķinu.
- Ceturtajā šūnā norādiet, vai likumprojekts ir jāpieņem un kāpēc.
- Izveidojiet ilustrāciju katrai šūnai, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus.
- Saglabājiet un izejiet, kad esat pabeidzis.
Nodarbība Plāns Atsauces
Aktivitātes Pārskats
Kad studenti saprot, kā likumprojekti kļūst par likumiem, viņiem ir noderīgi padziļināti izpētīt un analizēt likumprojektus. Šajā aktivitātē studentiem tiek prasīts izpētīt likumprojektu un izveidot krāpnieka modeli, kas vizualizē likumprojektu vai rezolūciju vai nu ASV Senātā, vai Pārstāvju palātā .
Studentiem jāatbild uz šiem jautājumiem atbilstošajos scenārija lodziņos.
- Rēķina nosaukums un numurs
- Problēma, kuru jūsu rēķins risina
- Rēķina apraksts
- Vai tas būtu jānodod? Kāpēc?
Norādījumi studentiem:
- Dodieties uz šo tīmekļa adresi: https://thomas.loc.gov/home/bills_res.html
- Noklikšķiniet uz “Meklēt rēķina tekstu”.
- Noklikšķiniet uz “Pārlūkot pēc rēķina numura” un izvēlieties vienu no Parlamenta vai Senāta sarakstiem
- (Neobligāti) Izmantojot meklēšanas joslu, lai atrastu interesējošu tēmu
Papildu informācija: Lai veiksmīgi veiktu šo darbību, skolotājiem iepriekš jāpārlūko vietne, lai ērti pārvietotos rēķinu un lēmumu lapā. Skolotājiem jāuzsver, ka vairums rēķinu tiek sastādīti, lai atrisinātu kādu problēmu vai atvieglotu kādu sabiedrības aspektu. Tā kā vietne tiek pastāvīgi papildināta ar jauniem rēķiniem un rezolūcijām, skolotājiem vajadzētu mudināt skolēnus izvairīties no noteiktiem rēķiniem (dodot atļauju čempionu sporta komandai redzēt, piemēram, ASV prezidentu), un jāmudina viņus atrast likumprojektu vai rezolūciju, kas ir patiesi vērsta uz sabiedrības uzlabošanu.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet frayer modeli, analizējot tiesību aktu, kuru izvēlējāties skolotāja nodrošinātajā vietnē.
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Pirmajā šūnā norādiet nosaukumu un rēķina numuru.
- Otrajā šūnā apkopojiet problēmu, ko risina jūsu rēķins.
- Trešajā šūnā aprakstiet rēķinu.
- Ceturtajā šūnā norādiet, vai likumprojekts ir jāpieņem un kāpēc.
- Izveidojiet ilustrāciju katrai šūnai, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus.
- Saglabājiet un izejiet, kad esat pabeidzis.
Nodarbība Plāns Atsauces
Kā analizēt likumdošanas likumprojektu (Skolēnu aktivitāte)
Kā vadīt skolēnus izvēlēties nozīmīgus likumdošanas priekšlikumus
Palīdziet skolēniem izvēlēties ietekmīgus likumus, vadot viņus koncentrēties uz likumiem, kas risina reālas sabiedrības problēmas, nevis ceremoniales vai simboliskas priekšlikumus. Tas nodrošina, ka viņu analīze ir jēgpilna un aktuāla.
Modelējiet, kā novērtēt likuma ietekmi uz sabiedrību
Parādiet skolēniem kā novērtēt, vai likums risina būtisku problēmu vai uzlabo dzīvi. Veiciniet viņus meklēt priekšlikumus, kas ietekmē izglītību, veselību, drošību vai vidi, dziļākai analīzei un klases diskusijām.
Veiciniet skolēnus kopā izstrādāt atlases kritērijus
Veiciet klases diskusiju, lai izstrādātu kritērijus likuma izvēlei, piemēram, atbilstība, ietekme un intereses. Šis sadarbības process dod skolēniem iespēju pieņemt informētus un pārdomātus lēmumus.
Demonstrējiet meklēšanas rīku izmantošanu mērķtiecīgu rezultātu sasniegšanai
Vadiet skolēnus caur vietnes meklēšanas funkcijām un filtriem, lai atrastu likumus, kas viņiem ir svarīgi. Vizualizācijas un soli pa solim instrukcijas palīdz skolēniem pārliecinoši orientēties likumu datu bāzēs.
Veiciniet refleksiju par personīgajām saistībām ar likuma tēmām
Aiciniet skolēnus domāt par tēmām, kas viņiem ir svarīgas viņu kopienās vai personīgajā dzīvē. Tas padara aktivitāti interesantāku un nodrošina, ka viņu likumdošanas analīze ir personiski jēgpilna.
Bieži uzdotie jautājumi par likumdošanas likumprojekta analīzi. Studentu aktivitātes
Kā es varu palīdzēt skolēniem analizēt likumdošanas projektu klasē?
Lai palīdzētu skolēniem analizēt likumdošanas projektu, vadiet viņus pētīt reālu likumdošanas projektu, izmantojot uzticamus avotus, piemēram, Amerikas Kongresa vietni. Ļaujiet viņiem sadalīt projekta nosaukumu un numuru, identificēt risināmo problēmu, apkopt projektu un izlemt, vai tas būtu jāpieņem, paskaidrojot savas domas. Izmantojot Frayer modeli vai līdzīgu grafisko organizatoru, analīze kļūst strukturēta un interesanta.
Kas ir Frayer modelis un kā tas tiek izmantots likumdošanas projektu analīzē?
Frayer modelis ir četrreizējs grafiskais organizators, kas palīdz skolēniem dziļāk analizēt jēdzienu. Attiecībā uz likumdošanas projektiem, katrā šūnā var ietvert: projekta nosaukumu/numuru, risināmo problēmu, aprakstu un viedokli par to, vai tas būtu jāpieņem (ar iemesliem). Šī struktūra veicina kritisko domāšanu un skaidru prezentāciju.
Kur skolēni var atrast reālus likumdošanas projektus nodarbībām klasē?
Skolēni var atrast reālus likumdošanas projektus oficiālajā Amerikas Kongresa vietnē adresē thomas.loc.gov. Viņi var meklēt pēc projekta numura, pārlūkot House vai Senate sarakstus vai izmantot atslēgvārdus, lai atrastu projektus ar interesēm analīzei.
Kādi ir padomi skolotājiem, vadot skolēnus likumdošanas projektu pētījumā?
Skolotājiem vajadzētu iepriekš apskatīt likumprojekta vietni, lai efektīvi palīdzētu skolēniem, iedrošināt izvēlēties projektus, kas risina nozīmīgas sabiedrības problēmas, un atgādināt skolēniem izvairīties no tikai ceremonāliem projektiem. Uzsvērt, ka projekti ir paredzēti risināt reālas problēmas vai uzlabot sabiedrību.
Kāpēc ir svarīgi analizēt likumdošanas projektus skolēniem?
Likumu analīze palīdz skolēniem saprast kā tiek veidoti likumi, attīstīt kritisko domāšanu un pilsonisko piederību, kā arī redzēt valdības lēmumu ietekmi reālajā dzīvē. Tas dod iespēju viņiem izprast aktuālos notikumus un sabiedrības politiku.
Vairāk Storyboard That Darbības
Likumdošanas Nodaļa
- A Touch of Science • Mars P. • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Salmonella Bacteria • NIAID • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
