Aktivitātes Pārskats
"Inde Tree" sniedz virkni atsauču uz Bībeles stāstu par Ādamu un Ievu, pastāstīja grāmatas Genesis 3. nodaļā. Izpratne savienojumus starp elementiem Blake poēmas un Bībeles stāstu palīdzēs skolēniem lasīt dzejoli par dziļāku līmenī. Lai virzītu savu izpratni, studenti var izveidot maketu identificē elementus "A Poison Tree", kas netieši norāda uz Genesis stāstu. Zem katra Montāžas attēlojumu, skolēniem vajadzētu izskaidrot mājiens ir savienojumu dzejoli vēstījumu.
Par izmaiņām Šajā uzdevumā ir skolēni izmanto storyboards lai identificētu un izskaidrotu dzejolī ir metaforas, nevis savus mājienus. Studenti var attēlot paredzēto nozīmi šādiem vārdiem un frāzēm: "waterd to bailēm", "sunned to ar smaidu", "apple", "ābele", "dārzu".
"inde Tree" alūziju
Ābele
Koku, ka "nesa ābolu gaišu", liek domāt, ka pazīšanas koku Ēdenes dārzā. Tās augļi, ko Dievs aizliedz Ādamu un Ievu no ēšanas, tradicionāli sauc par ābolu.
runātājs
Runātājs, kas ievilina savu ienaidnieku dārzā un kārdina viņam ēst ābolu ir kā čūsku Ēdenē. Tas liecina, ka runātājs ir dusmas ir piepildīta viņu ar ļaunu, un lika viņam līdzināties nelabo.
ienaidnieks
Runātāja ienaidnieks ir kā Ādamu un Ievu. Lai gan tie ir palīdzējuši čūskas, tie joprojām ir vainīgi nepaklausību. Runātāja ienaidnieks nav nevainīga, vai nu. Viņš sneaks dārzā un ēd ābolu bez atļaujas.
ābols
Šajā dzejolī, kā Mozus, augļi simbolizē grēku un nāvi. Abos gadījumos grēks ir nāves cēlonis.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet scenāriju, kas ilustrē dažādus mājienus grāmatā "Indes koks".
- Izmantojiet skolotāja sniegto veidni.
- Nosakiet dažādus tekstā ietvertos mājienus.
- Aprakstiet mājienu nozīmi aprakstā.
- Ilustrējiet katru piemēru ar atbilstošām ainām, varoņiem un priekšmetiem.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs 25 Points | Jaunas 19 Points | Sākums 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Mājiens | Mājiens un tā attēlojums ir vēsturiski vai faktoloģiski precīzi. Citāts, kas satur mājienu ir iekļautas, vai arī konteksts ir dota citātu vietu ar īsu kopsavilkumu. | Mājiens un tā attēlojums var būt nedaudz neprecīzs vēsturiski vai faktoloģiski. Citāts var trūkt vai bez konteksta ir dots. | Mājiens un tās attēlojums ir nopietnas kļūdas precizitāti. Citāts un / vai konteksts trūkst vai nav apraksts vispār. |
| Kā tas Uzlabo Nozīme | Mājiens nav savienojuma ar darbu ir precīza un domīgs, ar jēgpilnu komentāri sniegti pavadīt skatuves. | Mājiens nav savienojuma ar darbu ir nedaudz neprecīzi, vai arī tikai daļēji aprakstīts. Komentārs var būt pārāk ierobežots. | Mājiens nav savienojuma ar darbu, ir nopietnas kļūdas precizitāti. Komentārā var būt arī trūkst vai nepilnīgi. |
| Mākslas Atveide | Izvēlētā attēlot ainas māksla ir vēsturiski piemēroti gan mājienu un darbam literatūras. Laiks un uzmanība, lai nodrošinātu, ka ainas ir veikls, uzkrītošā, un radošs. | Izvēlētā attēlot ainas māksla būtu vēsturiski nepieciešams, bet var būt daži brīvības ņemti kas atraut no uzdevuma. Scene konstrukcijas ir veikls, un apmierināt pamata cerības. | Izvēlētā attēlot ainas māksla ir vēsturiski nepiemēroti. Scene konstrukcijas ir netīrs un var radīt zināmas neskaidrības, vai var būt pārāk ierobežots. |
| Angļu Konvencijas | tiek organizēti idejas. Ir maz vai nav gramatikas, mehāniskā vai pareizrakstības kļūdas. | Idejas lielākoties organizēti. Ir dažas gramatikas, mehāniskā vai pareizrakstības kļūdas. | Idejas var būt neorganizēta vai nepareizi. Trūkums kontroli pār gramatikas, mehānika un pareizrakstību atspoguļo trūkumu korektūru. |
Aktivitātes Pārskats
"Inde Tree" sniedz virkni atsauču uz Bībeles stāstu par Ādamu un Ievu, pastāstīja grāmatas Genesis 3. nodaļā. Izpratne savienojumus starp elementiem Blake poēmas un Bībeles stāstu palīdzēs skolēniem lasīt dzejoli par dziļāku līmenī. Lai virzītu savu izpratni, studenti var izveidot maketu identificē elementus "A Poison Tree", kas netieši norāda uz Genesis stāstu. Zem katra Montāžas attēlojumu, skolēniem vajadzētu izskaidrot mājiens ir savienojumu dzejoli vēstījumu.
Par izmaiņām Šajā uzdevumā ir skolēni izmanto storyboards lai identificētu un izskaidrotu dzejolī ir metaforas, nevis savus mājienus. Studenti var attēlot paredzēto nozīmi šādiem vārdiem un frāzēm: "waterd to bailēm", "sunned to ar smaidu", "apple", "ābele", "dārzu".
"inde Tree" alūziju
Ābele
Koku, ka "nesa ābolu gaišu", liek domāt, ka pazīšanas koku Ēdenes dārzā. Tās augļi, ko Dievs aizliedz Ādamu un Ievu no ēšanas, tradicionāli sauc par ābolu.
runātājs
Runātājs, kas ievilina savu ienaidnieku dārzā un kārdina viņam ēst ābolu ir kā čūsku Ēdenē. Tas liecina, ka runātājs ir dusmas ir piepildīta viņu ar ļaunu, un lika viņam līdzināties nelabo.
ienaidnieks
Runātāja ienaidnieks ir kā Ādamu un Ievu. Lai gan tie ir palīdzējuši čūskas, tie joprojām ir vainīgi nepaklausību. Runātāja ienaidnieks nav nevainīga, vai nu. Viņš sneaks dārzā un ēd ābolu bez atļaujas.
ābols
Šajā dzejolī, kā Mozus, augļi simbolizē grēku un nāvi. Abos gadījumos grēks ir nāves cēlonis.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet scenāriju, kas ilustrē dažādus mājienus grāmatā "Indes koks".
- Izmantojiet skolotāja sniegto veidni.
- Nosakiet dažādus tekstā ietvertos mājienus.
- Aprakstiet mājienu nozīmi aprakstā.
- Ilustrējiet katru piemēru ar atbilstošām ainām, varoņiem un priekšmetiem.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs 25 Points | Jaunas 19 Points | Sākums 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Mājiens | Mājiens un tā attēlojums ir vēsturiski vai faktoloģiski precīzi. Citāts, kas satur mājienu ir iekļautas, vai arī konteksts ir dota citātu vietu ar īsu kopsavilkumu. | Mājiens un tā attēlojums var būt nedaudz neprecīzs vēsturiski vai faktoloģiski. Citāts var trūkt vai bez konteksta ir dots. | Mājiens un tās attēlojums ir nopietnas kļūdas precizitāti. Citāts un / vai konteksts trūkst vai nav apraksts vispār. |
| Kā tas Uzlabo Nozīme | Mājiens nav savienojuma ar darbu ir precīza un domīgs, ar jēgpilnu komentāri sniegti pavadīt skatuves. | Mājiens nav savienojuma ar darbu ir nedaudz neprecīzi, vai arī tikai daļēji aprakstīts. Komentārs var būt pārāk ierobežots. | Mājiens nav savienojuma ar darbu, ir nopietnas kļūdas precizitāti. Komentārā var būt arī trūkst vai nepilnīgi. |
| Mākslas Atveide | Izvēlētā attēlot ainas māksla ir vēsturiski piemēroti gan mājienu un darbam literatūras. Laiks un uzmanība, lai nodrošinātu, ka ainas ir veikls, uzkrītošā, un radošs. | Izvēlētā attēlot ainas māksla būtu vēsturiski nepieciešams, bet var būt daži brīvības ņemti kas atraut no uzdevuma. Scene konstrukcijas ir veikls, un apmierināt pamata cerības. | Izvēlētā attēlot ainas māksla ir vēsturiski nepiemēroti. Scene konstrukcijas ir netīrs un var radīt zināmas neskaidrības, vai var būt pārāk ierobežots. |
| Angļu Konvencijas | tiek organizēti idejas. Ir maz vai nav gramatikas, mehāniskā vai pareizrakstības kļūdas. | Idejas lielākoties organizēti. Ir dažas gramatikas, mehāniskā vai pareizrakstības kļūdas. | Idejas var būt neorganizēta vai nepareizi. Trūkums kontroli pār gramatikas, mehānika un pareizrakstību atspoguļo trūkumu korektūru. |
Kā Tos par "Saindētā koka" alūziju analīzi
Integrēt “Indīgas koka” atsauces grupu diskusijā
Aicināt skolēnus dalīties ar atsaucēm, kuras viņi identificējuši dzejolī skaļi, tad vadīt vadītu sarunu, kas sasaista šos piemērus ar dzejoli galveno ziņojumu. Šis pieejas veids palīdz skolēniem veidot idejas viens no otra un padziļina viņu izpratni ar peer mijiedarbību.
Sagatavot diskusijas jautājumus iepriekš
Izveidojiet atvērtus jautājumus, kas veicina skolēnus kritiski domāt par dzejas atsaucēm un to nozīmi. Piemēram, uzdodiet: Kā mainās mūsu interpretācija, uzzinot par Ādama un Ievas stāstu? Tas nodrošina, ka saruna paliek fokusēta un produktīva.
Izmanto vizuālos palīglīdzekļus izpratnes veicināšanai
Rādi attēlus no Ēdenes dārza, ābolu kokiem un saistītiem simboliem, kamēr skolēni diskutē par dzejoli. Vizuālie materiāli padara abstraktās saistības konkrētākas un palīdz visiem mācīties aktīvi iesaistoties.
Veic skolēnu saistīšanu ar personīgajām pieredzēm
Veicina skolēnus, lai tie dalās ar pieredzi, kad viņi ir saskārušies ar līdzīgām tēmām vai simboliem citos tekstos, filmās vai dzīvē. Saistīšana ar ikdienas pieredzi stiprina izpratni un iegaumēšanu.
Noslēdz ar refleksijas aktivitāti
Lūgt skolēniem uzrakstīt īsu refleksiju par to, kā viņu izpratne par atsaucēm ir padziļinājusi viņu novērtējumu par dzejoli. Šis nostiprina mācīšanos un sniedz ieskatu par skolēnu progresu.
Bieži uzdotie jautājumi par "A Poison Tree" alūziju analīzi
Kādi ir bibliski atsauces William Blake darbā "Indīgas koks"?
Indīgas koks atsaucas uz Ādama un Ievas stāstu Ģenēzē, atsaucoties uz ābolkoka (zināšanu koka), kārdinājumu un grēka sekām. Dzejolī ābols un dārzs simbolizē aizliegto zināšanu un dusmu radītās postošās sekas.
Kā "Indīgs koks" saistās ar Ādama un Ievas stāstu?
Dzeja paralēli Ādama un Ievas stāstam ar ābolkoku, kārdinājumu un krišanu. Pretinieks ir kārdināts ēst ābolu, tāpat kā Ādams un Ieva, uzsverot paklausības neievērošanas un slēptas dusmas sekas.
Kādu mācību var gūt skolēni, analizējot atsauces "Indīgajā kokā"?
Analizējot atsauces, skolēni uzzina, kā literārie atsauces padziļina nozīmi. Izpratne par saistību ar Ģenēzi palīdz saskatīt, kā dusmas, tāpat kā aizliegtais auglis, var novest pie postošiem rezultātiem, ja tās netiek risinātas.
Kā es varu mācīt skolēniem atpazīt atsauces un metaforas "Indīgajā kokā"?
Ļaujiet skolēniem izveidot stāstījuma plānu, kurā tie identificē atsauces un metaforas, un paskaidro katras nozīmi un saistību ar dzejas tēmām. Šis vizuālais paņēmiens uzlabo izpratni un iesaisti.
Kāda ir ābolu nozīme gan "Indīgajā kokā", gan Ģenēzē?
Abos tekstos ābols simbolizē kārdinājumu un grēku. Ēdot ābolu, rodas negatīvas sekas: garīga nāve Ģenēzē un postoša slēptas dusmas spēks dzejā.
Vairāk Storyboard That Darbības
Inde Tree
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
