Aktivitātes Pārskats
Šajā aktivitātē skolēni izskatīs autora viedokli un veikt secinājumus, pamatojoties uz informāciju no teksta.
-
Pirmais piemērs ir, kad vectēvs Džo saka: "Tas ticket'll doties uz kādu šķebinošs maz zvērs, kas nav pelnījuši to!" Tas parāda autora viedokli par sabojāto un egoistiski bērniem.
-
Otrs piemērs ir, kad oompa-loompas dziedāt, "Augustus Gloop! Augustus Gloop! Liels liels mantkārīgs muļķis!" Ar dziesmu par oompa-loompas, autors piekrīt savu viedokli mantkārīgs bērniem.
-
Pēdējais piemērs ir, kad Villijs Wonka saka: "Tāpēc man ir bērns es gribu labu saprātīgu mīlošs bērns, viens kuram es varu pastāstīt visus savus visvērtīgākos konfektes veidošanas noslēpumus -.. Kamēr es esmu vēl dzīvs" Autore uzskata, apbalvojot "labos" bērni, sniedzot Charlie rūpnīcu.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu norādījumi
Izveidojiet rakstu skatu, pārbaudot autora viedokli, kā redzams dažādās Charlie un Chocolate Factory rakstzīmēs.
- Izmantojiet savu skolotāja piedāvāto veidni.
- Aprakstiet trīs dažādus viedokļus, ko autors ievada.
- Ilustrējiet skatījumu katram skatījumam.
- Saglabājiet un iesniedziet savu rakstu skatu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs 25 Points | Parādās 19 Points | Sākums 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Nosakiet Skatu Punktus | Students pareizi identificēja visus viedokļus, ko autors izmantoja romānā. | Students identificēja lielāko daļu viedokļu. | Students neatklāja pareizo viedokli, |
| Rakstiski Paskaidrojumi | Teksta apraksti skaidri izskaidro romānā izmantotos viedokļus un apraksta to perspektīvu atšķirības. | Teksta apraksti izskaidro viedokļus, bet var pietrūkt skaidrības. | Teksta apraksti neprecīzi apraksta viedokļus. |
| Storyboard Attēli | Ilustrācijās redzamas ainas, kas ir skaidri saistītas ar aprakstīto skatījumu un perspektīvu, un tiek izmantoti vizuālie elementi, lai parādītu atšķirību starp perspektīvām. | Ilustrācijās ir attēlotas ainas, kas saistītas ar aprakstīto skatpunktu un perspektīvu, taču tās var būt vienkāršotas vai tajās trūkst detaļu. | Ainas skaidri neapraksta romānā izmantotos viedokļus. |
| Piepūle un Rediģēšana | Darbs ir pilnīgs, kārtīgs un kārtīgs. Pareizrakstība un gramatika ir pareiza. | Lielākā daļa scenārija sadaļu tika vismaz izmēģinātas, un darbs ir reprezentabls. Tekstā ir dažas pareizrakstības un/vai gramatikas kļūdas. | Sižeta shēma ir nepabeigta un/vai nesakārtota. Tekstā ir daudz pareizrakstības un/vai gramatikas kļūdu. |
Aktivitātes Pārskats
Šajā aktivitātē skolēni izskatīs autora viedokli un veikt secinājumus, pamatojoties uz informāciju no teksta.
-
Pirmais piemērs ir, kad vectēvs Džo saka: "Tas ticket'll doties uz kādu šķebinošs maz zvērs, kas nav pelnījuši to!" Tas parāda autora viedokli par sabojāto un egoistiski bērniem.
-
Otrs piemērs ir, kad oompa-loompas dziedāt, "Augustus Gloop! Augustus Gloop! Liels liels mantkārīgs muļķis!" Ar dziesmu par oompa-loompas, autors piekrīt savu viedokli mantkārīgs bērniem.
-
Pēdējais piemērs ir, kad Villijs Wonka saka: "Tāpēc man ir bērns es gribu labu saprātīgu mīlošs bērns, viens kuram es varu pastāstīt visus savus visvērtīgākos konfektes veidošanas noslēpumus -.. Kamēr es esmu vēl dzīvs" Autore uzskata, apbalvojot "labos" bērni, sniedzot Charlie rūpnīcu.
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu norādījumi
Izveidojiet rakstu skatu, pārbaudot autora viedokli, kā redzams dažādās Charlie un Chocolate Factory rakstzīmēs.
- Izmantojiet savu skolotāja piedāvāto veidni.
- Aprakstiet trīs dažādus viedokļus, ko autors ievada.
- Ilustrējiet skatījumu katram skatījumam.
- Saglabājiet un iesniedziet savu rakstu skatu.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs 25 Points | Parādās 19 Points | Sākums 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Nosakiet Skatu Punktus | Students pareizi identificēja visus viedokļus, ko autors izmantoja romānā. | Students identificēja lielāko daļu viedokļu. | Students neatklāja pareizo viedokli, |
| Rakstiski Paskaidrojumi | Teksta apraksti skaidri izskaidro romānā izmantotos viedokļus un apraksta to perspektīvu atšķirības. | Teksta apraksti izskaidro viedokļus, bet var pietrūkt skaidrības. | Teksta apraksti neprecīzi apraksta viedokļus. |
| Storyboard Attēli | Ilustrācijās redzamas ainas, kas ir skaidri saistītas ar aprakstīto skatījumu un perspektīvu, un tiek izmantoti vizuālie elementi, lai parādītu atšķirību starp perspektīvām. | Ilustrācijās ir attēlotas ainas, kas saistītas ar aprakstīto skatpunktu un perspektīvu, taču tās var būt vienkāršotas vai tajās trūkst detaļu. | Ainas skaidri neapraksta romānā izmantotos viedokļus. |
| Piepūle un Rediģēšana | Darbs ir pilnīgs, kārtīgs un kārtīgs. Pareizrakstība un gramatika ir pareiza. | Lielākā daļa scenārija sadaļu tika vismaz izmēģinātas, un darbs ir reprezentabls. Tekstā ir dažas pareizrakstības un/vai gramatikas kļūdas. | Sižeta shēma ir nepabeigta un/vai nesakārtota. Tekstā ir daudz pareizrakstības un/vai gramatikas kļūdu. |
Kā pastāstīt par autora attieksmi romānā "Čārlijs un šokolādes fabrika"
Iekļaujiet autora attieksmes analīzi klases diskusijā
Aiciniet skolēnus dalīties ar savu interpretāciju par autora attieksmi, izmantojot pierādījumus no teksta. Tā padziļina izpratni un ļauj skolēniem redzēt, kā citi analizē viedokli.
Modelējiet, kā atpazīt autora attieksmi jaunos lasīšanas fragmentos
Lasiet īsu izrakstu skaļi un domājiet skaļi, kad atrodat pavedienus par autora jūtām vai viedokli. Šis process palīdz skolēniem attīstīt neatkarīgas analīzes prasmes.
Izmantojiet teikuma sākumus, lai vadītu skolēnu secinājumus
Sniedziet uzdevumus, piemēram, ‘Es domāju, ka autors jūt… jo…’ vai ‘Autors parāda savu attieksmi, kad…’. Šie rīki veicina kritisko domāšanu un atbalsta visus skolēnus.
Saistiet autora attieksmi ar skolēnu pieredzi
Lūdziet skolēniem saistīt autora perspektīvu ar notikumiem viņu pašu dzīvē. Tas padara literāro analīzi jēgpilnāku un atmiņā paliekošu.
Bieži uzdotie jautājumi par autora attieksmi romānā "Čārlijs un šokolādes fabrika"
Kāds ir autora attieksmes tonis „Čarlī un šokolādes fabrikā“?
Autora attieksme tonis „Čarlī un šokolādes fabrikā“ ir kritisks pret izšķērdīgo un egoistisko uzvedību, bet atbalstošs pret laipnību un godīgumu. Roalds Dahlis izmanto rakstzīmes un viņu rīcību, lai parādītu, ka labie, saprātīgie bērni tiek apbalvoti, kamēr palutinātie vai izšķērdīgie bērni saskaras ar sekām.
Kā es varu mācīt skolēniem par skatpunkta nozīmi, izmantojot Čarlī un šokolādes fabrikā?
Lai mācītu par skatpunkta nozīmi, ļaujiet skolēniem identificēt citātus no dažādiem rakstzīmēm un apspriest, ko tie atklāj par autora viedokli. Izmantojiet aktivitātes, piemēram, stāstu veidošanu vai ainu ilustrēšanu, lai palīdzētu skolēniem analizēt un vizualizēt autora skatījumu, kā tas izpaužas sižetā.
Kādi ir piemēri par autora skatījumu uz bērniem grāmatā?
Piemēri ir vecmāmiņas Džo komentārs par nepelniem bērniem, oompa-loompa dziesma, kas kritizē izšķērdību, un Viliamam Vonkam izteikta vēlme apbalvot labu, mīlošu bērnu. Šie brīži parāda autora vērtības attiecībā uz uzvedību un raksturu.
Kāpēc Roalds Dahlis apbalvo Čārliju stāstā?
Roalds Dahlis apbalvo Čārliju, jo viņš pārstāv labestību, pazemību un mīlestību. Padarot Čārliju par fabrikas mantinieku, autors uzsver, ka pozitīvas īpašības tiek novērtētas un galarezultātā apbalvotas, pat ja tās ir saistītas ar egoismu vai izšķērdību.
Kāda ir vienkārša nodarbība klasē, mācot autoru attieksmi literatūrā?
Vienkārša aktivitāte ir ļaut skolēniem izmantot veidni, lai identificētu un ilustrētu trīs piemērus, kas atklāj autora viedokli stāstā. Viņi var aprakstīt katru piemēru un izveidot atbilstošu ainu, kas palīdzēs viņiem sasaistīt teksta detaļas ar autora attieksmi.
Vairāk Storyboard That Darbības
Čārlijs un Šokolādes Fabrika
Atsauksmes
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
