Aktivitātes Pārskats
TPCASTT piemērs "Sea Fever"
| T |
TITLE | Dzejolis būs aptuveni jūrnieks, kurš kļūst slims jūrā. |
|---|---|---|
| P |
PĀRFRĀZĒT | Bijušais jūrnieks ilgojas atgriezties pie jūras. Viņš mīl visu par jūru, un nebūs laimīgs atkal līdz brīdim, kad viņš var apmeklēt vēlreiz. Viņa vēlme ir tik spēcīga, tas ir gandrīz piespiedu kārtā. |
| C |
papildus nozīme | Masefield ir personifikācija humanizes jūru, un liecina, ka runātājs dala personiskās attiecības ar vēju un ūdeni. Auksts, pelēks iestatījums tiek attēlota kā skaista un stiprināšanā. |
ATTIEKSME / TONE | Runātāja atkārtošana atvēršanas līniju, "man ir iet uz leju uz jūru atkal", rada sajūtu piespiedu kārtā. Tonis ir viena no kaislīgas ilgas. | |
| S |
SHIFT | Dzejolis nenovirzās. Katrs Strofa atkārto runātāja vēlmi atgriezties uz jūru, nodrošinot dažādas atmiņas, ka runātājs dārgumiem. Dzejoli konsekventā ziņojums uzsver stiprumu jūrnieka aicinājumam un atsauc atmiņā atkārtotas skaņas no okeāna viļņiem. |
| T |
TITLE | Izlasot šo dzejoli, es redzu, ka drudzis nav slimība, bet gan apsēstība. Dzejolis ir par vīrieti obsessed ar jūru un drudžaini sapņojot par otru, iespējams, gala, brauciens uz jūru. |
| T |
TĒMA | Runātājs ir nemierīga, kamēr viņš var sekot savu sirdi un atgriezties jūrā. Dzejolis liecina, ka apmierinājums var atrast īstenot to, kas jums patīk. |
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Veikt TPCASTT analīzi "Jūras drudzis". Atcerieties, ka TPCASTT apzīmē sadaļas pārfrāzējumā konotācija Attitude / Tones Shift, nosaukums, tēma.
- Noklikšķiniet uz "Izmantojiet šo veidni" no uzdevuma.
- Izvēlieties jebkuru no ainas, rakstzīmes, vienību kombināciju, un tekstu, lai pārstāvētu katru TPCASTT vēstuli.
- Uzrakstiet dažus teikumus, kas raksturo to, cik svarīgi vai nozīmi attēliem.
- Pabeigt attēlus, rediģēt un korektūru savu darbu.
- Saglabāt un iesniedz maketu uzdevumam.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | Nepieciešami Uzlabojumi | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Atbildes | Katra daļa TPCASTT tika rūpīgi atbildēja, un tur bija pietiekami daudz pierādījumu, no teksta. | Lielākā daļa no TPCASTT tika atbildēts ar pietiekamu pierādījumu, lai atbalstītu prasības. | atbildēja Mazāk nekā puse TPCASTT un / vai atbildes nebija pietiekamu pierādījumu, no teksta. | Piemēri un apraksti trūkst vai pārāk minimāla vārtus. |
| Atveide | izvēlētas katrai sadaļai attēlojumi ir precīzi, lai dzejolī un atspoguļo laiku, pūles, domas un rūpes saistībā ar izvietošanu un izveidi ainas. | izvēlētas katrai sadaļai attēlojumi lielākoties precīza, lai dzejolis. Tie atspoguļo laiku un pūles laist izvietošanu un izveidi ainas. | izvēlētas katrai sadaļai attēlojumi ir neprecīza dzejoli. Par attēlojumi var tikt sasteigts vai parādīt minimālas pūles, laiku un aprūpe nodot izvietošanu un izveidi ainas. | Lielākā daļa attēlojumi trūkst pārāk daudz elementu, vai ir pārāk minimāla vārtus. Maz laika vai pūles nodots izvietošanu un izveidi ainas. |
| Angļu Konvencijas | Nav kļūdas pareizrakstības, gramatikas vai mehānika visā montāžas skalā. Visi rakstīšanas daļas atspoguļo rūpīgu korektūru un precizitāti ar dzejoli. | Ir dažas kļūdas pareizrakstības, gramatikas, un mehāniķi visā montāžas skalā. Visi rakstīšanas daļas parādīt precizitāti uz poēmas un dažas korektūru. | Ir vairākas kļūdas pareizrakstības, gramatikas, un mehāniķi visā montāžas skalā. Lielākā daļa rakstīšanas daļas neatspoguļo korektūru un precizitāti uz dzejoli. | Kļūdas pareizrakstības, gramatikas un mehānika rakstot daļas maketa nopietni traucēt saziņas. |
Aktivitātes Pārskats
TPCASTT piemērs "Sea Fever"
| T |
TITLE | Dzejolis būs aptuveni jūrnieks, kurš kļūst slims jūrā. |
|---|---|---|
| P |
PĀRFRĀZĒT | Bijušais jūrnieks ilgojas atgriezties pie jūras. Viņš mīl visu par jūru, un nebūs laimīgs atkal līdz brīdim, kad viņš var apmeklēt vēlreiz. Viņa vēlme ir tik spēcīga, tas ir gandrīz piespiedu kārtā. |
| C |
papildus nozīme | Masefield ir personifikācija humanizes jūru, un liecina, ka runātājs dala personiskās attiecības ar vēju un ūdeni. Auksts, pelēks iestatījums tiek attēlota kā skaista un stiprināšanā. |
ATTIEKSME / TONE | Runātāja atkārtošana atvēršanas līniju, "man ir iet uz leju uz jūru atkal", rada sajūtu piespiedu kārtā. Tonis ir viena no kaislīgas ilgas. | |
| S |
SHIFT | Dzejolis nenovirzās. Katrs Strofa atkārto runātāja vēlmi atgriezties uz jūru, nodrošinot dažādas atmiņas, ka runātājs dārgumiem. Dzejoli konsekventā ziņojums uzsver stiprumu jūrnieka aicinājumam un atsauc atmiņā atkārtotas skaņas no okeāna viļņiem. |
| T |
TITLE | Izlasot šo dzejoli, es redzu, ka drudzis nav slimība, bet gan apsēstība. Dzejolis ir par vīrieti obsessed ar jūru un drudžaini sapņojot par otru, iespējams, gala, brauciens uz jūru. |
| T |
TĒMA | Runātājs ir nemierīga, kamēr viņš var sekot savu sirdi un atgriezties jūrā. Dzejolis liecina, ka apmierinājums var atrast īstenot to, kas jums patīk. |
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Veikt TPCASTT analīzi "Jūras drudzis". Atcerieties, ka TPCASTT apzīmē sadaļas pārfrāzējumā konotācija Attitude / Tones Shift, nosaukums, tēma.
- Noklikšķiniet uz "Izmantojiet šo veidni" no uzdevuma.
- Izvēlieties jebkuru no ainas, rakstzīmes, vienību kombināciju, un tekstu, lai pārstāvētu katru TPCASTT vēstuli.
- Uzrakstiet dažus teikumus, kas raksturo to, cik svarīgi vai nozīmi attēliem.
- Pabeigt attēlus, rediģēt un korektūru savu darbu.
- Saglabāt un iesniedz maketu uzdevumam.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | Nepieciešami Uzlabojumi | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Atbildes | Katra daļa TPCASTT tika rūpīgi atbildēja, un tur bija pietiekami daudz pierādījumu, no teksta. | Lielākā daļa no TPCASTT tika atbildēts ar pietiekamu pierādījumu, lai atbalstītu prasības. | atbildēja Mazāk nekā puse TPCASTT un / vai atbildes nebija pietiekamu pierādījumu, no teksta. | Piemēri un apraksti trūkst vai pārāk minimāla vārtus. |
| Atveide | izvēlētas katrai sadaļai attēlojumi ir precīzi, lai dzejolī un atspoguļo laiku, pūles, domas un rūpes saistībā ar izvietošanu un izveidi ainas. | izvēlētas katrai sadaļai attēlojumi lielākoties precīza, lai dzejolis. Tie atspoguļo laiku un pūles laist izvietošanu un izveidi ainas. | izvēlētas katrai sadaļai attēlojumi ir neprecīza dzejoli. Par attēlojumi var tikt sasteigts vai parādīt minimālas pūles, laiku un aprūpe nodot izvietošanu un izveidi ainas. | Lielākā daļa attēlojumi trūkst pārāk daudz elementu, vai ir pārāk minimāla vārtus. Maz laika vai pūles nodots izvietošanu un izveidi ainas. |
| Angļu Konvencijas | Nav kļūdas pareizrakstības, gramatikas vai mehānika visā montāžas skalā. Visi rakstīšanas daļas atspoguļo rūpīgu korektūru un precizitāti ar dzejoli. | Ir dažas kļūdas pareizrakstības, gramatikas, un mehāniķi visā montāžas skalā. Visi rakstīšanas daļas parādīt precizitāti uz poēmas un dažas korektūru. | Ir vairākas kļūdas pareizrakstības, gramatikas, un mehāniķi visā montāžas skalā. Lielākā daļa rakstīšanas daļas neatspoguļo korektūru un precizitāti uz dzejoli. | Kļūdas pareizrakstības, gramatikas un mehānika rakstot daļas maketa nopietni traucēt saziņas. |
Kā Tos par "Jūras drudzis" TPCASTT analīzi
Kā vadīt skolēnus rakstīt savu TPCASTT analīzi
Iedrošiniet skolēnus, patstāvīgi analizēt dzeju, izmantojot TPCASTT metodi, sadalot katru elementu, piedāvājot vadlīniju jautājumus un piemērus. Šis process veicina kritisko domāšanu un dziļāku dzejas izpratni.
Ieviesiet TPCASTT ar vienkāršu atskaites diagrammu
Sagatavojiet klases atskaites diagrammu, kurā ir uzskaitīti katrs TPCASTT elements un tā mērķis. Vizuālie signāli palīdz skolēniem atcerēties soļus un atsaukties uz tiem darba gaitā. Izmantojiet skolēniem draudzīgu valodu un pievienojiet ikonās vai krāsu kodus, lai veicinātu iesaisti.
Modelējiet analīzi ar domāšanas skaņu
Lasiet dzejoli skaļi un soli pa solim parādiet savu domu procesu. Šis modelējums parāda skolēniem, kā interpretēt poētisko valodu un struktūru. Veiciniet skolēnus uzdot jautājumus un dalīties ar idejām, kamēr veicat analīzi.
Piešķiriet sadarbības prakses sesijas
Apvienojiet skolēnus vai izveidojiet mazās grupas, lai analizētu jaunus dzejoļus, izmantojot TPCASTT. Sadarbība veicina diskusijas un dažādas perspektīvas, padziļinot izpratni. Ļaujiet grupām prezentēt savus secinājumus, lai nostiprinātu mācīšanos.
Veiciniet radošu analīzes attēlojumu
Aiciniet skolēnus ilustrēt vai izveidot stāstu par saviem TPCASTT atziņām, izmantojot vizuālos elementus, simbolus vai digitālos rīkus. Radoša izpausme palīdz skolēniem internalizēt katru soli un baudīt poēzijas analīzi. Rādiet skolēnu darbus, lai godātu pūles un ieskatus.
Bieži uzdotie jautājumi par TPCASTT analīzi “Jūras drudzis”
Kas ir TPCASTT analīze par dziesmu „Sea Fever“?
TPCASTT analīze par „Sea Fever“ pēta dzejoli, izmantojot septiņus soļus: Nosaukums, Parafrazēšana, Konotācija, Attieksme/Tons, Pārvietošanās, Nosaukums (pēc lasīšanas) un Tēma. Šī metode palīdz skolēniem izpētīt dzejas nozīmi, literāros paņēmienus, toni un dziļāko vēstījumu par alkām pēc jūras.
Kā izmantot TPCASTT metodi dzejoli analizējot stundā?
Lai izmantotu TPCASTT metodi stundā, vadiet skolēnus cauri katram solim: paredzēt nosaukuma nozīmi, parafrazēt dzejoli, analizēt konotācijas, identificēt attieksmi/tonu, novērot pārvietojumus, atkal apskatīt nosaukumu un definēt tēmu. Šī strukturētā pieeja veicina kritisko domāšanu un dziļāku izpratni.
Kāda ir „Sea Fever“ tēma Johna Masefielda darbā?
Tēma par „Sea Fever“ ir neapturama vēlme atgriezties pie tā, ko jūs mīlat. Runātājs atrod patiesu apmierinājumu tikai sekojot savai sirdij atpakaļ jūrā, uzsverot aizraušanās nozīmi.
Kāpēc TPCASTT ir noderīga mācīt dzeju vidusskolēniem un vecākiem skolēniem?
TPCASTT ir noderīga, jo tā sadala analīzi pa vienkāršiem soļiem. Šī strukturētā pieeja palīdz 6.–12. klašu skolēniem izprast sarežģītas dzejas, koncentrējoties uz nozīmi, struktūru un literārajiem paņēmieniem, padarot dzejoli mazāk biedējošu un pieejamu.
Kāds ir piemērs TPCASTT analīzei par dziesmu „Sea Fever“?
Piemērs TPCASTT analīzei par „Sea Fever“ ietver: paredzēt, ka dziesma ir par slimu jūrnieku (Nosaukums), parafrazēt jūras alkas (Parafrazēšana), novērot personifikāciju un noskaņu (Konotācija), identificēt alkstošu toni (Attieksme), novērot bez pārvietošanās (Pārvietojums), atkārtoti izskatīt nosaukumu kā atkarību (Nosaukums) un secināt, ka dziesmas tēma ir atrast prieku tajā, ko mīli (Tēma).
Vairāk Storyboard That Darbības
Jūras Drudzis
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
