Aktivitātes Pārskats
Šajā nodarbībā studenti mērīs leņķus, kas papildina vai papildina . Viņiem jau ir dots lielā leņķa (90 ° vai 180 °) mērījums, un viņiem jāatrod mazāka leņķa mērījumu vērtības. Cerams, ka daži studenti atzīs, ka viņiem tiešām ir jāizmēra tikai viens no leņķiem un pēc tam jāatskaita no visa - vai varbūt jūs tieši to iemācīsit saviem studentiem. Pārrunājiet ar studentiem efektivitāti, divkāršu pārbaudi un problēmu risināšanu, lai palīdzētu viņu prātiem sagatavoties jaunu izaicinājumu risināšanai ar zināšanām, kuras viņi jau zina.
Papildu leņķi
Divus leņķus, kas veido taisnu līniju, sauc par papildu leņķiem. Līnija vai taisns leņķis ir 180 grādi.
Papildinošie leņķi
Divus leņķus, kas veido taisnu leņķi kopā, sauc par papildinošiem leņķiem. Taisnais leņķis ir 90 grādi.
Dažiem studentiem ilgstoša profilaktora lietošana ir ārkārtīgi sarežģīta, tāpēc viņiem var būt nepieciešama papildu prakse, modificēti uzdevumi vai, visdrīzāk, abi. Vēl viens veids, kā pievērst leņķa mērus, ir izmantot vienādojumus, piemēram, 36 ° + h = 124 °, ar rasējumiem vai bez tiem. Izmantojot tikai leņķu diagrammas, studenti var izdomāt, kā pašiem izveidot vienādojumu. Bez zīmējumiem studenti stingri izmanto algebru, lai atrastu nezināmā mainīgā lielumu, nevis izmanto prožektoru, lai atrastu leņķa mērījumus. Svarīgas ir gan iemaņas algebrā, gan manipulācijas ar instrumentiem, un to nevajadzētu atstāt novārtā.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Nosakiet, vai leņķis ir papildinošs vai papildinošs, un izmēriet leņķi.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Meklēšanas joslā meklējiet “Matemātika” vai “Protractor” un velciet uz leju caurspīdīgo objektīva objektu.
- Izmēriet katru leņķi un ierakstiet mērījumus apraksta lodziņā.
- Saglabājiet un iesniedziet savu scenāriju.
Nodarbība Plāns Atsauces
Aktivitātes Pārskats
Šajā nodarbībā studenti mērīs leņķus, kas papildina vai papildina . Viņiem jau ir dots lielā leņķa (90 ° vai 180 °) mērījums, un viņiem jāatrod mazāka leņķa mērījumu vērtības. Cerams, ka daži studenti atzīs, ka viņiem tiešām ir jāizmēra tikai viens no leņķiem un pēc tam jāatskaita no visa - vai varbūt jūs tieši to iemācīsit saviem studentiem. Pārrunājiet ar studentiem efektivitāti, divkāršu pārbaudi un problēmu risināšanu, lai palīdzētu viņu prātiem sagatavoties jaunu izaicinājumu risināšanai ar zināšanām, kuras viņi jau zina.
Papildu leņķi
Divus leņķus, kas veido taisnu līniju, sauc par papildu leņķiem. Līnija vai taisns leņķis ir 180 grādi.
Papildinošie leņķi
Divus leņķus, kas veido taisnu leņķi kopā, sauc par papildinošiem leņķiem. Taisnais leņķis ir 90 grādi.
Dažiem studentiem ilgstoša profilaktora lietošana ir ārkārtīgi sarežģīta, tāpēc viņiem var būt nepieciešama papildu prakse, modificēti uzdevumi vai, visdrīzāk, abi. Vēl viens veids, kā pievērst leņķa mērus, ir izmantot vienādojumus, piemēram, 36 ° + h = 124 °, ar rasējumiem vai bez tiem. Izmantojot tikai leņķu diagrammas, studenti var izdomāt, kā pašiem izveidot vienādojumu. Bez zīmējumiem studenti stingri izmanto algebru, lai atrastu nezināmā mainīgā lielumu, nevis izmanto prožektoru, lai atrastu leņķa mērījumus. Svarīgas ir gan iemaņas algebrā, gan manipulācijas ar instrumentiem, un to nevajadzētu atstāt novārtā.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Nosakiet, vai leņķis ir papildinošs vai papildinošs, un izmēriet leņķi.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Meklēšanas joslā meklējiet “Matemātika” vai “Protractor” un velciet uz leju caurspīdīgo objektīva objektu.
- Izmēriet katru leņķi un ierakstiet mērījumus apraksta lodziņā.
- Saglabājiet un iesniedziet savu scenāriju.
Nodarbība Plāns Atsauces
Kā mērīt papildinošo un komplementāro leņķu
Organizējiet praktisku leņķu medību spēli klasē
Iesaistiet skolēnus ar izaicinājumu atrast un identificēt reālas piemērus papildināmajiem un komplementārajiem leņķiem apklāt klasi. Šī aktivitāte palīdz nostiprināt leņķu jēdzienus, padarot mācīšanos interaktīvu un aizraujošu.
Izskaidrojiet medību noteikumus un sadaliet komandas
Sadaliet skolēnus mazās grupās vai pāros un skaidri paskaidrojiet, ka viņi meklēs priekšmetus vai stūrus, kas veido taisnus (90°) vai līdzenus (180°) leņķus. Strukturētas grupas veicina sadarbību un nodrošina dalību visiem.
Izsniegt skolēniem transportierus un pierakstu lapas
Izsniedziet transportierus un vienkāršas pierakstu lapas, lai skolēni varētu mērīt un dokumentēt katru atrasto leņķi. Darbs ar rīkiem reālajā pasaulē veido pārliecību un precizitāti mērīšanas prasmēs.
Norādiet laika ierobežojumu un veiciniet radošu domāšanu
Dodiet skolēniem 10–15 minūtes, lai meklētu un reģistrētu pēc iespējas vairāk leņķu. Veiciniet, lai viņi meklētu negaidītās vietās, piemēram, grāmatās, durvīs, baltajās tāfelēs vai pat krēslu kājās. Tas padara aktivitāti aizraujošu un dinamiski noritīgu.
Pārskatiet atradumus un apspriediet stratēģijas klasē
Vāciet visus kopā, lai dalītos atklājumos un runātu par to, kā, viņi noteica, vai leņķi ir papildinoši vai papildinoši. Uzsvērt radošus risinājumus un stiprināt efektīvas mērīšanas un pārdomu stratēģijas.
Bieži uzdotie jautājumi par papildu un komplementāro leņķu mērīšanu
Kāda ir atšķirība starp papildinātiem un papildinošiem leņķiem?
Papildinātie leņķi ir divi leņķi, kuru mēri kopā ir 180 grādi (tieša līnija), kamēr papildinošie leņķi ir kopā 90 grādi (taisns leņķis).
Kā skolēni var atrast trūkstošo leņķi, ja viņi zina kopējo ir 90° vai 180°?
Skolēni var atņemt pazīstamo leņķi no 90° (papildinošiem) vai 180° (papildinātiem), lai atrastu trūkstošo leņķi. Piemēram, ja viens leņķis ir 36° papildinātā pāri, otrs ir 90° – 36° = 54°.
Kādi ir vienkārši veidi, kā mācīt skolēniem izmērīt leņķus, izmantojot leņķmēru?
Sāciet ar to, kā parādīt, kā sakārtot leņķmēra centru ar leņķa virsotni un vienu no malu ar pamata līniju. Ļaujiet skolēniem lasīt pareizo skalas un praktizēties ar skaidrām diagrammām un praktiskām aktivitātēm, lai labāk izprastu.
Kāpēc skolēniem ir grūti izmantot leņķmēru, un kā viņiem var palīdzēt?
Skolēniem var būt grūti lietot leņķmērus, jo tie ir nesaskaņoti vai viņi lasa nepareizu skalas daļu. Palīdziet ar soli pa solim demonstrācijām, papildu praksi un caurspīdīgiem leņķmēriem, lai vieglāk vizualizētu.
Vai skolēni var aprēķināt nezināmus leņķus, izmantojot vienādojumus, nevis leņķmērus?
Jā! Skolēni var izveidot vienkāršas vienādojumu, piemēram, leņķis + nezināmais = 90° vai 180°. Vienādojuma risināšana ļauj atrast trūkstošo leņķi un attīsta gan ģeometrijas, gan algebrās prasmes.
Vairāk Storyboard That Darbības
Iepazīstinām Angles
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
