Aktivitātes Pārskats
Krievu revolūciju iedvesmojis Komunistiskais manifests, ko 1848. gadā rakstīja Kārlis Marks. Marks rakstīja, reaģējot uz sociālo negodīgumu, ko viņš bija pieredzējis rūpnieciskās revolūcijas rezultātā. Kad Ļeņins un boļševiki sāka savu revolūciju 1917. gadā, viņi nespēja ievērot Marksa aprakstīto projektu 70 gadus atpakaļ.
Studenti analizēs, kā un kādēļ ideoloģijas mainās, kad tās tiek īstenotas praksē T-diagrammā. Kreisajā ailē komunistu sabiedrības elementi ir aprakstīti tā, kā to paredzēja Marks. Labās puses sleja būs studentu izveidota. Šajā ailē tiks parādīts, cik stingri Stalins sekoja Marksa komunistiskā manifesta sākotnējam mērķim . Vairumā gadījumu teorija un prakse bija tālu viena no otras.
Analīžu ideoloģijas
- Sabiedrība bez klasēm
- Privātais īpašums tiek likvidēts
- Dzimumu līdztiesība
- Ražošanas sociālā īpašuma tiesības
- Valdības loma
Paplašināta darbība
Šo darbību var paplašināt vairākos veidos. Studenti varētu izveidot trešo šūnu kolonnu par Ķīnas realitāti Mao. Studenti varēja arī novērtēt, vai izmaiņas, kuras Ļeņins, Staļins un Mao bija izdarījuši Marksa sākotnējai ideoloģijai, bija pamatotas.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet T diagrammu, kurā salīdzinātas un pretstatītas komunisma ideoloģijas un Marksa raksti.
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Vienā slejā atzīmējiet dažādās ideoloģijas, ko Markss piedāvā Komunistiskā manifestā .
- Otrā slejā aprakstiet, kā Staļins sekoja šīm ideoloģijām.
- Ilustrējiet katru šūnu ar atbilstošām ainām, rakstzīmēm un vienumiem.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Kvalificēts | Jaunattīstības | Sākumā | |
|---|---|---|---|
| Salīdzināšanas Analīze | Teksts un attēli ietver skaidru skaidrojumu par līdzību un / vai kategoriju vai tēmu atšķirībām. Šie salīdzinājumi pārsniedz virspusējus elementus un parāda stingru izpratni par stāsta elementiem. | Teksts un attēli ietver skaidrojumu par līdzību un / vai atšķirībām starp kategorijām vai tēmām, taču skaidrojumam var būt trūkst skaidrības vai dažos kvadrātā redzams tikai virspusēja izpratne. | Teksts un attēli nedrīkst ietvert skaidrojumu par līdzību un / vai atšķirībām, vai arī tie var būt tikai virspusēji vai neprecīzi salīdzinājumi. |
| Teksta Skaidrojums | Teksts skaidri un precīzi apraksta visas attēlotās ainas un jēdzienus. | Teksts skaidri un precīzi apraksta lielāko daļu attēloto ainu un koncepciju. | Teksts skaidri un precīzi neapraksta lielāko daļu ainas. |
| Storyboard Attēls un Pūles | Students skaidri parāda centienus nosūtīt grāmatas iestatījumus, rakstzīmes un konkrētu ainu. Aina ir skaidri identificējama, pamatojoties uz grafisko attēlojumu. | Studenti mēģina nosaukt iestatījumu, rakstzīmes un īpašu ainu, izmantojot grafiku, taču attēlojums var būt mulsinošs, sakārtots vai trūkst sīkas ziņas. | Students skaidri nenorāda iestatījumu, rakstzīmes un ainu. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Students izmanto parauga pareizrakstību un gramatiku. Nav kļūdu. | Students sastāda vienu vai divas nelielas kļūdas pareizrakstībā un gramatikā. | Students sastāda vairākas kļūdas pareizrakstībā un gramatikā. |
Aktivitātes Pārskats
Krievu revolūciju iedvesmojis Komunistiskais manifests, ko 1848. gadā rakstīja Kārlis Marks. Marks rakstīja, reaģējot uz sociālo negodīgumu, ko viņš bija pieredzējis rūpnieciskās revolūcijas rezultātā. Kad Ļeņins un boļševiki sāka savu revolūciju 1917. gadā, viņi nespēja ievērot Marksa aprakstīto projektu 70 gadus atpakaļ.
Studenti analizēs, kā un kādēļ ideoloģijas mainās, kad tās tiek īstenotas praksē T-diagrammā. Kreisajā ailē komunistu sabiedrības elementi ir aprakstīti tā, kā to paredzēja Marks. Labās puses sleja būs studentu izveidota. Šajā ailē tiks parādīts, cik stingri Stalins sekoja Marksa komunistiskā manifesta sākotnējam mērķim . Vairumā gadījumu teorija un prakse bija tālu viena no otras.
Analīžu ideoloģijas
- Sabiedrība bez klasēm
- Privātais īpašums tiek likvidēts
- Dzimumu līdztiesība
- Ražošanas sociālā īpašuma tiesības
- Valdības loma
Paplašināta darbība
Šo darbību var paplašināt vairākos veidos. Studenti varētu izveidot trešo šūnu kolonnu par Ķīnas realitāti Mao. Studenti varēja arī novērtēt, vai izmaiņas, kuras Ļeņins, Staļins un Mao bija izdarījuši Marksa sākotnējai ideoloģijai, bija pamatotas.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet T diagrammu, kurā salīdzinātas un pretstatītas komunisma ideoloģijas un Marksa raksti.
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Vienā slejā atzīmējiet dažādās ideoloģijas, ko Markss piedāvā Komunistiskā manifestā .
- Otrā slejā aprakstiet, kā Staļins sekoja šīm ideoloģijām.
- Ilustrējiet katru šūnu ar atbilstošām ainām, rakstzīmēm un vienumiem.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Kvalificēts | Jaunattīstības | Sākumā | |
|---|---|---|---|
| Salīdzināšanas Analīze | Teksts un attēli ietver skaidru skaidrojumu par līdzību un / vai kategoriju vai tēmu atšķirībām. Šie salīdzinājumi pārsniedz virspusējus elementus un parāda stingru izpratni par stāsta elementiem. | Teksts un attēli ietver skaidrojumu par līdzību un / vai atšķirībām starp kategorijām vai tēmām, taču skaidrojumam var būt trūkst skaidrības vai dažos kvadrātā redzams tikai virspusēja izpratne. | Teksts un attēli nedrīkst ietvert skaidrojumu par līdzību un / vai atšķirībām, vai arī tie var būt tikai virspusēji vai neprecīzi salīdzinājumi. |
| Teksta Skaidrojums | Teksts skaidri un precīzi apraksta visas attēlotās ainas un jēdzienus. | Teksts skaidri un precīzi apraksta lielāko daļu attēloto ainu un koncepciju. | Teksts skaidri un precīzi neapraksta lielāko daļu ainas. |
| Storyboard Attēls un Pūles | Students skaidri parāda centienus nosūtīt grāmatas iestatījumus, rakstzīmes un konkrētu ainu. Aina ir skaidri identificējama, pamatojoties uz grafisko attēlojumu. | Studenti mēģina nosaukt iestatījumu, rakstzīmes un īpašu ainu, izmantojot grafiku, taču attēlojums var būt mulsinošs, sakārtots vai trūkst sīkas ziņas. | Students skaidri nenorāda iestatījumu, rakstzīmes un ainu. |
| Pareizrakstība un Gramatika | Students izmanto parauga pareizrakstību un gramatiku. Nav kļūdu. | Students sastāda vienu vai divas nelielas kļūdas pareizrakstībā un gramatikā. | Students sastāda vairākas kļūdas pareizrakstībā un gramatikā. |
Kā Tos par komunismu Krievijā: teorijas un prakses salīdzinājums
Organizēt klases debates par komunisma teoriju un praksi
Veiciniet skolēnu iesaisti, organizējot klases debatēšanu. Uzdodiet skolēniem apspriest vai nu komunisma teoriju, kā to iedomājās Marks, vai tās īstenošanu Krievijā pēc Staļina. Šī aktivitāte veicina kritisko domāšanu un palīdz skolēniem saprast dažādas perspektīvas.
Uzdodiet skolēniem pētīt primāros avotus abām perspektīvām
Lūdziet skolēniem izmantot izvilkumus no Komunistiskā manifestu un tiešiem stāstiem no Staļina laika, lai atbalstītu savus argumentus. Tas padziļina viņu izpratni un attīsta pētījumu prasmes.
Noteikt skaidras noteikumus un debatēšanas struktūru
Izveidojiet laika ierobežojumus katram runātājam, izveidojiet vadlīnijas cieņpilnai diskusijai un paskaidrojiet, kā notiks pretargumenti. Tas nodrošina godīgu, kārtīgu un produktīvu diskusiju.
Iekļaut koleģiālo novērtējumu refleksijai
Lūdziet skolēniem novērtēt klasesbiedru argumentus un sniegt konstruktīvas atsauksmes pēc debates. Šī refleksija palīdz skolēniem uzlabot kritisko analīzi un komunikācijas prasmes.
Vadīt diskusiju, lai apkopotu mācības
Vadiet visu klasi diskusiju, lai apkopotu galvenās atziņas no abām pusēm un sasaistītu diskusiju ar plašākām vēstures tēmām. Šis solis stiprina izpratni un veicina pārdomātas saistības.
Bieži uzdotie jautājumi par komunismu Krievijā: teorijas un prakses salīdzinājums
Kā atšķiras Marka teorija par komunismu no tās prakses Krievijā padomju laikā?
Marka teorija iedvesmoja bezklasisku, bezvalstisku sabiedrību ar kopīgu īpašumu un patiesu vienlīdzību. Praksē padomju laikā Padomju Savienība saglabāja valsts kontroli, būtisku valdības varu un pilnībā nesauca klases atšķirības, kas radīja būtiskas atšķirības no Marka sākotnējām idejām.
Kā skolēni var salīdzināt komunisma teoriju un praksi, izmantojot T-shēmu?
Skolēni var izmantot T-shēmu, uzrakstot Marksa sākotnējās komunisma ideoloģijas vienā pusē un aprakstot, kā šīs idejas tika īstenotas Stalina laikā, otrā pusē. Šis vizuālais salīdzinājums palīdz izcelt galvenās līdzības un atšķirības starp teoriju un praksi.
Kuras ir galvenās komunisma ideoloģijas, kuras jāanalizē par pamatu lekcijai par Krievijas revolūciju?
Svarīgas komunisma ideoloģijas ietver bezklasisku sabiedrību, privātīpašuma likvidēšanu, dzimumu vienlīdzību, ražošanas socializāciju un valdības lomu. Šie punkti nodrošina pamatu salīdzināšanai starp teoriju un vēsturisko praksi.
Kāpēc Krievijas revolūcija pilnībā neatbilda Marka redzējumam par komunismu?
Krievijas revolūcija saskārās ar unikālām problēmām un vēsturiskajiem apstākļiem, kas lika Leninam un Stalingam pielāgot Marksa idejas. Ekonomiskās grūtības, politiskā opozīcija un nepieciešamība pēc straujas industrializācijas noveda pie būtiskiem atšķirumiem no Marka sākotnējās redzējuma.
Kāda ir efektīva aktivitāte klasē, lai parādītu atšķirības starp komunisma teoriju un praksi?
Efektīva aktivitāte ir, ja skolēni izveido T-shēmu, kas salīdzina Marka komunisma teoriju ar to, kā to īstenoja Stalins. Skolēni var izmantot ilustrācijas un reālus piemērus, lai padziļinātu izpratni par atšķirībām un līdzībām.
Vairāk Storyboard That Darbības
Komunisms un Krievijas Revolūcija
- Mansion 1-Close up • Cristina_Frost • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Marshall Stalin • The National Archives UK • Licence No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Tobolsk Kremlin • Ӎѧҧ@Ҷҿ • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
