Aktivitātes Pārskats
Šajā nodarbībā studenti piedalīsies klases demokrātijā, kas katram studentam dod iespēju izteikt savu viedokli par pasauli, kurā viņi dzīvo. Šī aktivitāte var kalpot kā ievads vienībai, jo tā ļauj viņiem piedalīties demokrātiskā demokrātijā. process, neizmantojot sarežģītas tēmas un vārdu krājumu, kas tiks ieviests tālāk.
Studenti izveidos zirnekļa karti, kurā iekļauti četri jautājumi, tēmas vai problēmas mūsu sabiedrībā un viņu piedāvātās idejas vai problēmas, tēmas vai problēmas risinājumi . Zemāk ir saraksts ar tēmām vai jautājumiem, kurus skolotāji var vai nu ļaut skolēniem izvēlēties, vai arī tos īpaši uzticēt klasei, grupām vai atsevišķiem studentiem. Skolotāji varētu arī ļaut skolēniem pašiem izvēlēties tēmu vai ideju, kuru viņi vēlas mainīt klasē, skolā, pilsētā, pilsētā, štatā vai pat valstī!
Darbības vadošo jautājumu piemērs
Klase
- Kā galdus vajadzētu izkārtot klasē?
- Kādai vajadzētu izskatīties mājasdarbu politikai?
- Kādas būtu pārbaudes procedūras?
Skola
- Kādas nodarbības jūs vēlētos pievienot grafikam?
- Kādai vajadzētu izskatīties mobilā telefona politikai?
- Kādas nodarbības mums vajadzētu vadīt?
Valsts
- Kādam jābūt valsts braukšanas vecumam?
- Kam valstij vajadzētu būt iespējai piederēt ieročam?
- Vai mūsu valstij būtu jāatļauj ... (azartspēles, uguņošana, marihuāna ...)?
Tauta
- Vai nāvessodam jābūt likumīgam?
- Kādam jābūt balsošanas vecumam?
- Kā valdībai vajadzētu tērēt pilsoņu nodokļus?
Paplašināta aktivitāte:
Pēc šīs aktivitātes studenti varēs dalīties ar zirnekļu kartēm ar pārējo klasi. Skolotāji ap savu istabu var izveidot stacijas, kur studenti var mijiedarboties ar katra zirnekļa kartes veidotājiem un nobalsot vai izteikt viedokli par katru jautājumu. Šī aktivitāte ļaus studentiem ne tikai piedalīties demokrātiskā procesā, bet arī spēt paust savu viedokli ar vienaudžiem. Skolotāji var atvieglot šo darbību, saskaitot katras stacijas balsis un noslēdzot aktivitāti ar kopsavilkumu par klases balsošanu. Augstāka līmeņa kursam studenti var novirzīt šo balsošanas procesu uz nākamo līmeni, analizējot katra vēlētāja demogrāfiju un aprakstot katra demogrāfijas balsošanas tendences.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet zirnekļa karti, piedāvājot četras idejas vai risinājumus dažādiem jautājumiem, tēmām vai problēmām.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Zirnekļa kartes centrā ievadiet jautājumu, jautājumu, tēmu vai problēmu, ar kuru strādāsit.
- Katrā nosaukuma lodziņā ievadiet piedāvātā risinājuma / idejas nosaukumu.
- Uzrakstiet kopsavilkumu par to, kāpēc ir risinājums / ideja un kāpēc tā jāīsteno.
- Katram izveidojiet ilustrāciju, izmantojot atbilstošus sižetus, rakstzīmes un elementus.
- Saglabājiet un iesniedziet savu scenāriju.
Nodarbība Plāns Atsauces
Aktivitātes Pārskats
Šajā nodarbībā studenti piedalīsies klases demokrātijā, kas katram studentam dod iespēju izteikt savu viedokli par pasauli, kurā viņi dzīvo. Šī aktivitāte var kalpot kā ievads vienībai, jo tā ļauj viņiem piedalīties demokrātiskā demokrātijā. process, neizmantojot sarežģītas tēmas un vārdu krājumu, kas tiks ieviests tālāk.
Studenti izveidos zirnekļa karti, kurā iekļauti četri jautājumi, tēmas vai problēmas mūsu sabiedrībā un viņu piedāvātās idejas vai problēmas, tēmas vai problēmas risinājumi . Zemāk ir saraksts ar tēmām vai jautājumiem, kurus skolotāji var vai nu ļaut skolēniem izvēlēties, vai arī tos īpaši uzticēt klasei, grupām vai atsevišķiem studentiem. Skolotāji varētu arī ļaut skolēniem pašiem izvēlēties tēmu vai ideju, kuru viņi vēlas mainīt klasē, skolā, pilsētā, pilsētā, štatā vai pat valstī!
Darbības vadošo jautājumu piemērs
Klase
- Kā galdus vajadzētu izkārtot klasē?
- Kādai vajadzētu izskatīties mājasdarbu politikai?
- Kādas būtu pārbaudes procedūras?
Skola
- Kādas nodarbības jūs vēlētos pievienot grafikam?
- Kādai vajadzētu izskatīties mobilā telefona politikai?
- Kādas nodarbības mums vajadzētu vadīt?
Valsts
- Kādam jābūt valsts braukšanas vecumam?
- Kam valstij vajadzētu būt iespējai piederēt ieročam?
- Vai mūsu valstij būtu jāatļauj ... (azartspēles, uguņošana, marihuāna ...)?
Tauta
- Vai nāvessodam jābūt likumīgam?
- Kādam jābūt balsošanas vecumam?
- Kā valdībai vajadzētu tērēt pilsoņu nodokļus?
Paplašināta aktivitāte:
Pēc šīs aktivitātes studenti varēs dalīties ar zirnekļu kartēm ar pārējo klasi. Skolotāji ap savu istabu var izveidot stacijas, kur studenti var mijiedarboties ar katra zirnekļa kartes veidotājiem un nobalsot vai izteikt viedokli par katru jautājumu. Šī aktivitāte ļaus studentiem ne tikai piedalīties demokrātiskā procesā, bet arī spēt paust savu viedokli ar vienaudžiem. Skolotāji var atvieglot šo darbību, saskaitot katras stacijas balsis un noslēdzot aktivitāti ar kopsavilkumu par klases balsošanu. Augstāka līmeņa kursam studenti var novirzīt šo balsošanas procesu uz nākamo līmeni, analizējot katra vēlētāja demogrāfiju un aprakstot katra demogrāfijas balsošanas tendences.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet zirnekļa karti, piedāvājot četras idejas vai risinājumus dažādiem jautājumiem, tēmām vai problēmām.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Zirnekļa kartes centrā ievadiet jautājumu, jautājumu, tēmu vai problēmu, ar kuru strādāsit.
- Katrā nosaukuma lodziņā ievadiet piedāvātā risinājuma / idejas nosaukumu.
- Uzrakstiet kopsavilkumu par to, kāpēc ir risinājums / ideja un kāpēc tā jāīsteno.
- Katram izveidojiet ilustrāciju, izmantojot atbilstošus sižetus, rakstzīmes un elementus.
- Saglabājiet un iesniedziet savu scenāriju.
Nodarbība Plāns Atsauces
Kā rīkoties ar demokrātiju klasē
Kā veicināt klases debatēšanu pēc balsošanas aktivitātes?
Veiciniet skolēnus dalīties un aizstāvēt savus tīkla shēmu risinājumus strukturētā diskusijā. Šis process palīdz skolēniem praktizēt cieņpilnu diskusiju un kritisko domāšanu. Vadiet viņus, izmantojot pierādījumus un aktīvi klausoties vienaudžus, kad viņi paskaidro savas pozīcijas.
Izveidojiet skaidras diskusijas vadlīnijas
Izveidojiet vienkāršas noteikumus diskusijai, piemēram, kārtību, cieņpilnu klausīšanos un pierādījumu izmantošanu ideju atbalstam. Skaidras vadlīnijas saglabā diskusiju pozitīvu un uz tēmu.
Piešķiriet runas lomām
Piešķiriet tiem, kas prezentēs, atbildēs un moderēs. Lomu piešķiršana palīdz visiem skolēniem piedalīties un nodrošina godīgu procesu.
Modelējiet cieņpilnu nesaskaņu
Parādiet, kā pieklājīgi nesamoties, izmantojot teikuma sākumus, piemēram, „Es redzu jūsu viedokli, bet...“ Respektablas valodas modelēšana veido drošu vidi diskusijām.
Reflektējiet par to, ko esat iemācījušies
Vadiet skolēnus dalīties ar jaunām perspektīvām un kā viņu viedokļi ir mainījušies. Refleksija dziļina izpratni par demokrātiskajām vērtībām un cieņpilnu pilsonību.
Bieži uzdotie jautājumi par demokrātijas nodarbību klasē
Kas ir klases demokrātijas aktivitāte?
Klases demokrātijas aktivitāte ir mācību stunda, kurā skolēni piedalās lēmumu pieņemšanā, izsaka savas domas un pieredz demokrātiskos principus tieši klases vidē.
Kā īstenot demokrātijas aktivitāti klasē ar skolēniem?
Sākt ar to, ka skolēni izvēlas vai viņiem tiek uzticētas reālas problēmas, veido tīkli ar risinājumiem un pēc tam dalās un balso par idejām, ļaujot ikvienam iesaistīties demokrātiskajā procesā un kopīgi pārdomāt rezultātus.
Kādas ir interesantas tēmas klases demokrātijas stundai?
Interesantas tēmas ietver rakstāmgaldu novietojumu, mājas darbu politiku, mobilo telefonu noteikumus, balsošanas vecumu un skolas grafikus. Ļaujot skolēniem izvēlēties tematus, kas saistīti ar viņu dzīvi, palielinās dalības un interešu līmenis.
Kāpēc ir efektīvi izmantot tīkli ar mezgliem demokrātijas aktivitātēs?
Tīkls ar mezgliem palīdz skolēniem vizuāli organizēt vairākas problēmas un risinājumus, padarot ideju prezentēšanu, diskusiju veicināšanu un demokrātisku lēmumu pieņemšanu vienkāršāku.
Kā skolotāji var pielāgot šo aktivitāti dažādu klašu līmeņiem?
Skolotāji var vienkāršot tematus jaunākiem skolēniem vai ieviest sarežģītākas problēmas un demogrāfisko analīzi vecākiem vai attīstītākiem skolēniem, pielāgojot instrukcijas un atbalstu pēc nepieciešamības.
Vairāk Storyboard That Darbības
Ievads Demokrātijas Principiem
- Blueprint • Brian Rinker • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Blueprints • Peat Bakke • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Blueprints • Brian Rinker • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Climbing Wall - Windhoek Kidz Fun Fair 2010 • Namibnat • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Conditioning course • Official U.S. Air Force • Licence United States Government Work (http://www.usa.gov/copyright.shtml)
- High Ropes • Audubon Center of the North Woods • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Jellyfish • dhaun • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Marine Biology Lab • VIUDeepBay • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- National Museum of Marine Biology and Aquarium • su27bflanker • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Sailors climb obstacle course ropes. • Official U.S. Navy Imagery • Licence United States Government Work (http://www.usa.gov/copyright.shtml)
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
