Meklēt
https://www.test.storyboardthat.com/lv/lesson-plans/bird-came-down-walk-emily-dickinson/teksta-struktūra
Bird Nokāpa Walk Poem Struktūra
Vairāk iespēju
Darbības Pārskats
Veidnes un Klases Instrukcijas
Rubrika
Darbības Pārskats Accordion Arrow

Aktivitātes Pārskats


Šajā aktivitātē skolēni būs noteikt strukturālos komponentus dzejolī, tostarp stanzas un līnijas. Studenti arī noteiks atskaņa shēmu katrā strofa, marķējot līnijas ar alfabēta burtiem. Vissvarīgākais, skolēni analizēs un aprakstīt galveno domu strofa.

Sniegtā piemērs ir par pirmo strofa.

  • Lines: 4
  • Atskaņa shēma: ABCB
  • Nozīme: Stāstītājs pulksteņi kā putns izirst tārps divās un ēd to.

Veidnes un Klases Instrukcijas Accordion Arrow

Veidņu un Klases Instrukcijas

(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)



Student Instructions

Identify the structural components of the poem including stanzas and lines.

  1. Click "Start Assignment".
  2. Complete the description boxes.
  3. Create images that depict each description box. Be sure to use appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
  4. Save and Exit
Poem Struktūra
Vairāk iespēju

Nodarbība Plāns Atsauces

Grade Level 4-5

Grūtības Līmenis 3 (izstrāde līdz meistarība)

Veids Uzdevuma Individuālā vai Partneris

Darbības Veids: Prozas analīze ar TWIST


Rubrika Accordion Arrow

Rubrika

(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)


Structure/Elements of a Poem
Proficient
33 Points 		Emerging
25 Points 		Beginning
17 Points
Elements
The three common elements of a poem are correctly identified. The explanations give context to the scene, and are accurate and appropriate.
Two elements of a poem are correctly identified. The explanations give some context to the scene, and are somewhat accurate and appropriate.
One or none of the elements of a poem are correctly identified. The explanations give little context to the scene, and are somewhat or are inaccurate or inappropriate.
Illustrations
The art chosen to depict the scenes are accurate to the work of literature. Time and care is taken to ensure that the scenes are neat, eye-catching, and creative.
The art chosen to depict the scenes should be accurate, but there may be some liberties taken that distract from the assignment. Scene constructions are neat, and meet basic expectations.
The art chosen to depict the scenes is inappropriate. Scene constructions are messy and may create some confusion, or may be too limited.
English Conventions
Ideas are organized. There are few or no grammatical, mechanical, or spelling errors.
Ideas are mostly organized. There are some grammatical, mechanical, or spelling errors.
Ideas may be disorganized or misplaced. Lack of control over grammar, mechanics, and spelling reflect a lack of proofreading.


Aktivitātes Pārskats


Šajā aktivitātē skolēni būs noteikt strukturālos komponentus dzejolī, tostarp stanzas un līnijas. Studenti arī noteiks atskaņa shēmu katrā strofa, marķējot līnijas ar alfabēta burtiem. Vissvarīgākais, skolēni analizēs un aprakstīt galveno domu strofa.

Sniegtā piemērs ir par pirmo strofa.

  • Lines: 4
  • Atskaņa shēma: ABCB
  • Nozīme: Stāstītājs pulksteņi kā putns izirst tārps divās un ēd to.

Veidņu un Klases Instrukcijas

(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)



Student Instructions

Identify the structural components of the poem including stanzas and lines.

  1. Click "Start Assignment".
  2. Complete the description boxes.
  3. Create images that depict each description box. Be sure to use appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
  4. Save and Exit
Poem Struktūra
Vairāk iespēju

Nodarbība Plāns Atsauces

Grade Level 4-5

Grūtības Līmenis 3 (izstrāde līdz meistarība)

Veids Uzdevuma Individuālā vai Partneris

Darbības Veids: Prozas analīze ar TWIST


Rubrika

(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)


Structure/Elements of a Poem
Proficient
33 Points 		Emerging
25 Points 		Beginning
17 Points
Elements
The three common elements of a poem are correctly identified. The explanations give context to the scene, and are accurate and appropriate.
Two elements of a poem are correctly identified. The explanations give some context to the scene, and are somewhat accurate and appropriate.
One or none of the elements of a poem are correctly identified. The explanations give little context to the scene, and are somewhat or are inaccurate or inappropriate.
Illustrations
The art chosen to depict the scenes are accurate to the work of literature. Time and care is taken to ensure that the scenes are neat, eye-catching, and creative.
The art chosen to depict the scenes should be accurate, but there may be some liberties taken that distract from the assignment. Scene constructions are neat, and meet basic expectations.
The art chosen to depict the scenes is inappropriate. Scene constructions are messy and may create some confusion, or may be too limited.
English Conventions
Ideas are organized. There are few or no grammatical, mechanical, or spelling errors.
Ideas are mostly organized. There are some grammatical, mechanical, or spelling errors.
Ideas may be disorganized or misplaced. Lack of control over grammar, mechanics, and spelling reflect a lack of proofreading.


Kā rīkoties ar filmas "Putns nonāca pa taku" strukturālajiem elementiem

1

Vadiet skolēniem rakstīt savu strofu, izmantojot noteiktu rimu schemu

Veiciniet radošumu, aicinot skolēnus sastādīt četrrindu strofu, kas atbilst izvēlētai rimu schemai, piemēram, ABCB. Šī praktiskā aktivitāte palīdz skolēniem piemērot savu izpratni par rimām modeļiem un dzejas struktūru.

2

Modelējiet, kā ģenerēt idejas strofas tēmai

Uzaiciniet skolēnus domāt par vienkāršu notikumu dabā, piemēram, par putnu vai dzīvnieku, kas dara kaut ko interesantu. Pierakstiet dažus vārdus vai frāzes kā klasē, lai veicinātu ideju ģenerēšanu un padarītu rakstīšanas procesu vienkāršāku.

3

Parādiet, kā plānot rimu modeli pirms rakstīšanas

Uzzīmējiet četras rindas uz tāfeles un atzīmējiet tās ar burtiem, ievērojot izvēlēto rimu schemu (piemēram, ABCB). Atgādiniet skolēniem, lai viņi sakārtotu beigu vārdus otrajā un ceturtajā rindā, lai tie atbilstu modelim.

4

Atbalstiet skolēnus rakstīšanas un pārskatīšanas procesā

Ļaujiet skolēniem uzrakstīt savu strofu, pēc tam pārskatīt rimu schemu un nozīmi kopā. Veiciniet viņus pielāgot rindas, lai rimētu un idejas būtu saprotamas.

5

Aiciniet skolēnus dalīties ar savām stroforām un apspriest struktūru

Ļaujiet skolēniem lasīt savas strofas skaļi un apspriest, kuras rindas rimuojas. Uzsvērt, kā rimu schema palīdz radīt ritmu un vienotību, tāpat kā Emili Dickinson dzejolī.

Bieži uzdotie jautājumi par filmas "Putns nonāca pa taku" strukturālajiem elementiem

Kādi ir struktūras elementi dziesmā „Varde nāca pa gājēju ceļu“?

„Varde nāca pa gājēju ceļu“ izmanto struktūras elementus, piemēram, strofas (rindu grupas) un noteiktu rimēšanas shēmu (piemēram, ABCB). Katra strofa stāsta par daļu no stāsta, un rimēšanas shēma rada ritmu un plūsmu dzejā.

Kā identificēt rimēšanas shēmu dzejā?

Lai identificētu dzejas rimēšanas shēmu, atzīmējiet katras rindiņas beigu vārdu ar burtu. Ja divas rindas beidzas ar vārdiem, kas rīmējas, tām piešķiriet to pašu burtu. Piemēram, rindas, kas beidzas ar vārdiem „gājējs“ un „krīts“, abi saņem burtu „A“.

Kāda ir galvenā ideja par pirmo strofu dziesmā „Varde nāca pa gājēju ceļu“?

Galvenā ideja ir tā, ka novērotājs novēro vardi, kas sadala tārpu divās daļās un ēd to, sniedzot tuvāku skatījumu uz dabas darbībām.

Kā skolēni var analizēt un aprakstīt katras strofas nozīmi?

Skolēni var analizēt katru strofu, uzmanīgi lasot, apkopojoši notikumus un apspriežot jūtas vai attēlus, ko tā rada. Rakstot īsu aprakstu, tas palīdz skaidrāk izprast strofas galveno domu.

Kādas aktivitātes palīdz skolēniem mācīties par dzejas struktūru sākumskolā?

Aktivitātes, piemēram, strofu un rindu marķēšana, rimēšanas shēmu noteikšana un zīmējumu vai ainu veidošana pēc dzejas, palīdz sākumskolas skolēniem izprast dzejas struktūru un nozīmi.




Skatīt Visus Skolotāju Resursus

Atsauksmes

"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."
–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."
– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”
- trešās klases skolotājs
*(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
https://www.test.storyboardthat.com/lv/lesson-plans/bird-came-down-walk-emily-dickinson/teksta-struktūra
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.