Aktivitātes Pārskats
Pirms sākat šo darbību, pārskatiet, ko nozīmē “skaitītājs” un “saucējs”, uzsverot, ka saucējs piešķir frakcijai nosaukumu. Pievienojot frakcijas, jūs pievienojat daļas; kamēr pievienojat viena veida detaļas (kopējais saucējs), jums jāuztraucas tikai par to, cik daudz detaļu kopumā. Šajā nodarbībā studenti pievienos vai atņems divas frakcijas, izmantojot vizuālos materiālus, lai palīdzētu izskaidrot procesu.
Sniedziet studentiem piemērus, kad varētu pievienot daļas kopā, taču esiet piesardzīgs, sakot savus jautājumus!
“Deniss ēda 2 gabaliņus picas un Larijs ēda 2 gabaliņus picas. Cik daudz picas viņi apēda? ”
Vai atbilde ir četri? Četras astotās? Visu picu?
Skaidri norādiet jautājumu vai piemēru. Nosakiet, cik gabalu veido viss. Uzdodot jautājumu, izmantojiet precīzu valodu, piemēram, “kāda frakcija” vai “cik gabalu”, lai skolēni zinātu, ko meklē.
Pārformulējot stāstu, to pašu piemēru var izmantot atņemšanai. Varat mainīt jautājumu uz “kāda picas daļa ir palikusi” vai “cik gabalu ir palicis?”
Tāpat kā atņemot veselos skaitļus, pārliecinieties, ka studenti raksta numurus pareizā secībā. Parasti studenti vēl nav saskārušies ar nepareizām frakcijām un noteikti nav ar negatīvu skaitli. Lielāka frakcija vispirms nonāk skaitļa teikumā: 3/4 - 1/4 = 2/4.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Praktizējiet frakciju pievienošanu un atņemšanu ar kopsaucējiem, balstoties uz jautājumu pirmajā šūnā.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Uzmanīgi izlasiet jautājumu pirmajā šūnā.
- Otrajā šūnā izveidojiet jautājuma vizuālu attēlojumu un identificējiet dažādās frakcijas, kuras izmantosit.
- Trešajā šūnā izveidojiet atbildes vizuālu atveidojumu un parādiet, kā saņēmāt atbildi.
- Saglabājiet un iesniedziet savu scenāriju.
Nodarbība Plāns Atsauces
Aktivitātes Pārskats
Pirms sākat šo darbību, pārskatiet, ko nozīmē “skaitītājs” un “saucējs”, uzsverot, ka saucējs piešķir frakcijai nosaukumu. Pievienojot frakcijas, jūs pievienojat daļas; kamēr pievienojat viena veida detaļas (kopējais saucējs), jums jāuztraucas tikai par to, cik daudz detaļu kopumā. Šajā nodarbībā studenti pievienos vai atņems divas frakcijas, izmantojot vizuālos materiālus, lai palīdzētu izskaidrot procesu.
Sniedziet studentiem piemērus, kad varētu pievienot daļas kopā, taču esiet piesardzīgs, sakot savus jautājumus!
“Deniss ēda 2 gabaliņus picas un Larijs ēda 2 gabaliņus picas. Cik daudz picas viņi apēda? ”
Vai atbilde ir četri? Četras astotās? Visu picu?
Skaidri norādiet jautājumu vai piemēru. Nosakiet, cik gabalu veido viss. Uzdodot jautājumu, izmantojiet precīzu valodu, piemēram, “kāda frakcija” vai “cik gabalu”, lai skolēni zinātu, ko meklē.
Pārformulējot stāstu, to pašu piemēru var izmantot atņemšanai. Varat mainīt jautājumu uz “kāda picas daļa ir palikusi” vai “cik gabalu ir palicis?”
Tāpat kā atņemot veselos skaitļus, pārliecinieties, ka studenti raksta numurus pareizā secībā. Parasti studenti vēl nav saskārušies ar nepareizām frakcijām un noteikti nav ar negatīvu skaitli. Lielāka frakcija vispirms nonāk skaitļa teikumā: 3/4 - 1/4 = 2/4.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Praktizējiet frakciju pievienošanu un atņemšanu ar kopsaucējiem, balstoties uz jautājumu pirmajā šūnā.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Uzmanīgi izlasiet jautājumu pirmajā šūnā.
- Otrajā šūnā izveidojiet jautājuma vizuālu attēlojumu un identificējiet dažādās frakcijas, kuras izmantosit.
- Trešajā šūnā izveidojiet atbildes vizuālu atveidojumu un parādiet, kā saņēmāt atbildi.
- Saglabājiet un iesniedziet savu scenāriju.
Nodarbība Plāns Atsauces
Kā saskaitīt un atņemt daļskaitļus ar kopīgu saucēju
Organizējiet praktisku frakciju spēli, lai nostiprinātu saskaitīšanas un atņemšanas prasmes ar kopīgiem saucējiem
Iesaistiet skolēnus jautrā, interaktīvā spēlē, kas palīdz viņiem praktizēt saskaitīšanu un atņemšanu, izmantojot kopīgus saucējus. Spēles palielina motivāciju un veicina pārliecību, padarot mācīšanos kolektīvu un patīkamu.
Vāciet frakciju manipulēšanas materiālus vai drukātas frakciju kartītes
Izmantojiet taustāmus materiālus, piemēram, frakciju flīzes, lentas vai pašgatavotas kartītes, lai sniegtu skolēniem konkrētu veidu, kā vizualizēt un apvienot frakcijas. Rokām ir paredzēti rīki atbalsta visus mācību līmeņus un padara abstraktās koncepcijas vieglāk saprotamas.
Sadali skolēnus mazās grupās vai pāros
Veiciniet komandas darbu ar sadarbību risinot frakciju uzdevumus. Sadarbība veicina diskusiju, skolēnu apmācību no vienaudžiem un palielina iesaisti.
Uzdod katrai grupai vienkāršus saskaitīšanas vai atņemšanas uzdevumus ar kopīgiem saucējiem
Sniedziet praktiskas uzdevumu iespējas, kas izmanto to pašu saucēju, piemēram, 2/8 + 3/8 vai 5/6 - 1/6. Pakāpeniski palieliniet grūtības pakāpi, lai visi skolēni būtu veiksmīgi un saprastu procesu.
Motivējiet skolēnus izmantot manipulācijas, lai veidotu un risinātu katru uzdevumu
Iedrošiniet skolēnus fiziski apvienot vai noņemt daļas, lai modelētu vienādojumu. Šis praktiskais paņēmiens padara matemātiku redzamu un palīdz skolēniem paskaidrot savu domāšanu.
Wrap up with a group discussion to reflect on strategies and solutions
Facilitate a class conversation about the strategies used, common mistakes, and what helped them understand. Reflection deepens learning and connects practice to real-world math.
Bieži uzdotie jautājumi par daļskaitļu ar kopīgu saucēju saskaitīšanu un atņemšanu
Kāds ir vienkāršākais veids, kā saskaitīt vienādus saucējus saturošas daļas?
Vienkāršākais veids, kā saskaitīt daļas ar vienādiem saucējiem, ir saskaitīt skaitītājus un saglabāt to pašu saucēju. Piemēram, 2/8 + 3/8 = 5/8.
Kā klasē atņemt daļas ar kopēju saucēju?
Lai atņemtu daļas ar kopēju saucēju, atņem skaitītājus un saglabā to pašu saucēju. Piemēram, 5/6 - 2/6 = 3/6. Izmantojiet vizuālus piemērus, lai palīdzētu skolēniem redzēt, kā tiek atņemti daļu gabali.
Kāpēc ir svarīgi, lai skolēni lietotu vizuālos modeļus, saskaitot vai atņemot daļas?
Vizuālie modeļi palīdz skolēniem saprast, kā daļas reprezentē daļu no vesela, padarot vieglāk redzēt, kā daļas kombinējas vai tiek noņemtas. Tas veido stipru konceptuālo pamatu pirms pārejas uz abstraktiem aprēķiniem.
Kādas biežas kļūdas pieļauj skolēni, saskaitot daļas ar vienādiem saucējiem?
Biežas kļūdas ir saskaitīt abus skaitītājus un saucējus vai neskaidri identificēt veselo. Uzsvērt, ka tiek saskaitīti vai atņemti tikai skaitītāji, bet saucējs paliek nemainīgs.
How can teachers clearly explain the difference between numerator and denominator?
Teachers can explain that the numerator shows how many parts are being counted, while the denominator tells how many equal parts make up the whole. Using real-life examples, like slices of pizza, reinforces this concept.
Vairāk Storyboard That Darbības
Advanced Frakcijas
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
