Aktivitātes Pārskats
Autors visā sižetā izmanto daudz dažādu figurālās valodas veidu. Daži citi figurālās valodas piemēri, kas tiek izmantoti, ir līdzības, metaforas, personifikācija, idiomas un onomatopoēze. Šajā aktivitātē studenti Mango formas telpā identificēs un ilustrēs trīs tēlainas valodas piemērus . Skolotāji var vēlēties sniegt studentiem piemēru sarakstu vai likt viņiem veikt “atkritumu medības” vai nu lasot, vai arī kā darbību pēc lasīšanas.
Tēlainas valodas piemēri no mango formas telpas
- Lapa 29: "Pērkons piepilda gaisu ar kokogļu-melnu spirālīšu svītrām, un es domāju, ka uz sekundes daļu viņi mēģina mani iesist zemē." (Personifikācija)
- 44. lpp .: "Rodžera šņuksti tomēr ir skaļi un skaidri un tikpat zili kā peldbaseins." (Līdzīgi)
- 50. lapa: "Es skatos uz viņu, izmantojot krāsu jucekli, kas apvienojas kā vienreizēja auzu pārsla." (Līdzīgi)
- 57. lpp .: “Burbuļošana manī ir kļuvusi pārāk spēcīga. Es jūtu, kā tas paceļas uz virsmu. Burbulis, burbulis, vāra uz lēnas uguns, puto un BOM! ” (Onomatopoeja)
- 60. lpp .: "Šī saruna ir ieņēmusi negaidītu pavērsienu, un mana galva iet uz priekšu un atpakaļ kā Ping-Pong bumba." (Līdzīgi)
- 69. lpp .: "Es turpinu skatīties uz savu māti, bet viņa nēsā tikai pacietīgu seju." (Personifikācija)
- 75. lapa: "Es apgūlos uz gultas un ļauju klusumam iesūkties manī kā vēsai vēsmai." (Personifikācija)
- 110. lpp .: "Bet, ja es nevarētu izmantot savas krāsas, pasaule šķistu tik maiga - kā vaniļas saldējums bez gumijas lāčiem virsū." (Līdzīgi)
- 197. lpp .: "Man no lūpām izplūst atvieglota nopūta." (Personifikācija)
- 227. lpp .: "Mana galva peld un es jūtu, ka es pazūdu." (Personifikācija)
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: Izveidojiet 3 šūnu storyboard, kas ilustrē un apraksta trīs grafiskās valodas piemērus tekstā.
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Virsrakstā ierakstiet grafiskās valodas veidu.
- Apraksta lodziņā ierakstiet piemēru un lapas numuru. Turklāt uzrakstiet to, ko autors plāno pateikt, vai burtisko nozīmi.
- Ilustrējiet katru piemēru, izmantojot ainas, rakstzīmes un priekšmetus.
- Saglabājiet un iesniedziet grafiku.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Tēlainās Valodas Piemēri | Ir trīs tēlainās valodas piemēri. | Ir divi pareizi tēlainās valodas piemēri. | Pareizs ir tikai viens no tēlainās valodas piemēriem. |
| Tēlainās Valodas Veidi | Visi trīs piemēri virsraksta lodziņā ir pareizi identificēti kā līdzība, metafora vai personifikācija (vai cita). | Divi figurālās valodas piemēri ir pareizi identificēti kā līdzība, metafora vai personifikācija (vai cita). | Tikai viens figurālās valodas piemērs ir pareizi identificēts kā līdzība, metafora vai personifikācija (vai cita). |
| Ilustrācijas | Ilustrācijās attēlots tēlainās valodas piemērs no stāsta ar skaidriem vizuāliem attēliem par atbilstošām ainām, varoņiem, priekšmetiem utt. | Ilustrācijās ir attēlots figurālās valodas piemērs no stāsta, taču tās ir neskaidras vai nepilnīgas. | Ilustrācijām nav jēgas ar izvēlētajiem piemēriem. |
| Apraksti | Visiem trim tēlainās valodas piemēriem ir apraksti, kas pareizi izskaidro tēlainās valodas nozīmi stāsta kontekstā. | Trūkst kāda no aprakstiem vai arī aprakstos nav pilnībā izskaidrots, ko stāsta kontekstā nozīmē tēlainā valoda. | Trūkst divu vai vairāku aprakstu vai arī tie nepaskaidro tēlainās valodas nozīmi. |
Aktivitātes Pārskats
Autors visā sižetā izmanto daudz dažādu figurālās valodas veidu. Daži citi figurālās valodas piemēri, kas tiek izmantoti, ir līdzības, metaforas, personifikācija, idiomas un onomatopoēze. Šajā aktivitātē studenti Mango formas telpā identificēs un ilustrēs trīs tēlainas valodas piemērus . Skolotāji var vēlēties sniegt studentiem piemēru sarakstu vai likt viņiem veikt “atkritumu medības” vai nu lasot, vai arī kā darbību pēc lasīšanas.
Tēlainas valodas piemēri no mango formas telpas
- Lapa 29: "Pērkons piepilda gaisu ar kokogļu-melnu spirālīšu svītrām, un es domāju, ka uz sekundes daļu viņi mēģina mani iesist zemē." (Personifikācija)
- 44. lpp .: "Rodžera šņuksti tomēr ir skaļi un skaidri un tikpat zili kā peldbaseins." (Līdzīgi)
- 50. lapa: "Es skatos uz viņu, izmantojot krāsu jucekli, kas apvienojas kā vienreizēja auzu pārsla." (Līdzīgi)
- 57. lpp .: “Burbuļošana manī ir kļuvusi pārāk spēcīga. Es jūtu, kā tas paceļas uz virsmu. Burbulis, burbulis, vāra uz lēnas uguns, puto un BOM! ” (Onomatopoeja)
- 60. lpp .: "Šī saruna ir ieņēmusi negaidītu pavērsienu, un mana galva iet uz priekšu un atpakaļ kā Ping-Pong bumba." (Līdzīgi)
- 69. lpp .: "Es turpinu skatīties uz savu māti, bet viņa nēsā tikai pacietīgu seju." (Personifikācija)
- 75. lapa: "Es apgūlos uz gultas un ļauju klusumam iesūkties manī kā vēsai vēsmai." (Personifikācija)
- 110. lpp .: "Bet, ja es nevarētu izmantot savas krāsas, pasaule šķistu tik maiga - kā vaniļas saldējums bez gumijas lāčiem virsū." (Līdzīgi)
- 197. lpp .: "Man no lūpām izplūst atvieglota nopūta." (Personifikācija)
- 227. lpp .: "Mana galva peld un es jūtu, ka es pazūdu." (Personifikācija)
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: Izveidojiet 3 šūnu storyboard, kas ilustrē un apraksta trīs grafiskās valodas piemērus tekstā.
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Virsrakstā ierakstiet grafiskās valodas veidu.
- Apraksta lodziņā ierakstiet piemēru un lapas numuru. Turklāt uzrakstiet to, ko autors plāno pateikt, vai burtisko nozīmi.
- Ilustrējiet katru piemēru, izmantojot ainas, rakstzīmes un priekšmetus.
- Saglabājiet un iesniedziet grafiku.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Tēlainās Valodas Piemēri | Ir trīs tēlainās valodas piemēri. | Ir divi pareizi tēlainās valodas piemēri. | Pareizs ir tikai viens no tēlainās valodas piemēriem. |
| Tēlainās Valodas Veidi | Visi trīs piemēri virsraksta lodziņā ir pareizi identificēti kā līdzība, metafora vai personifikācija (vai cita). | Divi figurālās valodas piemēri ir pareizi identificēti kā līdzība, metafora vai personifikācija (vai cita). | Tikai viens figurālās valodas piemērs ir pareizi identificēts kā līdzība, metafora vai personifikācija (vai cita). |
| Ilustrācijas | Ilustrācijās attēlots tēlainās valodas piemērs no stāsta ar skaidriem vizuāliem attēliem par atbilstošām ainām, varoņiem, priekšmetiem utt. | Ilustrācijās ir attēlots figurālās valodas piemērs no stāsta, taču tās ir neskaidras vai nepilnīgas. | Ilustrācijām nav jēgas ar izvēlētajiem piemēriem. |
| Apraksti | Visiem trim tēlainās valodas piemēriem ir apraksti, kas pareizi izskaidro tēlainās valodas nozīmi stāsta kontekstā. | Trūkst kāda no aprakstiem vai arī aprakstos nav pilnībā izskaidrots, ko stāsta kontekstā nozīmē tēlainā valoda. | Trūkst divu vai vairāku aprakstu vai arī tie nepaskaidro tēlainās valodas nozīmi. |
Kā rīkoties ar figurālo valodu mango formas telpā
Kā es varu palīdzēt skolēniem rakstīt savu tēlaino valodu, iedvesmojoties no "Mango-shaped Space"?
Atbalstiet skolēnus radīt oriģinālas salīdzinājumus, metaforas un personifikācijas, pētot piemērus no romāna. Rakstīšana pašiem palīdz padziļināt izpratni un veicina radošumu!
Modelējiet domu ģenerēšanu ar klases piemēru.
Izvēlieties brīdi no grāmatas un runājiet atklāti par to, kā to pārvērst salīdzinājumā vai metaforā. Tas parāda skolēniem, kā autori izmanto salīdzinājumus, lai padarītu rakstīšanu spilgtāku!
Vadiet skolēnus izvēlēties jūtu, priekšmetu vai notikumu no stāsta.
Prasiet katram skolēnam izvēlēties kaut ko nozīmīgu no grāmatas – piemēram, emociju, krāsu vai ainu – un uzrakstīt to kā viņu tēlainās valodas tēmu.
Veiciniet skolēnus eksperimentēt ar dažādām tēlainās valodas formām.
Ļaujiet skolēniem mēģināt rakstīt salīdzinājumu, metaforu vai personifikāciju par izvēlēto tēmu. Atgādiniet viņiem izmantot “kā” vai “līdz” salīdzinājumos un piešķirt cilvēka īpašības personifikācijā.
Dalieties ar piemēriem un svētiet skolēnu radošumu kā klases.
Aiciniet skolēnus lasīt savus darbus skaļi vai ievietot tos klases bordā. Svētīšana viens otra darbus veicina pašpārliecību un nostiprina mācīšanos!
Bieži uzdotie jautājumi par figurālo valodu mango formas telpā
Kādi ir daži piemēri no tēlainās valodas grāmatā A Mango-Shaped Space?
A Mango-Shaped Space izmanto tēlaino valodu, piemēram, salīdzinājumus ("kā baseina zils"), personaifikāciju ("pērkona negaiss piepilda gaisu ar melniem ogļu spirālēm"), un onomatopoeju ("burbulis, burbulis, vārās, šņācošs un BUM!"). Šie līdzekļi palīdz lasītājiem vizualizēt un sajust stāsta emocijas.
Kā es varu mācīt tēlaino valodu, izmantojot A Mango-Shaped Space?
Lai mācītu tēlaino valodu ar A Mango-Shaped Space, ļaujiet skolēniem meklēt un ilustrēt piemērus no grāmatas, apspriest to nozīmi un identificēt tipu (salīdzinājums, metafora, personifikācija utt.). Zīmējumu aktivitāte palīdz nostiprināt izpratni ar vizuālo mācīšanos.
Kāda ir vienkārša tēlainās valodas aktivitāte vidusskolēniem?
Izmēģiniet zaudēto priekšmetu medību, kur skolēni atrod trīs piemērus no teksta, uzraksta to nozīmi un ilustrē tos. Tas veicina uzmanīgu lasīšanu un radošumu, padarot abstraktu valodu pieejamāku.
Kāpēc tēlainā valoda ir svarīga A Mango-Shaped Space?
Tēlainā valoda A Mango-Shaped Space palīdz izteikt emocijas, radīt spilgtus attēlus un padziļināt lasītāju saikni ar varoņiem un tēmām. Tā atdzīvina galvenās varones unikālo uztveri, padarot stāstu aizraujošāku.
Kādi tēlainās valodas veidi ir sastopami A Mango-Shaped Space?
Romānā ir salīdzinājumi, metaforas, personifikācija, idiomi un onomatopoeja. Katrs veids piešķir dziļumu un krāsu stāstījumam, palīdzot lasītājiem izprast pasauli caur galvenās varones sajūtām.
Vairāk Storyboard That Darbības
Mango Formas Telpa
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
