Aktivitātes Pārskats
Nodaļas vai stundas sākšana ar galveno vārdu krājumu, kuru studenti redzēs lasījumos vai prezentācijās, palīdz vispārējai izpratnei un noturēšanai. Šajā aktivitātē studenti izveidos zirnekļa karti, kas definēs un ilustrēs galveno vārdu krājumu, kas saistīts ar Arktikas / Subarktikas reģionu un tā pirmajām valstīm . Katrā šūnā būs termins, tā definīcija un ilustrācija, kas attēlo nozīmi. Kad studenti definē un ilustrē katru terminu, viņi apgūst tā lietojumu un saglabā to kā daļu no savas leksikas.
Ieteicamais Arktikas pirmās nācijas vārdnīca
- Athabascan
- Aleuta (Unangana)
- Yupik
- Inuīti (Iñupiat)
- Kanādā:
- Atabaskana (Dene)
- Gvičins
- Inuīti (inuvialuit)
- Grenlandē:
- Inuīti (Kalaallit)
- Ojibwa
- Atikamekw
- Innu
- Beothuk
- Iglu
- Ādas telts
- Umiak
- Kajaks
- Tundra
- Mūžīgais sasalums
- Taiga jeb boreālais mežs
- Iditarod
- Ledus skimeris
- Tuuq
- Ledus zonde
- Musher
- Ledājs
- Mukluks vai kamik
- Sniega brilles
- Sniega kurpes
- Ulu
- Ziemeļblāzma
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Due Date:
Objective: Create a storyboard that demonstrates your understanding of different words using both an illustration and a definition.
Student Instructions:
- Click "Start Assignment".
- In the title boxes, identify the key terms you have chosen.
- In the description boxes, write the definition of the term.
- Create an illustration for each term using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and exit when you're done.
Requirements: Must have 3 terms, correct definitions and appropriate illustrations for each that demonstrate your understanding of the words.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Aktivitātes Pārskats
Nodaļas vai stundas sākšana ar galveno vārdu krājumu, kuru studenti redzēs lasījumos vai prezentācijās, palīdz vispārējai izpratnei un noturēšanai. Šajā aktivitātē studenti izveidos zirnekļa karti, kas definēs un ilustrēs galveno vārdu krājumu, kas saistīts ar Arktikas / Subarktikas reģionu un tā pirmajām valstīm . Katrā šūnā būs termins, tā definīcija un ilustrācija, kas attēlo nozīmi. Kad studenti definē un ilustrē katru terminu, viņi apgūst tā lietojumu un saglabā to kā daļu no savas leksikas.
Ieteicamais Arktikas pirmās nācijas vārdnīca
- Athabascan
- Aleuta (Unangana)
- Yupik
- Inuīti (Iñupiat)
- Kanādā:
- Atabaskana (Dene)
- Gvičins
- Inuīti (inuvialuit)
- Grenlandē:
- Inuīti (Kalaallit)
- Ojibwa
- Atikamekw
- Innu
- Beothuk
- Iglu
- Ādas telts
- Umiak
- Kajaks
- Tundra
- Mūžīgais sasalums
- Taiga jeb boreālais mežs
- Iditarod
- Ledus skimeris
- Tuuq
- Ledus zonde
- Musher
- Ledājs
- Mukluks vai kamik
- Sniega brilles
- Sniega kurpes
- Ulu
- Ziemeļblāzma
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Due Date:
Objective: Create a storyboard that demonstrates your understanding of different words using both an illustration and a definition.
Student Instructions:
- Click "Start Assignment".
- In the title boxes, identify the key terms you have chosen.
- In the description boxes, write the definition of the term.
- Create an illustration for each term using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and exit when you're done.
Requirements: Must have 3 terms, correct definitions and appropriate illustrations for each that demonstrate your understanding of the words.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Kā rīkoties ar Arktikas/Subarktikas pamatiedzīvotāju vārdu krājumu
Organizēt kopīgu vārdnīcas sienu ar Arktikas / Ziemeļu reģionu terminiem
Izveidojiet kopīgu klases telpu, kurā skolēni var publicēt un atjaunināt svarīgas Arktikas / Ziemeļu reģiona vārdnīcas. Tas veicina vienaudžu mācīšanos, ļauj pastāvīgi pievienot jaunus vārdus un palīdz skolēniem vizualizēt jaunus vārdus kontekstā.
Piešķirt lomas, izpētot un ilustrējot nezināmus vārdus
Sadali skolēnus mazās grupās un piešķir katrai grupai uzdevumu pētīt nezināmus vārdus. Lai viņi atrod definīcijas un izveido vienkāršas ilustrācijas, pēc tam prezentē savus atklājumus klasē.
Vadīt ātras vārdnīcas pārskata spēles, izmantojot kartītes
Izmanto kartītes ar attēliem vienā pusē un terminu vai definīciju otrā, lai spēlētu atbilstības vai atmiņas spēles. Tas padara vārdnīcas praktiku aizraujošāku un stiprina atcerēšanos.
Integrēt vārdnīcu ikdienas Arktikas / Ziemeļu reģiona diskusijās
Veiciniet skolēnus lieto jaunos vārdus stundas diskusijās vai rīta sanāksmēs. Par pareizu lietojumu piešķirot punktus vai slavējot, veicinās pašpārliecinātību un zināšanas.
Novērtēt izpratni ar vārdnīcas medību spēli
Izstrādājiet medību spēli, kurā skolēni atrod un skaidro vārdus, kas paslēpti klasē vai lasīšanas materiālos. Šī aktīvā pieeja padziļina izpratni un padara mācīšanos jautru.
Bieži uzdotie jautājumi par Arktikas/subarktiskās vides pamatiedzīvotāju vārdu krājumu
Kas ir vizuālā vārdnīcu dēļa Ziemeļblāzmas un Subarktikas pamatiedzīvotājiem?
Vizuālā vārdnīcu dēļa ir mācību rīks, kurā skolēni definē un ilustrē svarīgus terminus, kas saistīti ar Ziemeļblāzmas un Subarktikas pamatiedzīvotājiem, palīdzot labāk saprast un atcerēties svarīgus jēdzienus.
Kā es varu mācīt Ziemeļblāzmas pirmiedzīvotāju vārdus 4. vai 5. klases skolēniem?
Lai mācītu Ziemeļblāzmas pirmiedzīvotāju vārdus 4. vai 5. klases skolēniem, ļaujiet viņiem izveidot zirnekļa kartes ar katru terminu, tā definīciju un ilustrāciju. Tas iesaista viņus vizuāli un padziļina izpratni.
Kādi ir galvenie vārdu krājumi lekcijām par Ziemeļblāzmas pamatiedzīvotājiem?
Galvenie vārdu krājumi ietver Ātabaskanu, Inuitu, Igloo, Umiak, Tundru, Kajak, Permafrostu, Mukluku un Ziemeļblāzmas, starp citiem, kas ir svarīgi Ziemeļblāzmas un Subarktikas kultūrām.
Kāpēc ir svarīgi, ka skolēni definē un ilustrē Ziemeļblāzmas pamatiedzīvotāju terminus?
Definējot un ilustrējot Ziemeļblāzmas pamatiedzīvotāju terminus, skolēni veicina izpratni, atmiņu un kultūras izpratni, padarot vārdnīku jēgpilnāku un vieglāk atcerēties.
Kāds ir labākais veids, kā strukturēt ātru vietējo vārdnīku aktivitāti sākumskolas skolēniem?
Labākais veids ir piešķirt 3 galvenos terminus, lūgt pareizas definīcijas un atbilstošas ilustrācijas, un izmantot vizuālos organizatorus, piemēram, zirnekļa kartes, lai stiprinātu izpratni īsā, aizraujošā stundā.
Vairāk Storyboard That Darbības
Arktikas Pamatiedzīvotāji
Šī Aktivitāte ir Daļa no Daudzām Skolotāju Rokasgrāmatām
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
