Veiklos Apžvalga
Šioje veikloje studentai sukurs scenarijus, atspindinčius realaus gyvenimo scenarijus, kai kyla abejonių dėl teisių įstatymo. Kiekvienas scenarijus, kurį studentas sukuria, turi apimti veiksmą ar veiksmus, kurie gali arba negali pažeisti teisių įstatymo. Studentai turėtų sukurti scenarijus, kurie iš tikrųjų arba potencialiai gali įvykti mūsų visuomenėje ir įtraukti kiekvieno scenarijaus aprašymą žemiau esančioje vietoje.
Ar jie turi teisę?
- „Riverbend“ mieste piliečių grupė norėjo susitikti miesto parke, kad garbintų gamtą. Jie vadino savo organizaciją Saulės sekėjais. Jie buvo paprašyti palikti, nes vietos policija manė, kad jie erzina kitus parko lankytojus. Ar policija gali sustabdyti jų susitikimą parke?
- Longmeadow vidurinės mokyklos mokiniai surengė susirinkimą po mokyklos, priešais pastatą. Susirinkimo tikslas - išreikšti mokinių pageidavimą ilgesnėms mokyklos dienoms ir ilgesniems mokslo metams. Ar studentai turi teisę?
- Jilis yra dešimt metų. Ji turi labai religinių tėvų, kurie kiekvieną sekmadienį lanko bažnyčią. Jillas pasakoja, kad ji nenori eiti, bet jos tėvai vis tiek ją atneša. Ar Jill tėvai pažeidžia 1 pakeitimą?
Išplėstinė veikla
Šioje pratęsimo veikloje studentai pristatys savo scenarijus partneriui, grupei ar visai klasei. Studentai aprašys scenarijų, kurį jie sukūrė, ir leiskite savo partneriui, grupei ar klasei ginčytis, ar teisių įstatymas saugo piliečių veiksmus. Mokytojai gali pasirinkti, kad iš šios veiklos būtų sukurta klasių konkurencija, naudojant rezultatų suvestinę, kad būtų galima sekti studentų atsakymus. Mokytojai gali naudoti balus vertindami sritis, kuriose klasė ar studentai turi sutelkti dėmesį.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite siužetinę schemą, kurioje vaizduojamos scenos ar scenarijai, kurie gali pažeisti arba nepažeisti teisių akto, ir nustatykite, kodėl ar ne
- Naudokite mokytojo pateiktą šabloną
- Aprašymo laukeliuose aprašykite scenarijų
- Sukurkite iliustraciją, kurioje būtų parodytas kiekvienas scenarijus, naudojant atitinkamas scenas, personažus ir elementus
- Pasirenkama: pavadinimo laukeliuose nurodykite, ar šis scenarijus pažeidžia Teisių dokumentą, ar jo laikomasi
Pamokos Planas Nuorodos
Veiklos Apžvalga
Šioje veikloje studentai sukurs scenarijus, atspindinčius realaus gyvenimo scenarijus, kai kyla abejonių dėl teisių įstatymo. Kiekvienas scenarijus, kurį studentas sukuria, turi apimti veiksmą ar veiksmus, kurie gali arba negali pažeisti teisių įstatymo. Studentai turėtų sukurti scenarijus, kurie iš tikrųjų arba potencialiai gali įvykti mūsų visuomenėje ir įtraukti kiekvieno scenarijaus aprašymą žemiau esančioje vietoje.
Ar jie turi teisę?
- „Riverbend“ mieste piliečių grupė norėjo susitikti miesto parke, kad garbintų gamtą. Jie vadino savo organizaciją Saulės sekėjais. Jie buvo paprašyti palikti, nes vietos policija manė, kad jie erzina kitus parko lankytojus. Ar policija gali sustabdyti jų susitikimą parke?
- Longmeadow vidurinės mokyklos mokiniai surengė susirinkimą po mokyklos, priešais pastatą. Susirinkimo tikslas - išreikšti mokinių pageidavimą ilgesnėms mokyklos dienoms ir ilgesniems mokslo metams. Ar studentai turi teisę?
- Jilis yra dešimt metų. Ji turi labai religinių tėvų, kurie kiekvieną sekmadienį lanko bažnyčią. Jillas pasakoja, kad ji nenori eiti, bet jos tėvai vis tiek ją atneša. Ar Jill tėvai pažeidžia 1 pakeitimą?
Išplėstinė veikla
Šioje pratęsimo veikloje studentai pristatys savo scenarijus partneriui, grupei ar visai klasei. Studentai aprašys scenarijų, kurį jie sukūrė, ir leiskite savo partneriui, grupei ar klasei ginčytis, ar teisių įstatymas saugo piliečių veiksmus. Mokytojai gali pasirinkti, kad iš šios veiklos būtų sukurta klasių konkurencija, naudojant rezultatų suvestinę, kad būtų galima sekti studentų atsakymus. Mokytojai gali naudoti balus vertindami sritis, kuriose klasė ar studentai turi sutelkti dėmesį.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite siužetinę schemą, kurioje vaizduojamos scenos ar scenarijai, kurie gali pažeisti arba nepažeisti teisių akto, ir nustatykite, kodėl ar ne
- Naudokite mokytojo pateiktą šabloną
- Aprašymo laukeliuose aprašykite scenarijų
- Sukurkite iliustraciją, kurioje būtų parodytas kiekvienas scenarijus, naudojant atitinkamas scenas, personažus ir elementus
- Pasirenkama: pavadinimo laukeliuose nurodykite, ar šis scenarijus pažeidžia Teisių dokumentą, ar jo laikomasi
Pamokos Planas Nuorodos
Kaip elgtis su Teisių Bilio scenarijais: ar jie turi teisę?
Įtraukti mokinius į realųjį Teisių aktą klasės debatuose
Skatinti apgalvotą diskusiją paverčiant scenarijų analizę gyva klasės diskusija. Ši veikla padeda mokiniams praktikuoti kritinį mąstymą ir stiprina jų supratimą apie konstitucines teises.
Pasirinkti arba paskirti įtikinamus scenarijų pasiūlymus
Pasirinkite arba leiskite mokiniams pasirinkti scenarijus, kurie kelia klausimus apie Teisių aktą. Naudokite atitinkamus, amžių atitinkančius pavyzdžius, kad mokiniai galėtų lengvai susieti ir formuoti nuomones.
Sukurti grupes ir nustatyti debato taisykles
Padalinkite klasę į mažas grupes ir aiškiai paaiškinkite pagarbią, konstruktyvią debato tvarką. Skatinkite klausytis ir dalintis idėjomis pozityviam mokymosi aplinkos kūrimui.
Priskirti vaidmenis struktūrai ir teisingumui
Leiskite mokiniams imtis vaidmenų kaip pranešėjas, pro-argumentas, prieš-argumentas ir teisėjas. Tai užtikrina, kad visi dalyvautų ir padeda išlaikyti dėmesį į debato eigą.
Vesti ir aptarti debatus
Vadovaukite diskusijai, skatinkite gilinti mąstymą ir padėkite mokiniams apmąstyti kiekvieno argumento stiprybes. Pabaikite susiejant veiklą su realaus gyvenimo Teisių akto pasekmėmis.
Dažnai užduodami klausimai apie Teisių Bilio scenarijus: ar jie turi teisę?
Kas yra Įstatymo dėl Teisių scenarijų klasės veikla?
Įstatymo dėl Teisių scenarijų veikla yra pamoka, kurioje mokiniai kuria pasakojimų lenteles, vaizduojančias realias situacijas, kurios gali pažeisti arba nepažeisti Konstitucijos teisių, skatindama kritinį mąstymą apie konstitucines teises.
Kaip mokiniai gali nuspręsti, ar scenarijus pažeidžia Įstatymą dėl Teisių?
Mokiniai turėtų analizuoti veiksmus kiekviename scenarijuje ir palyginti juos su Konstitucijos teisių apsauga, svarstydami, ar tos teisės yra ginamos ar pažeidžiamos realiame gyvenime.
Kokie yra pavyzdžiai apie Įstatymo dėl Teisių scenarijus vidurinių klasių mokiniams?
Pavyzdžiai apima: piliečių prašymą palikti parką taikiam susibūrimui, mokinių protestą dėl mokyklos pokyčių arba vaiko priverstinį dalyvavimą religinėse pamaldose pagal tėvų nurodymus.
Koks yra geriausias būdas skatinti klasės diskusijas apie Įstatymo dėl Teisių scenarijus?
Geriausias būdas yra leisti mokiniams pristatyti savo scenarijus poroms ar grupėms, skatinti ginčą, ar teisės yra ginamos, ir naudoti įvertinimo korteles, siekiant stebėti supratimą ir skatinti įsitraukimą.
Kaip mokytojai gali įvertinti mokinių supratimą apie Įstatymo dėl Teisių scenarijų veiklą?
Mokytojai gali vertinti supratimą peržiūrėdami mokinių sukurtas pasakojimų lenteles, klausydamiesi grupių diskusijų ir naudodami įvertinimo korteles ginčuose, siekiant nustatyti sričių, kurias reikia daugiau dėmesio.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Teises Išdėstantis Dokumentas
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
