Aktivitātes Pārskats
Šajā aktivitātē skolēni demonstrēs savu izpratni par vārdu krājuma vārdiem, izmantojot Frayer modeli. Pēc izvēloties vārdu, studenti sniedz definīciju, īpašībām, piemēri (sinonīmus), un bez piemērus (antonīmi) no vārda. Studenti var sniegt vārdu krājumu vārdu, vai arī tās var izmantot vārdus, ka viņi ir atklājuši, izmantojot savu lasījuma tekstu.
Šis piemērs izmanto vārdu plashless:
- Definīcija: plūstot veidā; bez šļakstīšanās; netraucējot ūdens virsmu.
- Raksturojums: "vai Tauriņi, nost Banks pusdienlaiks, lēciens, plashless jo tās peldēt."
- Piemēri: Gludi; ar šķidruma palīdzību; deftly; eleganti; graciozi
- Non-piemēri: vāji; neveikli; unattractively, nekustīgi
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot Frayer modeli par vienu no vārdu krājuma vārdiem no "A Bird Came Down Walk".
- Izvēlieties vārdnīcas vārdu un ierakstiet to centra nosaukumu lodziņā.
- Atrast definīciju drukātā vai tiešsaistes vārdnīcas un ievadiet to apraksta lodziņā zem definīcija.
- Ilustrētu vārda nozīmi definīcijā šūnā, izmantojot kombināciju ainas, rakstzīmes, un priekšmetus.
- Alternatīvi, izmantojiet Photos for Class , lai parādītu vārdu nozīmi ar meklēšanas bar.
- Domājiet par vismaz trīs īpašības, kas palīdz paplašināt nozīmi ārpus definīciju.
- Sniegt rakstiskas un vizuālo piemērus vārda.
- Sniegt rakstiskas un vizuālo ne-piemērus vārda.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Definīcija | Studentu ievadījis pareizu definīciju leksikas vārdu un ietvēra daļu runas. | Studentu ievadījis pareizu definīciju leksikas vārdu, bet nav iekļauts pareizs daļu runas. | Student ievadījis nepareizu definīciju leksikas vārdu, un / vai nav iekļauts pareizs daļu runas. |
| Raksturojums | Studentu sniegta vismaz trīs īpašības leksikas vārdu vai koncepcijas, lai paplašinātu vai precizētu definīciju. | Students tiek piedāvātas divas īpašības leksikas vārdu vai koncepcijas, lai paplašinātu vai precizētu definīciju. | Studentu sniegta tikai vienu raksturīgu leksikas vārdu vai koncepcijas, lai paplašinātu vai precizētu definīciju. |
| Piemēri | Studentu sniegta vismaz trīs piemērus, kas pierāda izpratni leksikas vārdu. | Studentu sniedza divus piemērus, kas pierāda izpratni leksikas vārdu. | Studentu sniedza tikai viens piemērs, kas attēlo izpratni leksikas vārdu. |
| Non-piemēri | Studentu sniegta vismaz trīs nesmēķētājus piemērus, kas pierāda izpratni leksikas vārdu. | Studentu sniedza divus ne-piemērus, kas pierāda izpratni leksikas vārdu. | Studentu norādījis tikai vienu non-piemērs pierāda izpratni leksikas vārdu. |
Aktivitātes Pārskats
Šajā aktivitātē skolēni demonstrēs savu izpratni par vārdu krājuma vārdiem, izmantojot Frayer modeli. Pēc izvēloties vārdu, studenti sniedz definīciju, īpašībām, piemēri (sinonīmus), un bez piemērus (antonīmi) no vārda. Studenti var sniegt vārdu krājumu vārdu, vai arī tās var izmantot vārdus, ka viņi ir atklājuši, izmantojot savu lasījuma tekstu.
Šis piemērs izmanto vārdu plashless:
- Definīcija: plūstot veidā; bez šļakstīšanās; netraucējot ūdens virsmu.
- Raksturojums: "vai Tauriņi, nost Banks pusdienlaiks, lēciens, plashless jo tās peldēt."
- Piemēri: Gludi; ar šķidruma palīdzību; deftly; eleganti; graciozi
- Non-piemēri: vāji; neveikli; unattractively, nekustīgi
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Izveidot Frayer modeli par vienu no vārdu krājuma vārdiem no "A Bird Came Down Walk".
- Izvēlieties vārdnīcas vārdu un ierakstiet to centra nosaukumu lodziņā.
- Atrast definīciju drukātā vai tiešsaistes vārdnīcas un ievadiet to apraksta lodziņā zem definīcija.
- Ilustrētu vārda nozīmi definīcijā šūnā, izmantojot kombināciju ainas, rakstzīmes, un priekšmetus.
- Alternatīvi, izmantojiet Photos for Class , lai parādītu vārdu nozīmi ar meklēšanas bar.
- Domājiet par vismaz trīs īpašības, kas palīdz paplašināt nozīmi ārpus definīciju.
- Sniegt rakstiskas un vizuālo piemērus vārda.
- Sniegt rakstiskas un vizuālo ne-piemērus vārda.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Definīcija | Studentu ievadījis pareizu definīciju leksikas vārdu un ietvēra daļu runas. | Studentu ievadījis pareizu definīciju leksikas vārdu, bet nav iekļauts pareizs daļu runas. | Student ievadījis nepareizu definīciju leksikas vārdu, un / vai nav iekļauts pareizs daļu runas. |
| Raksturojums | Studentu sniegta vismaz trīs īpašības leksikas vārdu vai koncepcijas, lai paplašinātu vai precizētu definīciju. | Students tiek piedāvātas divas īpašības leksikas vārdu vai koncepcijas, lai paplašinātu vai precizētu definīciju. | Studentu sniegta tikai vienu raksturīgu leksikas vārdu vai koncepcijas, lai paplašinātu vai precizētu definīciju. |
| Piemēri | Studentu sniegta vismaz trīs piemērus, kas pierāda izpratni leksikas vārdu. | Studentu sniedza divus piemērus, kas pierāda izpratni leksikas vārdu. | Studentu sniedza tikai viens piemērs, kas attēlo izpratni leksikas vārdu. |
| Non-piemēri | Studentu sniegta vismaz trīs nesmēķētājus piemērus, kas pierāda izpratni leksikas vārdu. | Studentu sniedza divus ne-piemērus, kas pierāda izpratni leksikas vārdu. | Studentu norādījis tikai vienu non-piemērs pierāda izpratni leksikas vārdu. |
Kā lietot vizuālo vārdu krājumu lugā "Putns nolaidās pa taku"
Organizēt vārdnīcas galerijas izstādi peer review
Veiciniet aktīvu iesaisti, izveidojot klases galerijas izstādi, kur skolēni var parādīt savus Frayer modeļus un pārskatīt citu darbu. Tas ļauj skolēniem dalīties ar idejām, saņemt atsauksmes un iepazīt dažādus pieejas vārdnīcas sapratnes veidošanā.
Sagatavot skolēnu darba stacijas ar skaidru izstādi vietu
Izvietojiet galdu vai galdu, lai katrs skolēns varētu parādīt savu Frayer modeli. Tas palīdz izcelt individuālo pūliņu un ļauj klasesbiedriem viegli apmeklēt un aplūkot katru izstādi.
Vadīt skolēnus, lai izmantotu līmplāksnes atsauksmēm
Sniedziet līmplāksnes un mudiniet skolēnus atstāt konkrētu, pozitīvu atsauksmi vai jautājumu par katra klasesbiedra modeli. Tas veicina atbalstošu mācību kopienu un veicina pārdomātu vārdnīcas lietojumu.
Vadīt klases diskusiju par vārdnīcas atziņām
Vadiet īsu kopēju sarunu pēc izstādes, lai apspriestu jaunas vārdnīcas saistības un precizētu neskaidrības. Šis solis palīdz padziļināt izpratni un svētīt skolēnu mācību sasniegumus.
Bieži uzdotie jautājumi par vizuālo vārdu krājumu darbā "Putns nonāca pa taku"
Kas ir Frayer modelis un kā tas var palīdzēt skolēniem izprast vārdu krājumu 'Putns nāca pa taku'?
Frayer modeļa ir grafisks organizators, kas palīdz skolēniem padziļināt izpratni par vārdu krājumu, rosinot tos definēt vārdu, aprakstīt tā raksturlielumus un sniegt piemērus un ne piemērus. Izmantojot to ar "Putns nāca pa taku", skolēni var vizualizēt un kontekstualizēt galvenos poēmas terminus.
Kā izveidot vizuālo vārdu tabulu klasē?
Lai izveidotu vizuālo vārdu tabulu, izvēlieties vārdu no poēmas, izmantojiet Frayer modeļa veidni un aizpildiet definīciju, raksturlielumus, piemērus un ne piemērus. Pievienojiet ilustrācijas vai attēlus (zīmētus vai internetā atrastus), lai padarītu katru sadaļu interesantāku un skaidrāku skolēniem.
Kādi ir efektīvi veidi, kā mācīt vārdu krājumu no "Putns nāca pa taku" 4. vai 5. klases skolēniem?
Efektīvi veidi ietver Frayer modeļu izmantošanu, veicinot skolēnus meklēt definīcijas, raksturlielumus un piemērus, kā arī atbalstot viņu izpratni ar vizuāliem materiāliem. Sadarbības diskusijas un radošas aktivitātes, piemēram, zīmēšana vai interneta foto meklēšana, arī uzlabo iesaisti un atmiņu.
Kāpēc ir svarīgi izmantot gan piemērus, gan ne piemērus, mācot jaunu vārdu krājumu?
Sniedzot piemērus un ne piemērus, tiek palīdzēts skolēniem precīzi noteikt vārda nozīmi. Tas skaidro nianses, novērš kļūdainas interpretācijas un veicina dziļāku izpratni, parādot, ko vārds nozīmē un ko nē.
Vai skolēni var izvēlēties savus vārdu krājuma vārdus no "Putns nāca pa taku" šai aktivitātei?
Jā, skolēni var izvēlēties savus vārdu krājuma vārdus no poēmas, kas veicina viņu personīgo un nozīmīgo mācīšanos. Šī pieeja veicina neatkarību un aktīvu lasīšanu un teksta izpēti.
Vairāk Storyboard That Darbības
Bird Came Down Walk
![Putns, kas Ieradās uz Leju pa Emīliju Dickinsonu - "Putnu Atnākšanas Pastaigas" Strukturālie Elementi](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4426715/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "Putns, kas Ieradās uz Leju pa Emīliju Dickinsonu - "Putnu Atnākšanas Pastaigas" Strukturālie Elementi")
![Putniņš, kas Nāca pa Gājēju, Emīlija Dikinsona - Tēmas Attēlošana "Putnu Atnākšana"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4426728/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "Putniņš, kas Nāca pa Gājēju, Emīlija Dikinsona - Tēmas Attēlošana "Putnu Atnākšana"")
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
