!["Latīņu Deli: An Ars Poetica" - TP-CASTT](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/lv-examples/-lat--u-deli--an-ars-poetica----tp-castt.png ""Latīņu Deli: An Ars Poetica" - TP-CASTT")
Aktivitātes Pārskats
Dzeja ir viens no izteiksmīgākajiem literatūras formām. Tas var izraisīt emocijas, lai radītu noskaņu, pastāstīt stāstu, vai izveidot sajūta, ka var būt dziļi un universāli saprotama tās lasītāju. Tas padara to vēl jo svarīgāk, lai varētu izklāstīt savus elementus un izprast tās bagāto nozīme, salīdzinājumi un simbolus. Mācību studentiem apskatīt dzejolis ar rīkojumu darbības prātā ievērojami palīdzēs viņiem saprast un redzēt tālāk gramatisko vārdiem. Izmantojot TPCASTT metode ir ideāls veids, kā iegūt studentus lasot un analizējot ar nelielu palīdzību no instruktors.
TPCASTT ir lielisks veids, kā mācīt skolēnus preparēt dzejoli un saprast savu lomu un dziļāku jēgu. TPCASTT ir secība darbībām, kas līdzīgas PEMDAS par Math. Tā lūdz skolēnus uzskaitīt preces secīgi un atbild uz jautājumiem, pamatojoties uz to lasot dzejoli.
TPCASTT piemērs "The Latin Deli: An Ars Poetica"
| T |
TITLE | "Latīņu Deli: An Ars Poetica", iespējams, ir par vietu, ka skaļruņu vizītes bieži. |
|---|---|---|
| P |
PĀRFRĀZĒT | Dzejolis apraksta veikalu, kur Latinos savākt. Neskatoties uz to atšķirībām, daudzi Latinos ASV atrast sev savienoti ar savu pieredzi un dzīvi Amerikā. No dzejoļa runātājs min konkrētus pārtikas produktus un paražas dažādās Latino grupām, kas apmeklē delikatešu, ko tās ir unikālas, un to, kas saites tos kopā. Tā kā klienti izsaka atmiņas savās valstīs un to amerikāņu Dreams, sajūtu vienotības nogādāts visiem cilvēkiem Latino mantojumu. |
| C |
papildus nozīme | Dzejolis izsaka gan unikalitāti un individualitāti vidū Hispanic fonu. Tas arī rada sarežģītu sajūtu ilgas pēc mājām un nostalģija, un to, kā šīs sajūtas realizējas caur ēdiena deli pārdod. |
ATTIEKSME / TONE | Ortiz Cofer sasniedz savu toni ar vārdiem, kas liecina par spēcīgu kaklasaiti pagātnē, piemēram, seno, trimdiniekiem, pazaudēto mīļotājiem, sastāvējies, vecs vīrs, un "vietās, kas tagad pastāv tikai savās sirdīs". Viņas vārdu izvēle rada attieksmi no ilgām pēc kaut kas kādreiz bija. Tonis ir nostalģisks par pagātni un kultūru cilvēkiem dzejoli. | |
| S |
maiņās | Nav maiņa notiek. |
| T |
TITLE | Izlasot dzejoli mana interpretācija par titulu, bija pareizs. Runātājs romanticizes ar Latino delikatešu kur dalībnieki no dažādām spāņu pieredzi savākt. |
| T |
TĒMA | No dzejoļa tēma ir viena no vienotības; neskatoties kas nāk no dažādām fona, to kopīga valoda un viņu pieredzi, kā imigrantu izveidot saiti uz starp šīm latīņamerikāņiem ASV. |
Šī ir lieliska aktivitāte ir studenšu mazā grupā! Pēc tam, kad tie ir pabeigta, palūdziet, lai izveidotu maketu ar TPCASTT soļiem.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Veikt TPCASTT analīzi "The latīņu Deli: Ars Poetica". Atcerieties, ka TPCASTT apzīmē sadaļas pārfrāzējumā konotācija Attitude / Tones Shift, nosaukums, tēma.
- Noklikšķiniet uz "Izmantojiet šo veidni" no uzdevuma.
- Izvēlieties jebkuru no ainas, rakstzīmes, vienību kombināciju, un tekstu, lai pārstāvētu katru TPCASTT vēstuli.
- Uzrakstiet dažus teikumus, kas raksturo to, cik svarīgi vai nozīmi attēliem.
- Pabeigt attēlus, rediģēt un korektūru savu darbu.
- Saglabāt un iesniedz maketu uzdevumam.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | Nepieciešami Uzlabojumi | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Atbildes | Katra daļa TPCASTT tika rūpīgi atbildēja, un tur bija pietiekami daudz pierādījumu, no teksta. | Lielākā daļa no TPCASTT tika atbildēts ar pietiekamu pierādījumu, lai atbalstītu prasības. | atbildēja Mazāk nekā puse TPCASTT un / vai atbildes nebija pietiekamu pierādījumu, no teksta. | Piemēri un apraksti trūkst vai pārāk minimāla vārtus. |
| Atveide | izvēlētas katrai sadaļai attēlojumi ir precīzi, lai dzejolī un atspoguļo laiku, pūles, domas un rūpes saistībā ar izvietošanu un izveidi ainas. | izvēlētas katrai sadaļai attēlojumi lielākoties precīza, lai dzejolis. Tie atspoguļo laiku un pūles laist izvietošanu un izveidi ainas. | izvēlētas katrai sadaļai attēlojumi ir neprecīza dzejoli. Par attēlojumi var tikt sasteigts vai parādīt minimālas pūles, laiku un aprūpe nodot izvietošanu un izveidi ainas. | Lielākā daļa attēlojumi trūkst pārāk daudz elementu, vai ir pārāk minimāla vārtus. Maz laika vai pūles nodots izvietošanu un izveidi ainas. |
| Angļu Konvencijas | Nav kļūdas pareizrakstības, gramatikas vai mehānika visā montāžas skalā. Visi rakstīšanas daļas atspoguļo rūpīgu korektūru un precizitāti ar dzejoli. | Ir dažas kļūdas pareizrakstības, gramatikas, un mehāniķi visā montāžas skalā. Visi rakstīšanas daļas parādīt precizitāti uz poēmas un dažas korektūru. | Ir vairākas kļūdas pareizrakstības, gramatikas, un mehāniķi visā montāžas skalā. Lielākā daļa rakstīšanas daļas neatspoguļo korektūru un precizitāti uz dzejoli. | Kļūdas pareizrakstības, gramatikas un mehānika rakstot daļas maketa nopietni traucēt saziņas. |
Aktivitātes Pārskats
Dzeja ir viens no izteiksmīgākajiem literatūras formām. Tas var izraisīt emocijas, lai radītu noskaņu, pastāstīt stāstu, vai izveidot sajūta, ka var būt dziļi un universāli saprotama tās lasītāju. Tas padara to vēl jo svarīgāk, lai varētu izklāstīt savus elementus un izprast tās bagāto nozīme, salīdzinājumi un simbolus. Mācību studentiem apskatīt dzejolis ar rīkojumu darbības prātā ievērojami palīdzēs viņiem saprast un redzēt tālāk gramatisko vārdiem. Izmantojot TPCASTT metode ir ideāls veids, kā iegūt studentus lasot un analizējot ar nelielu palīdzību no instruktors.
TPCASTT ir lielisks veids, kā mācīt skolēnus preparēt dzejoli un saprast savu lomu un dziļāku jēgu. TPCASTT ir secība darbībām, kas līdzīgas PEMDAS par Math. Tā lūdz skolēnus uzskaitīt preces secīgi un atbild uz jautājumiem, pamatojoties uz to lasot dzejoli.
TPCASTT piemērs "The Latin Deli: An Ars Poetica"
| T |
TITLE | "Latīņu Deli: An Ars Poetica", iespējams, ir par vietu, ka skaļruņu vizītes bieži. |
|---|---|---|
| P |
PĀRFRĀZĒT | Dzejolis apraksta veikalu, kur Latinos savākt. Neskatoties uz to atšķirībām, daudzi Latinos ASV atrast sev savienoti ar savu pieredzi un dzīvi Amerikā. No dzejoļa runātājs min konkrētus pārtikas produktus un paražas dažādās Latino grupām, kas apmeklē delikatešu, ko tās ir unikālas, un to, kas saites tos kopā. Tā kā klienti izsaka atmiņas savās valstīs un to amerikāņu Dreams, sajūtu vienotības nogādāts visiem cilvēkiem Latino mantojumu. |
| C |
papildus nozīme | Dzejolis izsaka gan unikalitāti un individualitāti vidū Hispanic fonu. Tas arī rada sarežģītu sajūtu ilgas pēc mājām un nostalģija, un to, kā šīs sajūtas realizējas caur ēdiena deli pārdod. |
ATTIEKSME / TONE | Ortiz Cofer sasniedz savu toni ar vārdiem, kas liecina par spēcīgu kaklasaiti pagātnē, piemēram, seno, trimdiniekiem, pazaudēto mīļotājiem, sastāvējies, vecs vīrs, un "vietās, kas tagad pastāv tikai savās sirdīs". Viņas vārdu izvēle rada attieksmi no ilgām pēc kaut kas kādreiz bija. Tonis ir nostalģisks par pagātni un kultūru cilvēkiem dzejoli. | |
| S |
maiņās | Nav maiņa notiek. |
| T |
TITLE | Izlasot dzejoli mana interpretācija par titulu, bija pareizs. Runātājs romanticizes ar Latino delikatešu kur dalībnieki no dažādām spāņu pieredzi savākt. |
| T |
TĒMA | No dzejoļa tēma ir viena no vienotības; neskatoties kas nāk no dažādām fona, to kopīga valoda un viņu pieredzi, kā imigrantu izveidot saiti uz starp šīm latīņamerikāņiem ASV. |
Šī ir lieliska aktivitāte ir studenšu mazā grupā! Pēc tam, kad tie ir pabeigta, palūdziet, lai izveidotu maketu ar TPCASTT soļiem.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Veikt TPCASTT analīzi "The latīņu Deli: Ars Poetica". Atcerieties, ka TPCASTT apzīmē sadaļas pārfrāzējumā konotācija Attitude / Tones Shift, nosaukums, tēma.
- Noklikšķiniet uz "Izmantojiet šo veidni" no uzdevuma.
- Izvēlieties jebkuru no ainas, rakstzīmes, vienību kombināciju, un tekstu, lai pārstāvētu katru TPCASTT vēstuli.
- Uzrakstiet dažus teikumus, kas raksturo to, cik svarīgi vai nozīmi attēliem.
- Pabeigt attēlus, rediģēt un korektūru savu darbu.
- Saglabāt un iesniedz maketu uzdevumam.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | Nepieciešami Uzlabojumi | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Atbildes | Katra daļa TPCASTT tika rūpīgi atbildēja, un tur bija pietiekami daudz pierādījumu, no teksta. | Lielākā daļa no TPCASTT tika atbildēts ar pietiekamu pierādījumu, lai atbalstītu prasības. | atbildēja Mazāk nekā puse TPCASTT un / vai atbildes nebija pietiekamu pierādījumu, no teksta. | Piemēri un apraksti trūkst vai pārāk minimāla vārtus. |
| Atveide | izvēlētas katrai sadaļai attēlojumi ir precīzi, lai dzejolī un atspoguļo laiku, pūles, domas un rūpes saistībā ar izvietošanu un izveidi ainas. | izvēlētas katrai sadaļai attēlojumi lielākoties precīza, lai dzejolis. Tie atspoguļo laiku un pūles laist izvietošanu un izveidi ainas. | izvēlētas katrai sadaļai attēlojumi ir neprecīza dzejoli. Par attēlojumi var tikt sasteigts vai parādīt minimālas pūles, laiku un aprūpe nodot izvietošanu un izveidi ainas. | Lielākā daļa attēlojumi trūkst pārāk daudz elementu, vai ir pārāk minimāla vārtus. Maz laika vai pūles nodots izvietošanu un izveidi ainas. |
| Angļu Konvencijas | Nav kļūdas pareizrakstības, gramatikas vai mehānika visā montāžas skalā. Visi rakstīšanas daļas atspoguļo rūpīgu korektūru un precizitāti ar dzejoli. | Ir dažas kļūdas pareizrakstības, gramatikas, un mehāniķi visā montāžas skalā. Visi rakstīšanas daļas parādīt precizitāti uz poēmas un dažas korektūru. | Ir vairākas kļūdas pareizrakstības, gramatikas, un mehāniķi visā montāžas skalā. Lielākā daļa rakstīšanas daļas neatspoguļo korektūru un precizitāti uz dzejoli. | Kļūdas pareizrakstības, gramatikas un mehānika rakstot daļas maketa nopietni traucēt saziņas. |
Kā rīkoties ar latīņu delikatesēm: Ars Poetica TPCASTT analīze
Iesaistiet skolēnus sadarbības TPCASTT analīzes diskusijās
Veiciniet interaktīvu mācīšanos, organizējot nelielu grupu diskusijas, kurās skolēni dalās ar savām interpretācijām par katru TPCASTT soli. Tas veicina aktīvu dalību un palīdz skolēniem redzēt vairākas perspektīvas, padziļinot viņu izpratni par dzeju.
Piešķiriet skolēniem skaidras TPCASTT lomas
Nosakiet katram skolēnam grupā koncentrēties uz vienu TPCASTT sastāvdaļu, piemēram, Nosaukumu, Parafrazēšanu vai Temu. Tas ļauj skolēniem kļūt par ‘ekspertiem’ par vienu daļu un tad to nodot pārējiem, veidojot pašpārliecinātību un sadarbību.
Vadiet skolēnus veidot teksta personiskās saistības
Rosini skolēnus saistīt dzejas tematus vai tēlus ar savām pieredzēm vai fonu. Šī analīze kļūst personiskāka un padara dzeju aktuālāku katram mācībniekam.
Izmantojiet vizuālos palīglīdzekļus TPCASTT rezultātu kartēšanai
Aiciniet skolēnus veidot plakātus, digitālas slaidu prezentācijas vai grafiskos organizatorus, kas vizuāli attēlo katru TPCASTT soli dzejā. Vizuālā kartēšana palīdz skaidrot abstraktas idejas un atbalsta dažādus mācīšanās stilus.
Noslēdziet ar grupas refleksiju par galvenajām atziņām
Ļaujiet grupām apkopot, ko viņi uzzināja par dzejoli un TPCASTT procesu, īsā prezentācijā vai rakstiskā refleksijā. Šis stiprina izpratni un svin skolēnu analītisko izaugsmi.
Bieži uzdotie jautājumi par The Latin Deli: Ars Poetica TPCASTT analīze
Kas ir TPCASTT metode poezijas analīzei?
TPCASTT ir strukturēts pieejas veids poezijas analīzei, kur katra burta apzīmē Vārdu, Parafrazēšanu, Konotāciju, Attieksmi/Toni, Pārmaiņas, Vārdu (atkal) un Temu. Šī metode palīdz skolēniem pakāpeniski sadalīt poēmas elementus, labāk izprast tās nozīmi un tematiku.
Kā izmantot TPCASTT analīzei "The Latin Deli: An Ars Poetica"?
Lai analizētu "The Latin Deli: An Ars Poetica" ar TPCASTT, pārskatiet poēmas nosaukumu, apkopo tās saturu, izpētiet konotācijas un toni, atzīmējiet pārmaiņas, pēc lasīšanas vēlreiz pārskatiet nosaukuma nozīmi un identificējiet galveno tematu—piemēram, vienotību starp dažādām latino saknēm.
Kāda ir galvenā tēma par "The Latin Deli: An Ars Poetica"?
Galvenā tēma ir vienotība un saikne starp latīņamerikā dzīvojošajiem latīņiem, rādot, kā kopīgais valoda un imigrantu pieredze veido saites, neskatoties uz kultūras atšķirībām un nostalģijas sajūtu.
Kāpēc TPCASTT ir efektīva stratēģija poezijas analīzes mācīšanai skolēniem?
TPCASTT vadīs skolēnus pa loģisku secību, padarot poēmas analīzi mazāk biedējošu un pieejamāku. Tas palīdz sadalīt sarežģītas dzejas, veicina patstāvīgu kritisko domāšanu un dziļāku izpratni.
Kādi ir daži padomi TPCASTT analīzes mācīšanai K-12 skolēniem?
Sāciet ar grupas aktivitāti, modelējiet katru soli, izmantojot pazīstamu dzejoli, veiciniet diskusiju par toni un tematu, izmantojiet vizuālus materiālus vai stāstu plānotājus, lai attēlotu katru TPCASTT elementu. Stipriniet, lūdzot skolēniem skaidrot savu domāšanu par katru soli.
Vairāk Storyboard That Darbības
Latīņu Deli Ars Poetica
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
