![TP-CASTTing "Apstāšanās meži uz sniega vakars"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/lv-examples/tp-castting--apst-san-s-mezi-uz-sniega-vakars-.png "TP-CASTTing "Apstāšanās meži uz sniega vakars"")
Aktivitātes Pārskats
Dzeja ir viena no izteiksmīgākajām literatūras formām. Tas var izraisīt emocijas, noteikt noskaņu , stāstīt stāstu vai radīt dziļu un vispārēji saprastu sajūtu savos lasītājos. Tas izskaidro elementus un vēl svarīgāk saprot tā bagāto nozīmi, salīdzinājumus un simbolus.
Dzejas analīzes TP-CASTT metode ir lielisks veids, kā iemācīt skolēniem izlasīt dzeju un saprast tās daļas. Tas palīdz skolēniem atklāt dziļākas nozīmes dzejoļos, vienlaikus dodot viņiem pārliecību, ka viņi ir pašnodarbinātāji. TP-CASTT dzejas analīze ir darbību secība, kas līdzīga PEMDAS matemātikai. Tas lūdz skolēnus sarakstīt vienumus secīgā kārtībā un atbildēt uz jautājumiem, pamatojoties uz viņu dzejas lasīšanu.
TPCASTT Piemērs "apstāšanās ar mežiem sniega vakarā"
| T |
NOSAUKUMS | Nosaukums skan kā stāstītājs atrodas mežā sniega vakarā. Varbūt tas ir Ziemassvētku laiks? |
|---|---|---|
| P |
PĀRFRĀZĒT | Stāstītājs apstājas vietējā ciemata mežā. Viņš domā, ka viņa zirgs varētu brīnīties, kāpēc viņi apstājas nekurienes vidū, jo tā ir tumšākā gada nakts. Zirgs satricina viņa zirglietu, it kā viņš ir sajaukts. Vienīgā cita skaņa ir vēja un viegla sniega krišana. Stāstītājs vēro dziļo mežu skaistumu un mieru un sapņainu mieru, ko viņam dod, bet saprot, ka viņam jāturas tālāk, jo viņam vēl ir daudz attāluma, lai viņš varētu atpūsties. |
| C |
SABIEDRĪBA | Stāstītājs lieto tādus vārdus kā "bez lauku mājas", "saldēts ezers", "tumšākais vakars", "viegls vējš" un "ledušais pārslojums", lai izveidotu izolācijas tēlu ziemas nakts vidū. Viņš apbrīno skaisto "skaisto, tumšo un dziļu" mežu, bet atvelk sevi, atzīmējot, ka "miegs" vai miera prāts, vēl nevar notikt. |
| A |
ATTIECĪBAS / TONS | Stāstītāja tēls ir maigs, kontemplatīvs un mierīgs, jo viņš apspriež aukstās ziemas nakti un viņa zirga reakciju līdz maiņai, kur viņš izklausās no amata. |
| S |
SHIFT | Pārmaiņas notiek, kad stāstītājs snaps no viņa dusmīgs un saprot, ka tik jauks, kā tas varētu būt palikt mežā un apbrīnot viņu skaistumu, viņam ir jāturpina. |
| T |
NOSAUKUMS | Nosaukums ir par stāstītāju, kas apstājas mežā un apbrīno tos tumšā ziemas naktī. Viņš vēlas palikt mežā, bet viņš zina, ka viņam ir pienākums saglabāt. |
| T |
TĒMA | Dzejolis ir dvēseles mierinājuma centieni, ko dabā var atrast, bet bieži to pārtrauc ikdienas dzīves pienākumi. |
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Veikt TPCASTT analīzi "Apstāšanās meži uz sniega vakars". Atcerieties, ka TPCASTT apzīmē sadaļas pārfrāzējumā konotācija Attitude / Tones Shift, nosaukums, tēma.
- Noklikšķiniet uz "Izmantojiet šo veidni" no uzdevuma.
- Izvēlieties jebkuru no ainas, rakstzīmes, vienību kombināciju, un tekstu, lai pārstāvētu katru TPCASTT vēstuli.
- Uzrakstiet dažus teikumus, kas raksturo to, cik svarīgi vai nozīmi attēliem.
- Pabeigt attēlus, rediģēt un korektūru savu darbu.
- Saglabāt un iesniedz maketu uzdevumam.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | Nepieciešami Uzlabojumi | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Atbildes | Katra daļa TPCASTT tika rūpīgi atbildēja, un tur bija pietiekami daudz pierādījumu, no teksta. | Lielākā daļa no TPCASTT tika atbildēts ar pietiekamu pierādījumu, lai atbalstītu prasības. | atbildēja Mazāk nekā puse TPCASTT un / vai atbildes nebija pietiekamu pierādījumu, no teksta. | Piemēri un apraksti trūkst vai pārāk minimāla vārtus. |
| Atveide | izvēlētas katrai sadaļai attēlojumi ir precīzi, lai dzejolī un atspoguļo laiku, pūles, domas un rūpes saistībā ar izvietošanu un izveidi ainas. | izvēlētas katrai sadaļai attēlojumi lielākoties precīza, lai dzejolis. Tie atspoguļo laiku un pūles laist izvietošanu un izveidi ainas. | izvēlētas katrai sadaļai attēlojumi ir neprecīza dzejoli. Par attēlojumi var tikt sasteigts vai parādīt minimālas pūles, laiku un aprūpe nodot izvietošanu un izveidi ainas. | Lielākā daļa attēlojumi trūkst pārāk daudz elementu, vai ir pārāk minimāla vārtus. Maz laika vai pūles nodots izvietošanu un izveidi ainas. |
| Angļu Konvencijas | Nav kļūdas pareizrakstības, gramatikas vai mehānika visā montāžas skalā. Visi rakstīšanas daļas atspoguļo rūpīgu korektūru un precizitāti ar dzejoli. | Ir dažas kļūdas pareizrakstības, gramatikas, un mehāniķi visā montāžas skalā. Visi rakstīšanas daļas parādīt precizitāti uz poēmas un dažas korektūru. | Ir vairākas kļūdas pareizrakstības, gramatikas, un mehāniķi visā montāžas skalā. Lielākā daļa rakstīšanas daļas neatspoguļo korektūru un precizitāti uz dzejoli. | Kļūdas pareizrakstības, gramatikas un mehānika rakstot daļas maketa nopietni traucēt saziņas. |
Aktivitātes Pārskats
Dzeja ir viena no izteiksmīgākajām literatūras formām. Tas var izraisīt emocijas, noteikt noskaņu , stāstīt stāstu vai radīt dziļu un vispārēji saprastu sajūtu savos lasītājos. Tas izskaidro elementus un vēl svarīgāk saprot tā bagāto nozīmi, salīdzinājumus un simbolus.
Dzejas analīzes TP-CASTT metode ir lielisks veids, kā iemācīt skolēniem izlasīt dzeju un saprast tās daļas. Tas palīdz skolēniem atklāt dziļākas nozīmes dzejoļos, vienlaikus dodot viņiem pārliecību, ka viņi ir pašnodarbinātāji. TP-CASTT dzejas analīze ir darbību secība, kas līdzīga PEMDAS matemātikai. Tas lūdz skolēnus sarakstīt vienumus secīgā kārtībā un atbildēt uz jautājumiem, pamatojoties uz viņu dzejas lasīšanu.
TPCASTT Piemērs "apstāšanās ar mežiem sniega vakarā"
| T |
NOSAUKUMS | Nosaukums skan kā stāstītājs atrodas mežā sniega vakarā. Varbūt tas ir Ziemassvētku laiks? |
|---|---|---|
| P |
PĀRFRĀZĒT | Stāstītājs apstājas vietējā ciemata mežā. Viņš domā, ka viņa zirgs varētu brīnīties, kāpēc viņi apstājas nekurienes vidū, jo tā ir tumšākā gada nakts. Zirgs satricina viņa zirglietu, it kā viņš ir sajaukts. Vienīgā cita skaņa ir vēja un viegla sniega krišana. Stāstītājs vēro dziļo mežu skaistumu un mieru un sapņainu mieru, ko viņam dod, bet saprot, ka viņam jāturas tālāk, jo viņam vēl ir daudz attāluma, lai viņš varētu atpūsties. |
| C |
SABIEDRĪBA | Stāstītājs lieto tādus vārdus kā "bez lauku mājas", "saldēts ezers", "tumšākais vakars", "viegls vējš" un "ledušais pārslojums", lai izveidotu izolācijas tēlu ziemas nakts vidū. Viņš apbrīno skaisto "skaisto, tumšo un dziļu" mežu, bet atvelk sevi, atzīmējot, ka "miegs" vai miera prāts, vēl nevar notikt. |
| A |
ATTIECĪBAS / TONS | Stāstītāja tēls ir maigs, kontemplatīvs un mierīgs, jo viņš apspriež aukstās ziemas nakti un viņa zirga reakciju līdz maiņai, kur viņš izklausās no amata. |
| S |
SHIFT | Pārmaiņas notiek, kad stāstītājs snaps no viņa dusmīgs un saprot, ka tik jauks, kā tas varētu būt palikt mežā un apbrīnot viņu skaistumu, viņam ir jāturpina. |
| T |
NOSAUKUMS | Nosaukums ir par stāstītāju, kas apstājas mežā un apbrīno tos tumšā ziemas naktī. Viņš vēlas palikt mežā, bet viņš zina, ka viņam ir pienākums saglabāt. |
| T |
TĒMA | Dzejolis ir dvēseles mierinājuma centieni, ko dabā var atrast, bet bieži to pārtrauc ikdienas dzīves pienākumi. |
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu Instrukcijas
Veikt TPCASTT analīzi "Apstāšanās meži uz sniega vakars". Atcerieties, ka TPCASTT apzīmē sadaļas pārfrāzējumā konotācija Attitude / Tones Shift, nosaukums, tēma.
- Noklikšķiniet uz "Izmantojiet šo veidni" no uzdevuma.
- Izvēlieties jebkuru no ainas, rakstzīmes, vienību kombināciju, un tekstu, lai pārstāvētu katru TPCASTT vēstuli.
- Uzrakstiet dažus teikumus, kas raksturo to, cik svarīgi vai nozīmi attēliem.
- Pabeigt attēlus, rediģēt un korektūru savu darbu.
- Saglabāt un iesniedz maketu uzdevumam.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs | Jaunas | Sākums | Nepieciešami Uzlabojumi | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Atbildes | Katra daļa TPCASTT tika rūpīgi atbildēja, un tur bija pietiekami daudz pierādījumu, no teksta. | Lielākā daļa no TPCASTT tika atbildēts ar pietiekamu pierādījumu, lai atbalstītu prasības. | atbildēja Mazāk nekā puse TPCASTT un / vai atbildes nebija pietiekamu pierādījumu, no teksta. | Piemēri un apraksti trūkst vai pārāk minimāla vārtus. |
| Atveide | izvēlētas katrai sadaļai attēlojumi ir precīzi, lai dzejolī un atspoguļo laiku, pūles, domas un rūpes saistībā ar izvietošanu un izveidi ainas. | izvēlētas katrai sadaļai attēlojumi lielākoties precīza, lai dzejolis. Tie atspoguļo laiku un pūles laist izvietošanu un izveidi ainas. | izvēlētas katrai sadaļai attēlojumi ir neprecīza dzejoli. Par attēlojumi var tikt sasteigts vai parādīt minimālas pūles, laiku un aprūpe nodot izvietošanu un izveidi ainas. | Lielākā daļa attēlojumi trūkst pārāk daudz elementu, vai ir pārāk minimāla vārtus. Maz laika vai pūles nodots izvietošanu un izveidi ainas. |
| Angļu Konvencijas | Nav kļūdas pareizrakstības, gramatikas vai mehānika visā montāžas skalā. Visi rakstīšanas daļas atspoguļo rūpīgu korektūru un precizitāti ar dzejoli. | Ir dažas kļūdas pareizrakstības, gramatikas, un mehāniķi visā montāžas skalā. Visi rakstīšanas daļas parādīt precizitāti uz poēmas un dažas korektūru. | Ir vairākas kļūdas pareizrakstības, gramatikas, un mehāniķi visā montāžas skalā. Lielākā daļa rakstīšanas daļas neatspoguļo korektūru un precizitāti uz dzejoli. | Kļūdas pareizrakstības, gramatikas un mehānika rakstot daļas maketa nopietni traucēt saziņas. |
Kā Tos par "Apstāšanās pie meža sniegotā vakarā" analīzi
Iekļaujiet skolēnu balsi ar radošiem TP-CASTT atbildēm
Aiciniet skolēnus dalīties ar savām interpretācijām un sajūtām par katru TP-CASTT elementu. Tas veicina personisko saikni un dziļāku izpratni par dzejoļa nozīmi.
Modelējiet piemēru TP-CASTT analīzei pirms neatkarīga darba
Parādiet, kā analizēt vienu vai divus TP-CASTT elementus, izmantojot domāšanas skaļajā veidā. Tas palīdz skolēniem redzēt procesu un saprast jūsu gaidas par pārdomātiem atbildēm.
Izmantojiet vizuālus un grafiskus organizatorus katram sadaļas
Sniedziet TP-CASTT veidni vai grafisko organizatoru, kur skolēni var zīmēt vai izvēlēties attēlus, kas atspoguļo viņu idejas. Vizuālie līdzekļi padara abstraktus jēdzienus vairāk konkretus un pieejamus.
Veiciniet vienaudžu dalīšanos un diskusijas par TP-CASTT atziņām
Pāru veidā vai mazās grupās ļaujiet skolēniem salīdzināt savas analīzes. Diskusijas veicina kritisko domāšanu un māca skolēniem mācīties no dažādām perspektīvām.
Saistiet dzejoļa tēmu ar skolēnu pašu pieredzi
Uzdodiet skolēniem saistīt dzejoļa ziņu ar savu dzīvi vai aktuāliem notikumiem. Reālas saiknes uzlabo aktualitāti un padziļina izpratni.
Bieži uzdotie jautājumi par "Apstāšanās pie meža sniegotā vakarā" analīzi
Kas ir TP-CASTT metode poēzijas analīzei?
TP-CASTT ir strukturēta pieeja poēzijas analīzei. Tā apzīmē Virsraksts, Parafrazēšana, Konotācija, Noskaņa/Tonis, Pāreja, Vairāk par virsrakstu, un Tēma. Šī metode palīdz skolēniem soli pa solim sadalīt dzejoli, lai saprastu tā nozīmi, struktūru un literāros elementus.
Kā analizēt Frost dzejoli „Stāvot pie sniega klāta meža vakara“ ar TP-CASTT?
Lai analizētu Frost dzejoli, sekojiet katram TP-CASTT solim: apsveriet Virsrakstu, Parafrazējiet dzejoli, izpētiet tā Konotācijas un attēlus, pārbaudiet Noskaņu/Toni, identificējiet Pārejas, atgriezieties pie Virsraksta un meklējiet dziļāku nozīmi, un norādiet Tēmu par mieru un pienākumiem.
Kāda ir galvenā tēma dzejolī „Stāvot pie sniega klāta meža vakara“?
Galvenā tēma ir meklēšana miers un klusumu dabā un tas, kā dzīves atbildības bieži pārtrauc mūsu vēlmi pēc atpūtas vai pārdomām.
Kāpēc TP-CASTT ir noderīgs, mācot poēziju skolēniem?
TP-CASTT nodrošina skaidru, secīgu stratēģiju skolēniem interpretēt dzeju. Tas stiprina viņu pārliecību, uzlabo izpratni un veicina dziļāku domāšanu par dzejas līdzekļiem un nozīmēm.
Vai varat sniegt piemēru TP-CASTT analīzei dzejolī „Stāvot pie sniega klāta meža vakara“?
Piemērs: Virsraksts—norāda uz klusā ziemas ainavu; Parafrazēšana—stāstītājs apstājas sniegotās mežmalās; Konotācijas—attēli par izolāciju un skaistumu; Noskaņa—mierīga, pārdomu pilna; Pāreja—no brīnuma uz pienākumu; Virsraksts (atkal)—uzsver ilgas; Tēma—sabalansēt mieru un atbildību.
Vairāk Storyboard That Darbības
Apstāšanās ar Woods Sniega Vakars
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
